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“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02 - 2018

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Dirección Regional de Educación del Callao


1.2. Institución Educativa : 5126 “Los Jazmines”
1.3. Área Curricular : Historia, Geografía y Economía
1.4. Grado y Sección : Quinto año A,B,C,D
1.5. Horas semanales : 03
1.6. Director : Mgtr Miguel Angel Arrese Mattos
1.7. Subdirectora : Lic. Rosa Acosta Ibañez
1.8. Docente responsable : Lic. Elisa B. Manzano Tapara

II. TITULO DE LA UNIDAD: Analizamos la vida democrática de Latinoamérica y el Perú a partir de la segunda mitad del

siglo XX

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Nuestro país vive actualmente un Estado de Derecho basado en la democracia (equilibrio de poderes: ejecutivo, judicial y
legislativo) como sistema político. Sin embargo, no siempre fue así. Hubo un periodo en el siglo XX en el que el Perú y
Latinoamérica vivieron el sobresalto de las dictaduras. ¿Qué aspectos de esa época permitieron que los gobiernos democráticos en
el Perú y Latinoamérica fueran interrumpidos por los golpes de Estado dictatoriales?

En los últimos años se ha observado en la IE “Los Jazmines”, embarazos en los adolescentes demostrando que no tienen respon-
sabilidad sexual, entonces, explicamos lo que implica embarazarse en la etapa de la adolescencia tanto para él o ella y su entorno
familiar.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Identifica las causas – efectos que generan los cambios sociales, económicos y políticos.
Interpreta críticamente diversas fuentes.  Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico y
recurre a ellas sistemáticamente.

 Elabora líneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos de la historia.


Comprende el tiempo histórico y emplea  Analiza como los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos, y en diferentes momentos
Construye interpretaciones categorías temporales.
históricas.
Elabora explicaciones históricas  Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos.
reconociendo la relevancia de  Establece cadenas sucesivas entre las consecuencias de un hecho o proceso histórico y las
determinados procesos. causas de un posterior.
 Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervención de actores
Sociales.

 Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervención de los


Explica las relaciones entre los elementos
Actúa responsablemente en el actores sociales.
naturales y sociales que intervienen en la
ambiente
construcción de los espacios geográficos.

Actúa responsablemente Elabora explicaciones históricas  Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y los
respecto a los recursos
cambios que produce.
económicos

IV. CAMPOS TEMÁTICOS

- El proceso histórico peruano en el siglo XX y el contexto latinoamericano


- La Guerra Fría en América Latina a mediados del S.XX.
- Democracias y dictaduras en Latinoamérica en la segunda mitad del siglo XX.
- La dictadura militar en el Perú.
- Embarazo precoz.
V. PRODUCTOS

 Organizadores gráficos.
 Periódico mural sobre las dictaduras y democracias en el Perú y América Latina en la segunda mitad del siglo XX.
 Boletín informativo sobre el embarazo precoz
 Presentación de la danza folklórica según la región del Perú que le corresponde : Sierra o Selva.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SESION COMPETENCIA CAPACIDAD NOMBRE DE LA SESION ACTIVIDAD CONTENIDOS INDICADORES


1 -Interpreta El proceso histórico peruano  Elaboración de
en el siglo XX y el contexto  Identifica los cambios demográ-
críticamente cuadro causa-Efecto.  Los cambios
latinoamericano: sociales en el ficos y sociales que se produjeron
Construye diversas fuentes.  Desarrollo de en América Latina a mediados del
2 Perú a mediados
interpretaciones
1) La situación política, social
cuestionario de Siglo XX.
del S. XX.
3 históricas. preguntas
y económica del Perú en la
- Comprende el  Reconoce las principales caracte-
segunda mitad del siglo XX.  El Ochenio de
tiempo histórico VISITA DE ESTUDIO Odría
rísticas del régimen de gobierno
y emplea  Elaboración de de Odría.
4 categorías organizadores  Utiliza todo tipo de fuentes para
temporales. visuales. investigar un determinado
proceso histórico.
Elabora  Elaboración de línea  Partidos políticos
5 explicaciones a mediados del  Argumenta los cambios en el
de tiempo sistema de partidos políticos que
históricas S. XX.
reconociendo la surgieron a mediados del S. XX en
relevancia de  El régimen de la el Perú.
 Desarrollo de su Convivencia: 2°
6 determinados cuaderno de  Identifica las principales
Gobierno de
procesos actividades Manuel Prado y características del régimen de
7 Ugarteche “Convivencia”.
 Primer gobierno
de Belaúnde
EVALUACIÓN MENSUAL Terry.  Analiza las causas que generaron
2) La dictadura militar en el  Elaboración de un
8 plano temático  La dictadura el fracaso del proyecto reformista
Perú. militar en el Perú: de Belaunde.
Juan Velasco
Alvarado.  Argumenta los rasgos ideológicos
. 3) ¿Cómo se vivió la Guerra Francisco que tuvo la dictadura militar.
9 Fría en América Latina? Morales
 Entrevista  Identifica las reformas
Bermúdez
4)Entre democracias y  Latinoamérica estructurales durante el gobierno
dictaduras en Latinoamérica durante la Guerra militar.
10 en la segunda mitad del siglo  Elaboración del Fría.
 Analiza la influencia e
XX. periódico mural intervención de Estados Unidos
 Las dictaduras
en Latinoamérica a mediados del
Latinoamericanas
5)Elaboramos un periódico S. XX.
mural  Identifica las características de
 Elaboramos el las dictaduras militares latino-
periódico mural americanas en la década de 1970
 Diseño del boletín sobre las
informativo dictaduras y  Sintetiza información sobre las
democracias en formas de gobierno en el Perú y
el Perú y América Latinoamérica durante la
Latina en la segunda mitad del S.XX
6) Elaboramos un boletín  Examen escrito. segunda mitad
informativo sobre El del siglo XX.
embarazo precoz. Causas y  Elaboramos un  Analiza las causas y consecuen-
consecuencias boletín cias que generan el embarazo
informativo sobre precoz.
el embarazo
precoz.
VISITA DE ESTUDIO

SEMANA PATRIÓTICA

EVALUACIÓN BIMESTRAL
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

SITUACION COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


DE
EVALUACION

Construye Interpreta críticamente


 Identifica las causas – efectos que generan los cambios sociales, económicos y políticos.
interpretaciones diversas fuentes
históricas  Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso
histórico y recurre a ellas sistemáticamente.
Comprende el tiempo
 Elabora líneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos de la historia.
histórico y emplea
Examen categorías temporales.  Analiza como los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos, y en diferentes
escrito momentos

Elabora explicaciones  . Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos.


históricas reconociendo la  Establece cadenas sucesivas entre las consecuencias de un hecho o proceso histórico y
Periódico relevancia de las causas de un posterior.
mural determinados procesos.
Explica las relaciones  Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervención
Boletín Actúa sociales que intervienen de los actores sociales.
informativo responsablemente en el en la construcción de los
ambiente
espacios geográficos.
Elabora explicaciones  Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y
Actúa responsa-
blemente respecto a los históricas los cambios que produce.
recursos económicos

Callao, 21 de Mayo del 2018

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Mgtr . Miguel Angel Arrese M. Lic. Lic. Rosa Acosta Ibañez Lic. Elisa Manzano T.

Director Subdirectora Docente


“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 - 2018

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Dirección Regional de Educación del Callao


1.2 Institución Educativa : 5126 “Los Jazmines”
1.3 Área Curricular : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.4 Grado y Sección : Segundo año A,B,C,D
1.5 Horas semanales : 02
1.6 Director : Mgtr. Miguel Angel Arrese Mattos
1.7 Subdirectora : Lic. Rosa Acosta Ibañez
1.8 Docente responsable : Lic. Elisa Manzano Tapara

II. TITULO DE LA UNIDAD: “Soy parte de una familia”

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

En la convivencia familiar los hijos y las hijas van asumiendo pautas de conducta, reglas valores costumbres
que ayudan a construir su personalidad sólida e integral y te preguntas ¿qué estilo aplican mis padres para educar en la familia?
¿qué importancia tiene la crianza familiar en la vida de una persona?¿Existe una sola causa que provoque la violencia dentro de la
familia?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Analiza los posibles problemas que se dan en las relaciones familiares.


Se valora a si mismo  Plantea estrategias para convivir mejor con la familia.
 Analiza las diversas situaciones de cambio que se dan durante la vida familiar para adoptar una actitud
AFIRMA SU crítica.
IDENTIDAD
Autorregula sus emociones y
 Analiza los tipos y estilos de comunicación y determina que la más adecuada es la asertiva.
comportamiento
 Valora la capacidad de escucha.

 Analiza las relaciones de afecto y rivalidad que se establecen entre los hermanos y las hermanas

SE DESEMVUELVE Reflexiona sobre las relaciones  Identifica situaciones de violencia familiar.


ÉTICAMENTE entre sus principios, decisiones y
acciones.  Propone estrategias para prevenir la violencia familiar

V. CAMPOS TEMÁTICOS

- Adolescencia y las relaciones familiares.


- Cambios en la familia
- Comunicación familiar
- Relaciones entre hermanos (as)
- Violencia familiar.

VI. PRODUCTO

-Cuestionarios de preguntas.
- Elaboración de organizadores visuales, Infografía sobre las funciones de la familia, deberes y derechos de los hijos.
 Listado
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SESION COMPETENCIA CAPACIDAD NOMBRE DE LA SESION ACTIVIDAD CONTENIDOS INDICADORES


1
 Analiza los posibles problemas
Se valora a si Encuentros y  Análisis de casos  Adolescencia que se dan en las relaciones
AFIRMA SU mismo desencuentros en las y las
IDENTIDAD familiares.
relaciones familiares. relaciones
 Listado de estrategias familiares.  Plantea estrategias para convivir
2 para prevenir los mejor con la familia.
conflictos familiares  Analiza las diversas situaciones de
Mi familia también  Cambios en la cambio que se dan durante la vida
Autorregula sus cambia  Resolución de familia familiar para adoptar una actitud
emociones y cuestionario de crítica.
3 comportamiento preguntas
 Comunicación  Analiza los tipos y estilos de
La comunicación comunicación y determina que la
familiar familiar
más adecuada es la asertiva.
 Historieta con viñetas
Relaciones entre sobre los estilos de  Valora la capacidad de escucha.
hermanos y hermanas: comunicación  Relaciones  Analiza las relaciones de afecto y
entre
afecto y rivalidad rivalidad que se establecen entre
 Análisis de frases hermanos los hermanos y las hermanas.
(as)
4 No a la violencia familiar
 Elaboración de lema  Identifica situaciones de violencia
Reflexiona sobre o frase sobre No a la  Violencia familiar.
SE las relaciones
DESEMVUELVE violencia familiar. familiar.  Propone estrategias para prevenir
5 entre sus
ÉTICAMENTE la violencia familiar.
principios,
decisiones y  Elaboración de un
6 acciones
plano temático
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

SITUACION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


EVALUACION

 Analiza los posibles problemas que se dan en las relaciones familiares.


- Resolución de AFIRMA SU Se valora a si mismo  Plantea estrategias para convivir mejor con la familia.
cuestionario de IDENTIDAD
 Analiza las diversas situaciones de cambio que se dan durante la vida familiar para adoptar una
preguntas
actitud crítica.

- Organizador Autorregula sus emociones y


 Analiza los tipos y estilos de comunicación y determina que la más adecuada es la asertiva.
visual comportamiento
 Valora la capacidad de escucha.
- Historieta con
 Analiza las relaciones de afecto y rivalidad que se establecen entre los hermanos y las hermanas
viñetas sobre
los estilos de Reflexiona sobre las
 Identifica situaciones de violencia familiar.
comunicación SE relaciones entre sus
DESEMVUELVE principios, decisiones y  Propone estrategias para prevenir la violencia familiar
ÉTICAMENTE acciones.

Callao, 21 de Mayo del 2018

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Mgtr . Miguel Angel Arrese Mattos Lic. Lic. Rosa Acosta Ibañez Lic. Elisa Manzano Tapara

Director Subdirectora Docente


“ Año del buen servicio ciudadano”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 – 2018

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Dirección Regional de Educación del Callao


1.2 Institución Educativa : 5126 “Los Jazmines”
1.3 Área Curricular : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.4 Grado y Sección : Segundo año A,B,C,D
1.5 Horas semanales : 02
1.6 Director : Mgtr. Miguel Angel Arrese Mattos
1.7 Subdirectora : Lic. Rosa Acosta Ibañez
1.8 Docente responsable : Lic. Elisa Manzano Tapara

II. TITULO DE LA UNIDAD: La sexualidad y género

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Durante la adolescencia, experimentas algunos cambios en distintos aspectos de desarrollo: algunos relacionado con tu cuerpo otros con tu conducta,
afecto intereses, etc. y te preguntas ¿cómo se construye la sexualidad? ¿Por qué algunas personas mantienen una relación de pareja aunque no se sientan bien?
¿qué derechos se relacionan con la sexualidad?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Identifica y analiza las dimensiones de la sexualidad desde un enfoque positivo e integral


Se valora a si mismo  Reconoce la importancia de la amistad y del enamoramiento para reflexionar sobre cómo
AFIRMA SU vivirlos adecuadamente.
IDENTIDAD
Autorregula sus emociones y  Analizan los prejuicios y estereotipos que existen con relación al comportamiento que tienen los
comportamiento varones y las mujeres

SE DESENVUELVE Se cuestiona éticamente ante  Conoce y comprende qué son las infecciones de transmisión sexual y el VIH y cómo
ÉTICAMENTE situaciones cotidianas pueden protegerse.
 Analiza las causas y consecuencias que genera el embarazo precoz

V. CAMPOS TEMÁTICOS

 La sexualidad
 La amistad y el surgimiento del enamoramiento
 Efectos de los estereotipos de género.
 Infecciones de transmisión sexual y el VIH.
 Embarazo precoz

VI. PRODUCTO

 Elabora el Informe sobre la situación del embarazo adolescente y el VIH y el Sida en el Perú
 Cuestionarios, organizadores visuales, entrevista, etc.
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SESION COMPETENCIA CAPACIDAD NOMBRE DE LA SESION ACTIVIDAD CONTENIDOS INDICADORES


 Lectura
Se valora a si
7 AFIRMA SU mismo -Aprendo a vivir una  La sexualidad  Identifica y analiza las
 Resolución de
IDENTIDAD sexualidad saludable cuestionarios. dimensiones de la sexualidad
8 desde un enfoque positivo e
- Amistades y  Elabora un listado de integral
Autorregula sus recomendaciones 
enamoramiento La amistad y el
 Reconoce la importancia de la
9 emociones y surgimiento del
comportamiento  Completa el cuadro enamoramiento amistad y del enamoramiento
SE para reflexionar sobre cómo
DESEMVUELVE de doble entrada
-Realmente, ¿Somos tan vivirlos adecuadamente.
ÉTICAMENTE
distintos?  Efectos de los
 Analizan los prejuicios y este-
10 Reflexiona sobre  Desarrolla las
estereotipos de
género. reotipos que existen con
las relaciones preguntas del libro de relación al comportamiento que
entre sus trabajo.
-Aprendo a protegerme de tienen los varones y las
principios,
las ITS y VIH mujeres.
decisiones y  Análisis de casos 
acciones
Infecciones de  Conoce y comprende qué son
-El embarazo precoz transmisión las infecciones de transmisión
 Elabora el Informe sexual y el VIH. sexual y el VIH y cómo pueden
sobre la situación del protegerse.
embarazo  Embarazo
precoz  Analiza las causas y
adolescente y el VIH consecuencias que genera el
Prueba escrita
y el Sida en el Perú embarazo precoz.
SEMANA PATRIÓTICA
VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

SITUACION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


EVALUACION

- Resolución
 Identifica y analiza las dimensiones de la sexualidad desde un enfoque positivo e
de integral
AFIRMA SU Se valora a si mismo
cuestionarios IDENTIDAD  Reconoce la importancia de la amistad y del enamoramiento para reflexionar sobre
cómo vivirlos adecuadamente.
-Listado de
estrategias
Autorregula sus emociones y
-Análisis de  Analizan los prejuicios y estereotipos que existen con relación al comportamiento que tienen
comportamiento los varones y las mujeres
casos

Reflexiona sobre las  Conoce y comprende qué son las infecciones de transmisión sexual y el VIH y
SE relaciones entre sus cómo pueden protegerse.
DESEMVUELVE principios, decisiones y  Analiza las causas y consecuencias que genera el embarazo precoz
ÉTICAMENTE acciones.

Callao, 21 de Mayo del 2018

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Mgtr . Miguel Angel Arrese Mattos Lic. Lic. Rosa Acosta Ibañez Lic. Elisa Manzano Tapara

Director Subdirectora Docente


“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 - 2018

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Dirección Regional de Educación del Callao


1.2 Institución Educativa : 5126 “Los Jazmines”
1.3 Área Curricular : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.4 Grado y Sección : Cuarto año A,B,C,D
1.5 Horas semanales : 02
1.6 Director : Mgtr. Miguel Angel Arrese Mattos
1.7 Subdirectora : Lic. Rosa Acosta Ibañez
1.8 Docente responsable : Lic. Elisa Manzano Tapara

II. TITULO DE LA UNIDAD: “Hagamos de nuestros hogares, un mejor lugar para crecer”

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

En la convivencia familiar los hijos y las hijas van asumiendo pautas de conducta, reglas valores costumbres que ayudan a construir su personalidad
sólida e integral y te preguntas ¿qué estilo aplican mis padres para educar en la familia? ¿qué importancia tiene la crianza familiar en la vida de una
persona?¿Existe una sola causa que provoque la violencia dentro de la familia?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Analiza la educación que recibe en la familia y valora los estilos de crianza y su


influencia en su manera de ser de los hijos y de las hijas.
Se valora a si mismo
 Reconoce los medios de protección personal.
AFIRMA SU
IDENTIDAD Autorregula sus emociones y  Reflexiona sobre los roles y responsabilidades que tienen al interior de su familia, analiza
comportamiento cómo éstos influyen en las relaciones y en el proyecto familiar.
 Reconoce a los agresores que fomentan la violencia familiar, así como las causas y
consecuencias.

 Identifica los cambios y conflictos que ocurren en la relación con los miembros de su
familia.
SE DESEMVUELVE Reflexiona sobre las relaciones entre sus
ÉTICAMENTE  Plantea algunas estrategias para mejorar la relación con los miembros de su familia.
principios, decisiones y acciones.

V. CAMPOS TEMÁTICOS

 Rol educativo de la familia.


 Rol que se desempeña en la familia.
 Convivencia familiar: adaptación a los cambios.
 Violencia familiar.

VI. PRODUCTO

 Cuestionarios de preguntas, Elaboración de organizadores visuales,


 Listado de Boletín informativo sobre la familia y educación, dirigido a los padres de familia.
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SESION COMPETENCIA CAPACIDAD NOMBRE DE LA SESION ACTIVIDAD CONTENIDOS INDICADORES


1  La importan-  Analiza la educación que
Se valora a si  Lectura cia de la recibe en la familia y valora
AFIRMA SU mismo El rol educativo de la educación los estilos de crianza y su
IDENTIDAD familia.  Resolución de que se recibe influencia en su manera de
cuestionarios. de la familia. ser de los hijos y de las hijas.
2  Reflexiona sobre los roles y
 Rol que se
 Elabora cuadro de desempeña responsabilidades que tienen al
distribución de tareas en la familia. interior de su familia, analiza
Autorregula sus -¿Qué rol tengo en mi en una familia cómo éstos influyen en las
emociones y familia? relaciones y en el proyecto
3 comportamiento  Elabora lista de familiar.
conflictos y sus  Identifica los cambios y
alternativas de  Convivencia
conflictos que ocurren en la
solución. familiar:
relación con los miembros de su
-Los cambios que se dan adaptación a familia.
en la adolescencia y al los cambios.  Plantea algunas estrategias
interior de la familia.  Elabora Boletín para mejorar la relación con los
informativo sobre la  Violencia miembros de su familia.
familia y educación, familiar.  Reconoce a los agresores que
4 dirigido a los padres
Reflexiona sobre fomentan la violencia familiar,
-Violencia familiar de familia.
SE las relaciones así como las causas y
DESEMVUELVE
entre sus consecuencias.
ÉTICAMENTE  Reconoce los medios de
principios,
decisiones y protección personal..
acciones
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

SITUACION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


EVALUACION

Resolución de  Analiza la educación que recibe en la familia y valora los estilos de crianza
cuestionarios. y su influencia en su manera de ser de los hijos y de las hijas.
AFIRMA SU Se valora a si mismo
IDENTIDAD  Reconoce los medios de protección personal.
Elabora cuadro de
distribución de tareas en
Autorregula sus emociones y  Reflexiona sobre los roles y responsabilidades que tienen al interior de su familia,
una familia
comportamiento analiza cómo éstos influyen en las relaciones y en el proyecto familiar.
 Reconoce a los agresores que fomentan la violencia familiar, así como las causas y
Elabora lista de conflictos
consecuencias.
y alternativas de solución
Reflexiona sobre las  Identifica los cambios y conflictos que ocurren en la relación con los miembros de su
SE relaciones entre sus familia.
Elabora Boletín informativo
DESEMVUELVE principios, decisiones y
sobre la familia y  Plantea algunas estrategias para mejorar la relación con los miembros de su familia.
ÉTICAMENTE acciones.
educación, dirigido a los
padres de familia.

Organizador visual

Callao, 21 de Mayo del 2018

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Mgtr . Miguel Angel Arrese Mattos Lic. Lic. Rosa Acosta Ibañez Lic. Elisa Manzano Tapara

Director Subdirectora Docente


“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 - 2018

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Dirección Regional de Educación del Callao


1.2 Institución Educativa : 5126 “Los Jazmines”
1.3 Área Curricular : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.4 Grado y Sección : Cuarto año A,B,C,D
1.5 Horas semanales : 02
1.6 Director : Mgtr. Miguel Angel Arrese Mattos
1.7 Subdirectora : Lic. Rosa Acosta Ibañez
1.8 Docente responsable : Lic. Elisa Manzano Tapara

II. TITULO DE LA UNIDAD: “APRENDIENDO A VIVIR UNA SEXUALIDAD SALUDABLE Y RESPONSABLE”

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

Durante la adolescencia, experimentas algunos cambios en distintos aspectos de desarrollo: algunos relacionado
con tu cuerpo otros con tu conducta, afecto intereses, etc. y te preguntas ¿cómo se construye la sexualidad? ¿Por qué algunas
personas mantienen una relación de pareja aunque no se sientan bien? ¿qué derechos se relacionan con la sexualidad?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Comprende y valora la sexualidad en todas sus dimensiones: biológica, psicológica, social


y cultural
Se valora a si mismo
 Reconozco la sexualidad saludable y valora el respeto a los derechos sexuales y
reproductivos.
AFIRMA SU
IDENTIDAD Autorregula sus emociones y  Analiza y reflexiona sobre lo que significa estar enamorado.
comportamiento  Identifica las características de una relación afectiva que enriquezca y contribuya al
bienestar personal.

Reflexiona sobre las relaciones entre sus  Asume una actitud crítica frente a los mensajes de los medios de comunicación.
 Identifica y analiza los comportamientos de riesgo y desarrolle su responsabilidad
SE DESEMVUELVE principios, decisiones y acciones.
ÉTICAMENTE

V. CAMPOS TEMÁTICOS

 Sexualidad y género. Concepciones, el enamoramiento en la adolescencia, el amor.


 Sexualidad y medios de comunicación.
 Derechos sexuales y derechos reproductivos.
 Comportamientos que protegen de riesgos sexuales.

VI. PRODUCTO

 Tríptico sobre el embarazo adolescente y el VIH y el Sida en el Perú


VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SESION COMPETENCIA CAPACIDAD NOMBRE DE LA SESION ACTIVIDAD CONTENIDOS INDICADORES


1  Comprende y valora la
Se valora a si  Desarrollo de la  Lectura  Concepciones sexualidad en todas sus
AFIRMA SU mismo sexualidad sobre la dimensiones: biológica,
IDENTIDAD  Resolución de sexualidad. psicológica, social y cultural.
 El amor y las  El
cuestionarios.  Analiza y reflexiona sobre lo
parejas enamoramiento
2 que significa estar enamorado.
en la
 Elabora cuadro de adolescencia y  Identifica las características de
 Sexualidad y los distribución de tareas el amor. una relación afectiva que
Autorregula sus medios de en una familia  Sexualidad y los enriquezca y contribuya al
emociones y comunicación. medios de bienestar personal.
3 comportamiento  Elabora lista de comunicación.  Asume una actitud crítica frente
 Conozco y defiendo conflictos y sus  Derechos a los mensajes de los medios
mis Derechos alternativas de sexuales y de comunicación.
sexuales y reproductivos.
solución.  Reconozco la sexualidad
Reflexiona sobre reproductivos.  Comportamientos
saludable y valora el respeto a
las relaciones  Elabora el Tríptico
que protegen de
los derechos sexuales y
SE entre sus riesgos sexuales.
DESEMVUELVE  Cuido mi salud sobre el embarazo reproductivos.
principios, adolescente y el VIH  Identifica y analiza los
ÉTICAMENTE sexual.
decisiones y y el Sida en el Perú comportamientos de riesgo y
4 acciones desarrolle su responsabilidad.
SEMANA PATRIÓTICA

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

SITUACION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


EVALUACION

Resolución de  Comprende y valora la sexualidad en todas sus dimensiones: biológica, psicológica,


cuestionarios. social y cultural
AFIRMA SU Se valora a si mismo  Reconozco la sexualidad saludable y valora el respeto a los derechos sexuales y
Elabora organizadores IDENTIDAD reproductivos.
visuales
Autorregula sus emociones y  Analiza y reflexiona sobre lo que significa estar enamorado.
comportamiento  Identifica las características de una relación afectiva que enriquezca y contribuya al
Análisis de casaos
bienestar personal.
Propuestas de alternativas Reflexiona sobre las  Asume una actitud crítica frente a los mensajes de los medios de comunicación.
de solución SE relaciones entre sus  Identifica y analiza los comportamientos de riesgo y desarrolle su
DESEMVUELVE principios, decisiones y responsabilidad.
Elabora el Tríptico sobre ÉTICAMENTE acciones.
el embarazo adolescente
y el VIH y el Sida en el
Perú

Callao, 21 de Mayo del 2018

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Mgtr . Miguel Angel Arrese Mattos Lic. Lic. Rosa Acosta Ibañez Lic. Elisa Manzano Tapara

Director Subdirectora Docente