Examen Final Aprendizaje - Semana 8

13/5/2019 Examen final - Semana 8: INV/PRIMER BLOQUE-APRENDIZAJE-[GRUPO3]
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 15 de mayo en 0:00 al 15 de mayo en 23:55.
Calificación para este intento: 64 de 80

Presentado 13 de mayo en 22:35
Este intento tuvo una duración de 36 minutos.
Incorrecto Pregunta 1 0 / 4 ptos.
Cuando usted ha logrado que una rata levante la palanca después de

encender la luz roja y da una bolita de comida cuando esta la presiona.
Esta respuesta de pasos se denomina:
Moldeamiento.
Cambio en el reforzador.
Extinción.
Desesperanza aprendida.
Pregunta 2 4 / 4 ptos.
Según la teoría Piagetiana son factores de los cuales depende el

desarrollo mental en un infante:
La maduración de sistema nervioso y motor.
Las experiencias que se dan sin el entorno social.
El desarrollo de habilidades hipotético-deductivas.
La capacidad de argumentación que planteé ante un problema.
https://poli.instructure.com/courses/8204/quizzes/31564 3/14
Es característico del constructivismo
La creación inicial de representaciones que se convertirán en

proposiciones.
La existencia de organizadores previos que se modifican por los

mecanismos de asimilación y alojamiento.
Las consecuencias positivas después de hacer algo que se desea.
La observación de otros miembros de la especie.
El condicionamiento operante depende de:
La asociación entre un estimulo incondicionado y una respuesta

especifica.
La intensidad de la respuesta instrumental.
El nivel desarrollo biológico en relación con la comprensión de estímulos

del medio
La contingencia entre la respuesta y el estímulo consecuente.
El estudio del aprendizaje y la conducta parte inicialmente de la siguiente

corriente filosófica:
Dualismo cartesiano
El asociacionismo
El empirismo
neurología funcional
En la extinción:
El estímulo incondicionado se presenta repetidamente sin el condicionado,

así tras la experiencia repetida la presencia de ese estímulo no
desencadenará la respuesta condicionada.
La falta de práctica hace que el mecanismo de olvido extinga la asociación

entre El estimulo y la respuesta
El estímulo condicionado se presenta repetidamente sin el incondicionado,

así tras la experiencia repetida la presencia de ese estímulo no
desencadenará la respuesta.
El modelamiento de una respuesta alternativa produce la extinción del

condicionamiento anterior.
La característica fundamental del aprendizaje colaborativo es:
Existe una competencia entre expertos y novatos.
La participación de cada miembro de manera independiente.
Permite la participación de varias personas.
Existe independencia que evita la competencia.
La habituación se define como:
Un mecanismo de aprendizaje que hace que una respuesta se vuelva

automática.
Un mecanismo que implica el decremento de una respuesta tras la

exposición repetida a un estímulo.
Un mecanismo de sensibilización a un estímulo, haciendo que haya una

mayor respuesta al mismo.
Un mecanismo de aumento de la frecuencia de la respuesta determinado

por el aprendizaje de estímulos similares entre sí.
Para la psicología, específicamente para la piscología experimental, el

aprendizaje se trata de un cambio relativamente estable en la conducta
del individuo como resultado de la experiencia (Davis, 1997). A partir de
la anterior enunciado el aprendizaje puede definirse como:
Un reconocimiento personal.
Un proceso de adquisición originado por la experiencia.
Una respuesta al entorno
Una limitación de acuerdo a la edad.
El aprendizaje es, ante todo, un proceso de adquisición originado por la

experiencia; el cambio que produce la adquisición debe ser más o menos
permanente, si esto no ocurre, no habría aprendizaje, y la permanencia implica
memoria, mo vo por el cual se han indicado dos etapas: adquisición y
consolidación. La capacidad para aprender se conserva toda la vida, mientras
que el deterioro permite la capacidad de seguir aprendiendo, donde entra a
mediar el concepto de plas cidad, que permite que no solo las funciones se
modiﬁquen durante la vida, sino que la estructura de la corteza cerebral sea
dinámica.
Desde la mirada biológica la asimilación es la integración de

