UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CÁTEDRA DE

Psicología Educativa

ORIENTACIONES ACADÉMICAS
ASIGNATURA

Psicología de la Niñez
Intermedia I
Código 05216

Segundo Cuatrimestre, 2018

Modalidad: REGULAR
Los estudiantes que deseen matricular
esta asignatura en modalidad
Regular, digitar el código 05216 o
Virtual el código 5216V.
Semana: B

Elaborado por: Licda. Carolina Quirós Ferlini

Revisado por: Georgina Marín Gálvez

Encargado(a) de Cátedra: Georgina Marín Gálvez

Visite nuestra Escuela ingresando al sitio Web

http://www.uned.ac.cr/ecsh/
Psicología de la Niñez Intermedia I Código: 05216

1. Propósito de la asignatura
La presente asignatura aporta los conocimientos relevantes de orden teórico y práctico
que son de utilidad para explicar y comprender el comportamiento humano en los
entornos educativos y que permitirán acercarse a ellos con una postura objetiva,
capaz de incidir en los mismos.

Permite conocer las principales aproximaciones teóricas de la Psicología evolutiva y

los procesos del desarrollo físico, cognitivo, emocional y social en las que se encuentra
el (la) niño (a) en la niñez intermedia.

Mediante proyectos de investigación y trabajos de campo promueve el desarrollo de

habilidades como la observación, la escucha y el respeto por las características de
cada etapa de desarrollo.

2. Objetivos de aprendizaje

Objetivo General
Adquirir conocimientos acerca del proceso de desarrollo de la niñez, así como la
adquisición de las habilidades necesarias para planificar procesos de enseñanza
aprendizaje.

Objetivos específicos

1. Adquirir principios básicos de la psicología educativa y de algunos métodos de

investigación en esta área.

2. Determinar las características de la niñez intermedia en cada una de las áreas del
desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial a fin de que se aborde integralmente las
diversas situaciones que se presentan en el ámbito educativo.

3. Identificar algunos factores que inciden en las dificultades escolares que presenta
la niñez en edad escolar a fin de que se realice un abordaje apropiado de estas
situaciones.

4. Reconocer el manejo del aula y los factores que inciden en el mejoramiento de ese
ambiente real.

3. Contenidos

Tema 1. La psicología y la educación: desarrollo histórico y métodos de investigación.

Tema 2. Desarrollo de la persona en la niñez intermedia.

Tema 3. Las dificultades escolares del niño y la niña.

Tema 4. Manejo del aula.

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4. Metodología

La asignatura tiene una naturaleza teórico práctica que pretende formar al estudiante
tanto en la adquisición de conocimientos como en la aplicación de los mismos,
fomentando de esta manera las habilidades necesarias para que la persona asuma su
inserción profesional con una perspectiva científica.

Además, esta asignatura es Bimodal, esto significa que se ofrece de dos formas que
son:

1) Modalidad a distancia Regular

2) Modalidad a distancia Virtual

Al momento de realizar la matrícula cada persona elige la modalidad en que

desea cursar la asignatura de acuerdo al cupo disponible en cada grupo. El sistema
de notas parciales se le programará de acuerdo a la modalidad seleccionada.
Debe tomar una decisión en firme y clara por la modalidad que prefiere dado
que una vez matriculado no se puede cambiar.

En las dos modalidades, se incluyen diversas estrategias de enseñanza teórico

prácticas que permiten al estudiante participar activamente, con una actitud dinámica
y creativa, partiendo del constructivismo como un paradigma de enseñanza, basado
en la construcción del conocimiento para potenciar el aprendizaje significativo.

