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CONTENIDO

Competencia de la Unidad

Reconocer las características funcionales y estructurales que tienen las células, haciendo énfasis
en las células del sistema nervioso, con el propósito de identificar su importancia en el desarrollo
de la conducta humana considerando el impacto que tiene su comprensión en el contexto
psicológico.

Introducción

Todos los seres vivos, desde las bacterias hasta una planta o un ser humano están compuestos de
células. La diversidad de organismos unicelulares, o multicelulares, así como los diferentes tipos de
células que existen permiten que diferentes sistemas funcionen de forma coordinada y es
importante reconocer esas características funcionales y de la estructura de la célula al abordar
fenómenos complejos como la conducta humana. El estudiante se guiará por los pasos indicados
para llevar a cabo las actividades y deberá realizar sus entregables, a través de herramientas web.
El material de consulta consta de un texto guía y artículos complementarios. La lectura de éstos es
necesaria para completar cada actividad.

Esta unidad busca en el estudiante el reconocimiento del funcionamiento y la estructura de las


células, especialmente las del sistema nervioso con el ánimo de que relacione este conocimiento
con el desarrollo de las características comportamentales en los individuos.

En la primera actividad el estudiante deberá compartir previamente su conocimiento sobre la


célula y las características que ésta tiene en un foro de discusión virtual con sus compañeros de
modo que sean comunes a todos los estudiantes los contenidos que estudiarán en las siguientes
unidades. El estudiante deberá integrarse a equipos y ser un participante activo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje diseñando un podcast sobre los tipos de células, para compartir con sus
compañeros utilizando editores de audio. Las actividades tienen como objetivo que el estudiante
establezca una comparación entre los diversos tipos de células que se encuentran en el sistema
nervioso y su funcionamiento fisiológico por lo que deberá diseñar mapas mentales.
PASO A PASO

La célula, unidad de la vida.

1. La primera actividad consta de un foro de discusión en el que los estudiantes comparten y


discuten con sus compañeros los conocimientos previos que tienen sobre las células. Este
encuentro sincrónico permite a los estudiantes presentarse, conocerse y le permite al tutor
realizar una evaluación diagnóstica, para identificar el estado de conocimiento desde el que parten
los estudiantes. El foro se guía por una pregunta orientadora respecto a cuántos tipos de células
existen y qué funciones tienen. Los aportes son retroalimentados por los mismos compañeros y el
docente asume un rol de moderador en las discusiones que se presenten. Este es un proceso de
evaluación diagnóstica que busca identificar saberes previos asociados con la biología.

2. Continuamos con la actividad glosario de conceptos básicos: Actividad grupal. Los estudiantes
deben realizar una actividad grupal que consiste en el diseño de un glosario de conceptos básicos
sobre la célula. El objetivo de esta actividad es que el estudiante se familiarice y apropie los
conceptos y estructuras básicas de la célula, los defina, memorice y plantee ejemplos de las
funciones que tienen las diversas estructuras de la célula. Para esta actividad, los estudiantes
deben primero leer el material bibliográfico entregado en línea en el orden sugerido, luego deben
redactar un documento en formato word, con una extensión no mayor a 2 páginas, en el cual se
defina cada uno de los 5 términos. Cada definición debe ir acompañada de un ejemplo en el que el
uso del término está contextualizado y deberá reflejar pertinencia. Adicionalmente, cada
definición deberá ir acompañada de una imagen que ilustre el escrito, y debe ser subido a la
plataforma con normas APA. El proceso de evaluación será heteroevaluativo, en una escala de 0 a
5 considerando la pertinencia y calidad de las definiciones, así como la estructura del ejemplo y su
aplicabilidad.

3. Luego trabajaremos en la actividad diseño de un esquema de la célula utilizando el recurso


tecnológico Power Point, trabajo individual. Para esta actividad, el estudiante debe diseñar en
powerpoint máximo tres diapositivas en las que especifique y detalle la estructura y función de las
partes de la célula. Esta actividad debe usar animaciones, para que otros usuarios puedan
interactuar con las diapositivas con el fin de que se entienda las funciones de la célula. Para esta
actividad, debe apoyarse en las lecturas de la unidad, y revisar tutoriales para uso de animaciones
en powerpoint.

4. La unidad continúa con la actividad Diseño de un mapa conceptual. Actividad grupal. Esta
actividad tiene como fin que el estudiante diseñe en grupo un mapa conceptual en el que
clasifique y explique los tipos de células nerviosas y las características de su funcionamiento. Los
estudiantes tienen que tener presente las ideas principales de las lecturas de la unidad y usando la
herramienta cmap o Mind42 hacen un mapa conceptual que contenga la clasificacion y explicacion
de los tipso de ceulas nerviosas y en que formas se diferencian. Se evaluará según la pertinencia y
calidad de la información utilizada, así como la recursividad y organización en la presentación. No
se tendrán en cuenta mapas que sean diseñados con otro tipo de herramientas que no sean cmap
o Mind42.
5. En la actividad 5, trabajaremos en el diseño de un podcast de 5 minutos tipo científico. Trabajo
grupal. Esta es la actividad final de la unidad, en ella se resume todo lo visto, para tal fin los
estudiantes en grupos, deben crear un archivo de sonido en formato MP3 de manera que se
suscribe en RSS (formato para compartir contenido tipo web radio que permita vincular en línea
nuevos audios de diferentes usuarios en un solo archivo MP3). Presentando el audio a modo de
boletín científico. Para tal fin, los estudiantes deben tener resúmenes de los textos leídos, el mapa
conceptual y las definiciones que utilizarán como material de trabajo. Para diseñar el podcast
deben ver el tutorial “Cómo hacer un podcast con Audacity:” disponible en los recursos y
descargar el programa “Audacity” disponible en recursos. Seguido a esto, para que sea tipo
científico, deben guiarse por los ejemplos de programas de audio que encuentran en la
pagina http://www.cienciaes.com/ . El contenido que debe tener el podcast es Introducción a las
células, tipos de células. Importancia de las células nerviosas, estructura y función de las células
nerviosas y ejemplos. Posterior a la presentación del podcast, se realizará un proceso de
heteroevaluación y coevaluación. Se evaluará la pertinencia de la información, la calidad del audio
presentado y el tipo de ejemplos que utilicen. Para la coevaluación, se realizará un foro de
votación para asignar puntos extras a los podcast más originales.
RECURSOS

- Un Profesor. (2015,16 de marzo) Qué es la célula: Estructura y


funciones.
- Cómo hacer un podcast con Audacity.

- Recursos Tic (2016). La célula, unidad de la vida.


- Temario de Biología (2012). La célula, estructura y función.
- Depa (2012). Neuronas y Neurotransmisores.

- Freeman, S. (2009). Biología. Editorial Pearson Addison


Wesley. Tercera edición.
- Purves D, et al. Neuroscience, 2nd edition. Sunderland (MA):
Sinauer Associates; 2001.
- Uso del recurso Cmap.
- Uso del recurso Mind42
- Descarga del programa Audacity
- Ejemplos de cómo hacer un podcast tipo boletín científico.