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Escuela de Psicología
TESINA:
CICLO : VIII
2019
CONDUCTAS AGRESIVAS EN LOS
ADOLESCENTES DE LA I.E. P. LA CATÓLICA DEL
7º Y 8º AÑO DEL DISTRITO DE CARABAYLLO
DEDICATORIA
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DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD
Yo, ESTEBAN GUINDOTTI JOSCELY con DNI N° 76442337, a efectos de cumplir con
las disposiciones vigentes consideradas en el Reglamento de Grados y Títulos de la
Universidad César vallejo, Facultad de Humanidades, Escuela de Psicología, declaro bajo
juramento que toda la documentación que acompaño es veraz y auténtica.
Caratula
Dedicatoria
Agradecimiento
Declaratoria de autenticidad
Índice
RESUMEN
ABSTRAC
INTRODUCCIÓN
IV. RESULTADOS
V. DISCUSIÓN
VI. CONCLUSIONES
VII. RECOMENDACIONES
REFERENCIAS
ANEXOS
RESUMEN
La agresividad es una respuesta de impulsos interiores que todo ser humano experimenta.
Todas las personas son agresivas por naturaleza, y se da en diferentes grados. Debido a que
esto tiene mucha influencia en el ser humano, es un tema de gran importancia que ha
provocado mucha investigación en el descubrimiento de lo que ocurre bajo este aspecto.
Las conductas agresivas que prevalecen en primer lugar son los insultos y amenazas en orden
de preferencias, luego aparecen el maltrato físico, verbal y el rechazo.
Existen alumnos con una tendencia agresiva marcada por lo tanto el nivel de cohesión es
bajo y en cuando a la sociabilidad, aparecen los alumnos caracterizados por ser los más
aceptados. En cuanto a forma de agresión se presentan los insultos y amenazas en primer
lugar, en cuanto al lugar las agresiones se presentan en primer lugar en el aula, segundo lugar
el patio, en tercer lugar los pasillos del colegio y en cuarto lugar otras zonas, como las calles;
en cuanto a la frecuencia han respondido que las agresiones se presentan rara vez en un
39,53%, una o dos veces por semana en un 32,56%, y el 27,91% considera que se presentan
todos los días por lo que el 69,77% considera que el grado de seguridad percibida en el
colegio es regular.
Aggression is a response of inner impulses that every human being experiences. All people
are aggressive by nature, and it occurs in different degrees. Because this has a lot of influence
on the human being, it is a subject of great importance that has provoked a lot of research
into the discovery of what happens under this aspect.
The objective of the research was to determine the level of aggressiveness in secondary
school adolescents of the Educational Institution xxx.
The working group consisted of xxx students of 4th and 5th grade of secondary school, of
both sexes and with ages between 16 and 17 years.
La adolescencia se caracteriza por ser una etapa de cambios de gran importancia, ya que el
ser humano empieza a consolidar su desarrollo biológico, físico y psicológico; es en este
momento en el cual las relaciones inter e intrapersonales constituyen un factor fundamental
para desempeñarse en esta etapa.
La adolescencia es una etapa donde se van dejando atrás los valores de la infancia, y hay una
necesidad de encontrar nuevos valores más acordes con los cambios que empiezan a percibir.
Puede existir decepción con la sociedad que encuentran, y querer cambiarlo absolutamente
todo. Pueden culpabilizar a la familia por lo que no les gusta. Y en definitiva pueden sentirse
tremendamente solos, con lo que desarrollarán unos mecanismos de defensa que fácilmente
se convierten en agresivos.
Capítulo III, se aborda el diseño metodológico, dando a conocer el tipo, diseño y área de
estudio, determinando las características de la población y muestra.
Es así como esperamos infundir interés creciente por este amplio tema de investigación. Así
lo demuestran los más recientes trabajos, que si bien con distintos puntos de partida teóricos,
coinciden en resaltar la importancia de la agresividad.
CAPÍTULO I
La conducta agresiva que se presenta entre los jóvenes de la I.E. Particular La Católica,
se produce generalmente en la Institución, cuando los jóvenes no se encuentran en
presencia de las personas mayores y eso genera dificultades para realizar las
intervenciones correspondientes por no tener la certeza de que existan realmente o son
meras acusaciones.
1.4 JUSTIFICACIÓN
MARCO TEÓRICO
NACIONALES
Mestre, Samper y Frias (2002) realizaron una investigación donde revisaron algunos
procesos cognitivos y emocionales que regulan la conducta prosocial y la conducta
agresiva en la adolescencia, con especial interés en los procesos empáticos. Los
participantes fueron 1.285 adolescentes españoles de 13 a 18 años de edad,
seleccionados aleatoriamente. Los resultados indicaron que los procesos emocionales se
correlacionan con la conducta agresiva y con la conducta prosocial, destacando la
inestabilidad emocional como la principal predictora de la agresividad y la
emocionalidad «positiva» empática y no impulsiva como mejor predictora de la
conducta prosocial. Por el contrario, los procesos de razonamiento prosocial que los
adolescentes realizan para decidir una conducta de ayuda tienen un peso menor en la
predicción de dichas conductas.