La modalidad regular, de ser posible contará con tutorías presenciales, no

obligatorias, las cuales son un apoyo para los estudiantes, de forma tal que puedan
reforzar el autoaprendizaje y consultar sobre las dudas que surjan en el proceso de
aprendizaje. Consulte el horario de acuerdo al Centro universitario al que pertenece,
en la página Web: www.uned.ac.cr

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5. Cronograma. Semana B

FECHAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO

SEMANA B A ESTUDIAR
Del 5 al 10 Capítulo 1.
de junio
2018. 1. Adquirir principios básicos de 1. Noción de Psicología y
la psicología educativa. campos de acción de esta
disciplina
2. Conocer las principales 2. Breve desarrollo histórico de la
perspectivas teóricas de la Psicología Educativa
I Tutoría Niñez intermedia; así como los 3. Definición de Psicología
principales conceptos en Educativa
investigación. 4. El rol de la persona profesional en
Psicología en la institución educativa
5. La Psicología Educativa como
fundamento y apoyo del trabajo
docente
6. La investigación en el campo
educativo.

Del 19 al 24 Determinar las características de Capítulo 2.

de junio la niñez intermedia en cada una 1. Introducción a la teoría del
2018. de las áreas del desarrollo (físico, desarrollo.
cognitivo y socioemocional) a fin 2. Características del desarrollo por
de que se aborden integralmente área en la edad escolar.
las diversas situaciones que se
II Tutoría presentan en el ámbito
educativo.

( * ) Capítulos 1 y 2 I EXAMEN ORDINARIO

Del 17 al 22 Identificar los factores cognitivos Capítulo 3.
de julio que influyen en el aprendizaje 1. Procesos cognitivos complejos y su
2018. durante la niñez intermedia. relación con el aprendizaje
2. Desarrollo cerebral femenino y
masculino
3. Estilos de aprendizaje
4. El juego como factor
fundamental en el desarrollo
III Tutoría infantil y el aprendizaje
5. El recurso tecnológico y su
relación con el aprendizaje
Del 20 al 23 de Recuerde entregar su trabajo en el Centro Universitario correspondiente
Junio 2018 de miércoles 23 en adelante o bien el sábado antes de la 4 pm.
Del 31 de Identificar los factores Capítulo 4.
julio al 5 emocionales y socioambientales 1. Autoestima
de agosto que influyen en el aprendizaje 2. Relaciones entre pares
2018. durante la niñez intermedia. 3. Figura docente
4

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4. Familia
5. Ambiente escolar
6. Centro Educativo y comunidad

Reconocer el manejo del aula y Capítulo 5

VI Tutoría los factores que inciden en el 1. La disciplina tradicional y la
mejoramiento del ambiente disciplina escolar
escolar. 2. La disciplina
3. El manejo del aula: situaciones que
pueden influir y cómo afrontarlas
4. Estrategias para el manejo en el
aula
( * ) Capítulos 3, 4 y 5 II EXAMEN ORDINARIO
( * ) Capítulos 1y2 I EXAMEN ORDINARIO
( * ) Capítulos 1y2 I EXAMEN DE REPOSICIÓN
( * ) Capítulos 3, 4 y 5 II EXAMEN DE RESPOSICIÓN

(**) La fecha y hora del examen debe consultarla en el folleto de Oferta y Matrícula.
Además, se le recomienda consultar con tiempo el recinto donde se aplicará el examen
en el Centro Universitario respectivo, ya que la Cátedra no cuenta con esa información.

Carrera de Educación de I y II Ciclos

Invita a estudiantes de la provincia de Guanacaste y Puntarenas
A la Jornada de enriquecimiento profesional sobre Inteligencia Emocional y
el taller como metodología de enseñanza en la asignatura Estudios Sociales.
Esta Jornada se realizará el sábado 12 de mayo 2018, de 8:30 am a 3:00 pm.
Se brindará desayuno y almuerzo.
Para inscripciones al correo dvargas@uned.ac.cr
Mayor información llamar al tel.2527 2387

Carrera de Educación de I y II Ciclos

Invita a estudiantes de la provincia de Ciudad Neilly y Zona Sur
A la Jornada de enriquecimiento profesional sobre Inteligencia Emocional y
el planeamiento didáctico en la Educación Primaria.
Esta Jornada se realizará el sábado 16 de junio 2018, de 8:30 am a 3:00 pm.
Se brindará desayuno y almuerzo.
Para inscripciones al correo dvargas@uned.ac.cr
Mayor información llamar al tel.2527 2387

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6. Materiales y Recursos Didácticos

UNIDAD DIDÁCTICA:

Sanabria Hernández, M. y Quirós Ferlini, C. (2017) Niñez intermedia en contextos

educativos. EUNED.

7. Evaluación de los aprendizajes

La evaluación de esta asignatura en ambas modalidades es de carácter formativo y

sumativo, lo que significa que requiere una participación constante y un compromiso
por parte del estudiante, de manera que se involucre con los diferentes temas
expuestos, y explote su capacidad de análisis y pensamiento crítico, vislumbrando la
teoría a la luz de la práctica cotidiana.

MODELO DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación de esta asignatura en su modalidad regular, consiste en la

elaboración de un Trabajo Teórico práctico, cuyo valor es del 4.0%.

Y dos exámenes ordinarios con un valor del 3.0% cada uno.

En cada examen se evaluará los Capítulos del libro indicados en el Cronograma.

Para aprobar la Asignatura, es obligatorio la entrega del TRABAJO en la fecha indicada

en esta Orientación, de no presentarlo en el término establecido o bien si obtiene
como nota un cero al detectarse algún elemento de plagio, perderá en forma
automática la asignatura ya que el promedio de los exámenes por sí sólo sería inferior
a 7.0, aun obteniendo el 10.0% del valor de los mismos.

El trabajo teórico, no se puede reponer.

Para obtener su promedio final, multiplique la nota del trabajo teórico práctico por
0.4 y la nota de los exámenes por 0.3, luego sume todos los porcentajes.

El promedio mínimo para aprobar la asignatura es de 7.00

EXAMEN DE REPOSICIÓN:

Tiene derecho a realizar un examen de reposición el/la estudiante que obtiene un

promedio inferior a 7 y solamente puede reponer el examen en el que obtuvo la nota
más baja, no el trabajo.

ESTA ASIGNATURA NO TIENE EXAMEN POR SUFICIENCIA

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CRITERIO DE REDONDEO

El promedio final, o nota de la asignatura se redondeará de la siguiente forma:

Los promedios finales de cero (0) a 6.74 = perdido

4.75 a 5.24 = 5.00 6.25 a 6.74 = 6.50 7.75 a 8.24 = 8.00 9.25 a 9.74 = 9.50
5.25 a 5.74 = 5.50 6.75 a 7.24 = 7.00 8.25 a 8.74 = 8.50 9.75 a 10.0 = 10.0
5.75 a 6.24 = 6.00 7.25 a 7.74 = 7.50 8.75 a 9.24 = 9.00

8. Trabajo teórico-práctico

Información general antes de realizar la asignación

 Es importante que al momento en que elabore el trabajo teórico práctico no se

agregue a la misma información extraída de Internet u otra fuente sin que se anote
la procedencia, ya que la ausencia de esa información implicaría una falta grave, por
cuanto estaría violando lo establecido en la Ley Nº 6683 de Derechos de autor y
Derechos conexos.
 La responsabilidad de los Centros de Educación Superior no solamente es la
enseñanza de conceptos y teorías, sino también tiene que atender factores como, la
redacción, la ortografía, el análisis de la información, el orden e higiene de los trabajos
que se les solicitan en cada una de las asignaturas que se imparte. Por lo cual en la
presente asignación se tomará en cuenta dichos criterios con un valor específico
anotado en el apartado “Cantidad de páginas y valor de los apartados del
tr abajo teórico
práctico.”

 No se aceptarán trabajos en forma extemporánea, si el/la estudiante

previo a la presentación de la misma, no presenta una justificación escrita ante la
Coordinadora de Cátedra, en la que explique el motivo de su incumplimiento con
la entrega del instrumento, así como demostrarlo con el dictamen profesional
correspondiente que autentique la misma.

2- Aspectos por los que un trabajo se puede rechazar totalmente y recibir

como nota un cero:

☞ Trabajo realizado en grupo: Los trabajos deben ser individuales y originales

no se aceptan trabajos en parejas o en grupos (excepto autorización expresa del
encargado de la cátedra). Si se detecta copia del trabajo entre dos o más estudiantes,
o se comprueba que el trabajo se obtuvo de otra fuente y que no se hacen las citas
respectivas, se aplicara el Reglamento Estudiantil.

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☞ Trabajos con Plagio1: Si se detecta que el trabajo que se presenta es copia

textual ya sea en su totalidad o bien de algunos párrafos o se toman de ideas de
otros autores sin darse el crédito correspondiente, que no se anote la fuente
bibliográfica de donde fueran extraídas, en forma automática el tutor anota al mismo
un cero.

9. Instrucciones Del Trabajo Teórico-Práctico

TÍTULO DEL TRABAJO:

El proceso de construcción de la identidad sexual y de género en la niñez

intermedia y el papel de los adultos que les rodean y que asumen sus roles
de autoridad desde los diferentes estilos de crianza.

☞ OBJETIVO DEL TRABAJO:

Explorar como influye el acompañamiento adulto, desde los diferentes estilos de
crianza, en el proceso de construcción de la identidad sexual y de género de los niños
y las niñas en la etapa de la niñez intermedia.

NOTAS:

Estimado/a estudiante, como habrá notado, la tarea abarca un tema que será
explorado, según calendario, en la cuarta tutoría de la asignatura, sin embargo, esto
no debe ser un impedimento ya que se espera, como verá a continuación, que sus
aportes no se limiten únicamente a la unidad didáctica que se utilizará en esta
asignatura.

INSTRUCCIONES:

Antes de iniciar el desarrollo del trabajo debe hacer una revisión bibliográfica sobre
el tema de la identidad sexual y de género, el proceso de construcción de ésta en los
niños y las niñas y la influencia que tienen los adultos en esta construcción.

Debe basar sus revisiones y su trabajo en artículos científicos y en los materiales

propuestos para la presente asignatura. Se recomienda, para la búsqueda de artículos
científicos, utilizar las bases de datos disponibles en la biblioteca virtual de la UNED
(al final de este documento puede ver la información de la biblioteca) o bien puede
también utilizar Google Académico.

Apartados que debe llevar su tarea:

1
“El plagio ocurre cuando usted toma prestadas ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura
nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual. Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera
investigación, debe informar a sus lectores de donde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son propios. Tanto si usted
cita directamente o hace un resumen de la información, debe darle reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta manera
obtiene usted” permiso” para utilizar las palabras de otro porque está dándole crédito por el trabajo que él o ella han realizado”
(Eduteka, 2002). (El remarcado no corresponde al original).

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1. Introducción.

En la introducción debe brindar una explicación clara, completa y breve de la

importancia del tema de estudio, en este apartado debe capturar la atención del lector.

2. Bagaje teórico.

Una vez ha desarrollado su introducción deberá dar amplias respuestas a las

siguientes preguntas:

 ¿Qué es la identidad sexual?

 ¿ Qué es la identidad de género?

 ¿Cuál es la diferencia entre identidad sexual e identidad de género?

 ¿Cuáles son los diversos enfoques que dan explicación a la construcción de

éstos aspectos?

 ¿Cuáles son los diferentes estilos de crianza que utiliza la población adulta?

 ¿Cómo influyen estos en la construcción de la identidad sexual y de género de

los niños y las niñas?

 ¿Qué beneficios o consecuencias puede tener el abordaje de estas temáticas

desde los diferentes estilos de crianza?

 ¿Porqué es importante educar a la sociedad en estos temas?

3. Análisis de las respuestas.

En el desarrollo de esta sección usted debe evidenciar por medio de un ensayo

analítico y elaborado con profundos argumentos una construcción personal, no
dejando de lado la presencia de citas textuales y/o parafraseadas de las respuestas
dadas en el apartado anterior.

Tome en cuenta que en el desarrollo de este apartado y el anterior debe hacer un uso
adecuado de citas textuales y/o parafraseadas, el uso del APA 6 es indispensable; así
mismo, no se trata de colocar una cita tras otra, el desarrollo de ambos apartados
deben evidenciar sus criterios y análisis en torno a la situación de estudio.

4. Conclusiones

En este apartado, usted, debe limitarse a establecer los aspectos más importantes
que desarrolló durante su asignación.

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Responda a las siguientes preguntas dentro del desarrollo de sus conclusiones:

 ¿Existe información pertinente, clara y actualizada del tema de estudio?

 ¿Existe un miedo, latente, en torno al tema?

 ¿Cuál cree, es la visión general de las personas adultas del país en torno a los
temas de sexualidad?

 ¿Existen retos u obstáculos que enfrentar en torno al tema de estudio?

 ¿Considera importante educar, desde temprana edad, a niños y niñas en el

tema de la orientación sexual y la de género?

 ¿Cómo plantearía esta posibilidad a los padres y madres de familia y a los

cuerpos docentes del país?

La respuesta, a estas preguntas, debe darse por medio de una redacción

fluida, no se trata de transcribir las preguntas y contestarlas.

5. Recomendaciones

Elabore recomendaciones para los cuerpos docentes, para la Cátedra de Psicología

Educativa de la Universidad Estatal a Distancia y sus tutores/as y para los futuros
profesionales en Educación. En este punto no debe de extraerse información de
internet o cualquier otra fuente, debe evidenciarse una elaboración personal.

6. Referencias bibliográficas

Las referencias deben venir perfectamente presentadas, formato APA 6. Debe mostrar
en sus referencias un mínimo de 15 fuentes de calidad. Se le recuerda que no se
aceptarán fuentes que no provengan de sitios confiables como revistas electrónicas o
google académico.

NOTA IMPORTANTE: Adjunte a su trabajo la lista de cotejo y la hoja de puntajes.

10. Forma de presentación, cantidad de páginas y valor de los Apartados

del Trabajo Teórico Práctico.

Para presentar su trabajo organice la información de la siguiente manera. Este cuadro

debe ser incluido al final del trabajo junto con las listas de cotejo.

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ACTIVIDAD MAXIMO DE PUNTAJE TOTAL PUNTAJE

PÁGINAS OBTENIDO
1- Portada (Se debe anotar los datos de 1
identificación del estudiante, nombre, apellidos
y número de cédula, el centro académico,
nombre de la asignatura, nombre de
investigación, año y periodo)
2- Introducción: (En la introducción debe brindar 1 2
una explicación clara, completa y breve de la
importancia del tema de estudio, en este
apartado debe capturar la atención del lector.)
3- Bagaje teórico 8 16

4- Análisis de las respuestas 4 20

5- Conclusiones y recomendaciones. (En relación

a las recomendaciones, ordene sus ideas por 2 pág. conclusiones 6
áreas, sea conciso y realista en sus 1 pág. conclusiones
pretensiones.) Recomendaciones 3
recomendaciones
6- Referencias: (únicamente podrá obtener los 2 5
5pts si utiliza el formato APA 6 correctamente.)

7- Redacción, Ortografía, Orden y Aseo (La 8

actividad académica no se centra únicamente
en la transmisión del conocimiento, el docente
está en la obligación de evaluar el orden, el
aseo, la redacción y la ortografía como
elementos de presentación claves en el
desarrollo integral de cualquier profesional.

Total 19 págs. 60

El trabajo presenta un máximo de 19 páginas, no es obligatorio llegar al máximo. Se

espera calidad y no cantidad.
La tarea debe presentarse con las siguientes características:
Máximo diecinueve (19) páginas
 Letra Arial Nº 12. Espacio y medio.
 Márgenes: 2.5 cm. el superior e inferior. Y 3 cm. tanto el izquierdo como
el derecho.
☞Justificado a ambos lados. Para justificar el documento seleccione la
casilla resaltada en amarillo.

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Lista de cotejo para evaluación del punto 7

Debe incluirse en la entrega del trabajo escrito

2pts. 1.5 pts. 1 pt. 0.5 pts. 0 pts.

Su redacción Su redacción Mantiene un uso Repite una y Su
es concisa, es concisa y frecuente de otra vez la redacción
coherente y facilita la muletillas y misma idea dificulta la
Redacción facilita la lectura del repite sin dan lectura del
lectura del texto. constantemente continuidad texto.
texto. las mismas o finalidad a
palabras. las ideas.
No se Presenta Presenta entre 5 Presenta Presenta
presentan entre 1 y 5 y 10 errores entre 10 y más de 20
errores errores ortográficos en 20 errores errores
ortográficos ortográficos el trabajo, ortográficos ortográficos
Ortografía en el en el incluidos los en el en el
trabajo, trabajo, anexos. trabajo, trabajo,
incluidos los incluidos los incluidos los incluidos los
anexos. anexos. anexos. anexos.

Mantiene el Mantiene el Se evidencian Es difícil No

orden de los orden de los los diferentes identificar mantiene el
apartados, apartados, apartados pero cada uno de orden de los
cada cada estos no poseen los apartados,
apartado apartado su título. apartados no contiene
Orden tiene su tiene su del trabajo. títulos. El
título. El título. texto no
texto está está
justificado a justificado a
ambos ambos
lados. lados.
No muestra Muestra Muestra señales Muestra Muestra
manchas, señales de de grapas mal señales de manchas,
arrugas, grapas mal puestas y manchas. arrugas,
Aseo
señales de puestas. arrugas. señales de
grapas mal grapas mal
puestas. puestas.
Total 8 puntos 6 puntos 4 puntos 2 puntos 0 puntos.

11. Referencias

Universidad Estatal a Distancia. (2005). Reglamento de Gestión Académica de la

Universidad Estatal a Distancia. San José: Vicerrectoría Académica. San José:
Centro de Información, Documentación y Recursos Bibliográficos (CIDREB). Área
de Información y Documentación Institucional.

Universidad Estatal a Distancia. (2012). Reglamento General Estudiantil. San José:

Vicerrectoría Académica. Centro de Información, Documentación y Recursos
Bibliográficos (CIDREB). Área de Información y Documentación Institucional.

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Programa de Apoyo Académico a Distancia (PAAD)

Un apoyo para él y la estudiante UNED

¿Qué es el PAAD?

Es un sistema que ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar sus consultas académicas por diferentes
vías de comunicación en un amplio horario de atención:

1. Por correo electrónico: paddsociales@uned.ac.cr

2. Por teléfono al número 2527-2470

En horario de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 4:30 p.m.

Si va a utilizar el correo electrónico, redacte la pregunta en forma clara y precisa, no olvide indicar el nombre
y código de la materia, además identifíquese con su nombre completo. La consulta que ingrese a los medios
descritos se responderá en un plazo de 24 horas, con excepción de aquellas que ingresen durante los fines
de semana o días no laborales.

Un servicio para usted

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SERVICIOS EN LÍNEA DE LA BIBLIOTECA

Mediante el ingreso a la página web www.uned.ac.cr , zona U, en Biblioteca, usted podrá:

 Conocer más sobre nuestros servicios.

 Acceder al catálogo en línea, leer tesis en texto completo, así como conocer la
disponibilidad del material y con su cuenta de Office 365 ingresar a su historial en la
biblioteca e inclusive reservar material que se encuentra prestado y renovar préstamos en
línea.
 Acceder a nuestras bases de datos con millones de artículos, libros y audiolibros. Este
servicio es exclusivo para usted como estudiante por lo que debe autenticarse con su
usuario y contraseña de entorno estudiantil o cuenta de Office 365 (la cual se indica en los
servicios de su entorno).

También puede
 Solicitar material de bibliotecas de otras instituciones por medio de un formulario.
 Recomendar compra de libros.

Para toda consulta relacionada con Biblioteca si necesita capacitación

será un placer atenderle en los teléfonos 2527-2261 y 2527-2262, por
medio del correo electrónico circulacion@uned.ac.cr o en Facebook
accediendo a www.facebook.com/bibliounedcr
Amgv/II-2018

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