elementos exteriores a estructuras en evolución o ya acabadas de
un organismo, en este sentido podríamos dar un ejemplo.
El aparato digestivo se encarga de asimilar el alimento de manera que

pueda incorporarse a las estructuras ya existentes.
Un ratón puede diferenciar el queso de un veneno porque viene con unas

estructuras biológicas
En un día lluvioso las personas se abrigan porque el frio les causara

una gripe.
Los niños aprenden a jugar ajedrez sin necesidad de tener estructuras

definidas.
En este sentido cada comportamiento supone asimilar el objeto

de la actividad a las estructuras previas de conocimientos (los
esquemas en terminología de Piaget) utilizadas para dar
sentido. La asimilación implica generalizar el conocimiento
previo a nuevas parcelas de realidad. La asimilación es
necesaria porque asegura la continuidad de las estructuras y la
integración de los elementos nuevos a esas estructuras, pero
necesita una contrapartida que permite el cambio, la
optimización de las cualidades adaptativas de las estructuras
intelectuales. El enfoque constructivista de Piaget, Capitulo 5
(p.g 269, 270)
La adaptación sensorial puede ocurrir por:
El condicionamiento de un estímulo neutro con uno incondicionado,

generando una respuesta condicionada.
Los cambios en el ambiente y su efecto temporal en los sentidos.
El cansancio de los sentidos y músculos efectores de una respuesta

cambiando sus características.
El aprendizaje de nuevas respuestas con mejor ejecución que una

respuesta anterior.
El condicionamiento de evitación parte del hecho que la conducta

aumentará si previene la ocurrencia de un estímulo aversivo. Indique en
que ejemplo se presenta una situación que dé cuenta de este tipo de
condicionamiento:
La profesora da a los estudiantes un premio cada vez que estos logran

desarrollar la tarea de acuerdo a los parámetros esperados.
Un niño con mutismo selectivo decide hacer ruidos para que le quiten los
zapatos apretados, el adulto se dirige a él y le pone unos más grandes.
Un estudiante obtiene cinco décimas más en su parcial debido a que

entregó a tiempo los trabajos y desarrolló con éxito la tarea.
Un motociclista fue galardonado por desarrollar con destreza una serie de

circuito que implicaba pasar obstáculos eficientemente.
El sujeto AC comete una imprudencia al cruzar la calle, la cual no volverá

a hacer, este es un claro ejemplo de:
Reforzamiento.
Contingencia.
Condicionamiento.
Aprendizaje.
Porque la situación describe un cambio en la conducta a partir de

una experiencia previa.
El aprendizaje cognoscitivo propone que:
El aprendizaje ocurre por la interacción entre las estructuras mentales del

individuo y el entorno
Es posible gracias a la observación del comportamiento de otros que

ejecutan una conducta.
El aprendizaje ocurre independientemente a la maduración.
Solo es posible el aprendizaje por el apareamiento de estímulos y

respuestas que son reforzadas
Son características del método experimental, excepto:
La manipulación de variables.
Se delimitan los discursos de los individuos.
Operacionalización de las variables.
Se utiliza técnicas psicofísicas.
Cuando en la clase los niños dejan de pegarle al compañero en

presencia del profesor se puede mencionar que este funciona como:
Estimulo apetitivo.
Estimulo condicionado.
Estimulo incondicionado.
Estimulo contingente.
El planteamiento que afirma “los seres humanos nacen sin conocimiento”

corresponde al:
Racionalismo.
Idealismo.
Mentalismo.
Empirismo.
Se basa en la propuesta de la "tabula raza".
Según Vygotsky la diferencia entre procesos psicológicos superiores y los

básicos es:
Los primeros requieren de la mediación cultural para que se formen.
Los segundos se dan de manera individual y de forma espontánea.
Los primeros se presentan en los primeros meses de vida y los segundos

antes del primer año.
Los primeros se adquieren por la práctica cultural y los segundos por línea
natural.
Una forma de entender el origen del enfoque conductista es a través de:
Paradigma positivista.
Paradigma pragmatista.
Enfoque Organicista.
Enfoque estructuralista.
El aprendizaje significativo se caracteriza por:
Estar basado en reforzadores primarios.
Permite el reconocimiento de estimulos aversivos.
Ser permanente y se adquiere a largo plazo.
Se basa en la necesidad de evitar el castigo.
Calificación de la evaluación: 64 de 80

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Calificación para este intento: 64 de 80

Incorrecto Pregunta 1 0 / 4 ptos.

Cuando usted ha logrado que una rata levante la palanca después de

Según la teoría Piagetiana son factores de los cuales depende el

La maduración de sistema nervioso y motor.

Las experiencias que se dan sin el entorno social.

El desarrollo de habilidades hipotético-deductivas.

La capacidad de argumentación que planteé ante un problema.

Es característico del constructivismo

La creación inicial de representaciones que se convertirán en

La existencia de organizadores previos que se modifican por los

Las consecuencias positivas después de hacer algo que se desea.

La observación de otros miembros de la especie.

El condicionamiento operante depende de:

La asociación entre un estimulo incondicionado y una respuesta

La intensidad de la respuesta instrumental.

El nivel desarrollo biológico en relación con la comprensión de estímulos

La contingencia entre la respuesta y el estímulo consecuente.

El estudio del aprendizaje y la conducta parte inicialmente de la siguiente

El estímulo incondicionado se presenta repetidamente sin el condicionado,

La falta de práctica hace que el mecanismo de olvido extinga la asociación

El estímulo condicionado se presenta repetidamente sin el incondicionado,

El modelamiento de una respuesta alternativa produce la extinción del

La característica fundamental del aprendizaje colaborativo es:

Existe una competencia entre expertos y novatos.

La participación de cada miembro de manera independiente.

Permite la participación de varias personas.

Existe independencia que evita la competencia.

La habituación se define como:

Un mecanismo de aprendizaje que hace que una respuesta se vuelva

Un mecanismo que implica el decremento de una respuesta tras la

Un mecanismo de sensibilización a un estímulo, haciendo que haya una

Un mecanismo de aumento de la frecuencia de la respuesta determinado

Para la psicología, específicamente para la piscología experimental, el

Un proceso de adquisición originado por la experiencia.

Una respuesta al entorno

Una limitación de acuerdo a la edad.

El aprendizaje es, ante todo, un proceso de adquisición originado por la

Desde la mirada biológica la asimilación es la integración de

El aparato digestivo se encarga de asimilar el alimento de manera que

Un ratón puede diferenciar el queso de un veneno porque viene con unas

En un día lluvioso las personas se abrigan porque el frio les causara

Los niños aprenden a jugar ajedrez sin necesidad de tener estructuras

En este sentido cada comportamiento supone asimilar el objeto

La adaptación sensorial puede ocurrir por:

El condicionamiento de un estímulo neutro con uno incondicionado,

Los cambios en el ambiente y su efecto temporal en los sentidos.

El cansancio de los sentidos y músculos efectores de una respuesta

El aprendizaje de nuevas respuestas con mejor ejecución que una

Incorrecto Pregunta 12 0 / 4 ptos.

El condicionamiento de evitación parte del hecho que la conducta

La profesora da a los estudiantes un premio cada vez que estos logran

Un estudiante obtiene cinco décimas más en su parcial debido a que

Un motociclista fue galardonado por desarrollar con destreza una serie de

El sujeto AC comete una imprudencia al cruzar la calle, la cual no volverá

Porque la situación describe un cambio en la conducta a partir de

El aprendizaje cognoscitivo propone que:

El aprendizaje ocurre por la interacción entre las estructuras mentales del

Es posible gracias a la observación del comportamiento de otros que

El aprendizaje ocurre independientemente a la maduración.

Solo es posible el aprendizaje por el apareamiento de estímulos y

Son características del método experimental, excepto: