Actividad 1

Informe: Planeación

Magda Lorena Serrano Barrera

Universidad de Santander
Especialización en aplicación de TIC para la enseñanza
Incorporación de TIC en la Enseñanza y el Aprendizaje
2019
 Introducción

La incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en

el proceso de aprendizaje es un factor clave para el desarrollo de competencias y
habilidades en el estudiante, de esta forma, se promueve la construcción del
conocimiento a partir de la motivación y de la creatividad. Según Cabero (1999)
“la llegada o incorporación de las TIC debe dirigirse hacia el cómo mejorar la
calidad del proceso enseñanza aprendizaje y cómo usarlas e integrarlas para que
lo educativo trascienda lo tecnológico” (Giraldo, 2017).

En éste trabajo se presenta la incorporación de las TIC en el aprendizaje de los

estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa el Gaital, específicamente
en el desarrollo del tema: cinemática, de la asignatura: Física I, la cual presenta
diferentes inconvenientes en el aprendizaje ocasionados principalmente por
falencias en el pensamiento variacional, numérico y analítico requerido para un
estudiante de dicho grado además de dificultades en comprensión lectora.
 Informe de planeación

La Institución Educativa el Gaital se encuentra ubicada en la zona rural del

municipio de Vélez Santander, ofrece los niveles de preescolar, básica primaria y
básica secundaria. La sede principal (sede A), cuenta con un total de 48
estudiantes en básica secundaria.

A nivel general, los estudiantes presentan problemas de aprendizaje

relacionados con la falta de concentración, de una buena alimentación y
desinterés por parte de la comunidad educativa.

En razón a lo anterior, se plantea la incorporación de las TIC en el

aprendizaje de los estudiantes del grado décimo en torno a la temática:
cinemática, de la asignatura: Física I, para lo cual, se presenta en el formato de la
Tabla 1. un análisis de la problemática educativa y en el formato de la Tabla 2. la
planeación correspondiente.

Tabla 1.
Análisis de la problemática educativa
Perfil del aprendiz

Los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa el Gaital, son

personas que se muestran alegres frente a las adversidades que presentan,
sus edades oscilan entre los 16 y los 18 años de edad. La mayoría de ellos son
aficionados por el fútbol, la música, los juegos online y los teléfonos celulares.

Todos los estudiantes provienen de familias de bajos recursos económicos,

estrato 1, muchos de ellos no se alimentan bien lo que conlleva a problemas de
concentración en el aula de clase. Sus parientes presentan un bajo nivel de
escolaridad por lo que no están en capacidad de asesorarlos y complementar su
proceso de aprendizaje, así mismo viven del cuidado de fincas y de la caridad
de otros habitantes del sector.

Del total de estudiantes del curso, sólo dos de ellos tiene un núcleo familiar
compuesto por madre, padre y hermanos, los demás viven con sólo uno de sus
padres o se encuentran bajo cuidado y protección de familiares. Todos ellos
viven en zonas de difícil acceso y a más de una hora de camino para llegar a la
Institución.

Descripción del problema educativo

La falta de concentración, motivación, interés por el estudio y por continuar

una carrera profesional son las principales problemáticas de los estudiantes en
su proceso de aprendizaje, algunas de las causas primordiales son la falta de
una buena alimentación, de recursos y problemas sociales en la comunidad en
que habitan.

En la asignatura de física, los estudiantes presentan cierto grado de apatía

con el aprendizaje, una de las razones que han manifestado es que no la
consideran útil en sus quehaceres y en general para sus vidas ya que
infortunadamente la gran mayoría no aspira a continuar estudiando después de
finalizar el bachillerato.

Adicionalmente, la asignatura requiere que el aprendiz disponga de bases

sólidas en matemáticas, comprensión lectora y análisis, las cuales no se ven
reflejadas en los estudiantes irrumpiendo de esta forma su proceso de
aprendizaje.
 Las principales dificultades de los estudiantes en la asignatura Física I se
detectan en la solución de problemas asociados con el movimiento de los
cuerpos: cinemática, que comprende como subtemas: el movimiento rectilíneo,
el movimiento uniformemente acelerado, el movimiento de proyectiles, caída
libre y el movimiento circular uniforme.

Las estrategias que actualmente se usan para el aprendizaje de dicha

temática son:

1. Se realiza una introducción al tema que envuelve los fundamentos teóricos.

2. Se socializa con los estudiantes acerca de la temática y se describen
ejemplos aplicados en la vida cotidiana.
3. Se desarrollan talleres con ejercicios sencillos en los que se le permite a los
estudiantes el uso de la calculadora.

Restricciones y recursos del contexto

La Institución Educativa el Gaital está localizada en la zona rural del municipio

de Vélez Santander, fue legalmente constituida en el año 2003 y ofrece los
servicios educativos en los niveles de preescolar, básica primaria y básica
secundaria. La institución está constituida por 8 sedes: Palo Blanco, Peña
Chiquita, Llanadas, Tebaida, Abisinia, Hélida, y Nueva Granada y su sede
principal que está ubicada en la vereda el Gaital (sede A), la cual cuenta con un
total de 48 estudiantes de básica secundaria y 12 de básica primaria.

La institución dispone de una sala de informática con los siguientes recursos

tecnológicos: 12 computadores portátiles, 30 tabletas, 2 televisores, 1 video
beem, 1 impresora y un tablero digital. Infortunadamente, dichos recursos no se
encuentran en perfecto funcionamiento y no son aprovechados adecuadamente
debido a:

- Gran parte de los docentes no están capacitados en el manejo de las

Tecnologías de la Información y Comunicación, lo que limita su uso en el
aula de clase.

- Falta de gestión y planeación para realizar mantenimientos preventivos y

correctivos a los equipos.

- Las tabletas sólo funcionan conectadas a una fuente de luz y debido a

fallas eléctricas en la institución se restringe su uso.

Adicionalmente, varios de los estudiantes disponen de teléfonos inteligentes,

pero éstos no son utilizados para fines pedagógicos debido a que no se dispone
de un plan que contemple usos y restricciones en el aula de clase.

Solución propuesta

La Tecnología de la Información y Comunicación que se pretende utilizar es

un blog, el cual debe estar diseñado para orientar al estudiante en su proceso
de aprendizaje con la cinemática. El blog presentará la información de forma
ordenada, contendrá una breve introducción de cada tipo de movimiento con sus
respectivas ecuaciones diseñadas de forma animada y colorida, así mismo se
mostrarán videos que muestren la parte práctica de los fundamentos teóricos.
De otra parte, se diseñará un espacio para ejercicios de aplicación que
conlleven al uso de programas que permitan comprobar la solución matemática
de los problemas.

La principal ventaja que tendrá el uso del blog, es que mediante la

incorporación de videos e imágenes se motivará al estudiante en el aprendizaje,
así mismo, el blog, presentará un espacio diseñado para que el estudiante
 comente sus inquietudes y éstas sean resueltas y así él y los demás
compañeros puedan discernir mejor el conocimiento.

Tabla 2.
Planeación de la actividad que utiliza TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título del curso/unidad

Cinemática/ Unidad 2 de la asignatura Física I.

Autor/Equipo de trabajo
Magda Lorena Serrano Barrera

Objetivo/Competencia a desarrollar

Competencias conceptuales

 Comprende los conceptos de movimiento, desplazamiento, posición,

velocidad y aceleración.
 Identifica y diferencia los movimientos: rectilíneo, circular uniforme,
proyectiles y caída libre, y los relaciona con situaciones cotidianas.

Competencias actitudinales

 Demuestra habilidades de trabajo colaborativo y presenta capacidad crítica

ante los trabajos de sus compañeros y autocrítica ante los propios.
  Expresa sus ideas y puntos de vista de manera clara y concisa facilitando
la comunicación asertiva.
 Muestra una actitud de respeto y tolerancia que facilita el manejo de
relaciones interpersonales con sus compañeros.
 Presenta una buena actitud, disposición e interés por el aprendizaje.

Competencias procedimentales

 Presenta habilidades en la aplicación de conocimientos en situaciones de

la vida cotidiana.
 Analiza fenómenos físicos relacionados con la cinemática y realiza
investigaciones acerca del porqué y del cómo ocurren.
 Muestra destreza en el manejo de recursos educativos para la solución de
ecuaciones y análisis de problemas.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

4 semanas (4 horas de clase semanal según el horario de clase)

Conceptos clave

Temática: Cinemática
Subtemas:
1. Movimiento rectilíneo: movimiento, trayectoria, desplazamiento, posición,
velocidad, aceleración.
2. Movimiento circular uniforme: radio, velocidad tangencial, eje de giro,
aceleración centrípeta.
3. Movimiento de proyectiles: Proyectil, parábola, tiro horizontal, altura
máxima, distancia.
4. Caída libre: Sistema de referencia, gravedad.
Enfoque pedagógico

El enfoque pedagógico es constructivista debido a que plantea poner en

manifiesto la capacidad crítica y autocrítica del estudiante frente a los diferentes
tipos de movimiento que involucra la cinemática, con este enfoque, el estudiante
adquirirá la capacidad de construir y analizar modelos matemáticos
representativos característicos de la temática, así mismo, emplea los recursos
educativos digitales para la solución de problemas, lo cual motiva y despierta su
interés por el aprendizaje.

Metodología del curso/unidad

La temática se desarrollará de forma presencial empleando recursos
tecnológicos y con conexión a internet.
RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD
No. Descripción
1 La prueba diagnóstica será de
Exploración
Se realizará una prueba
diagnóstica individual a los
estudiantes para identificar
sus conocimientos previos del
tema: cinemática
2
Apropiación de saberes
Se realizará una breve
introducción acerca de la
cinemática, así mismo se
presentarán diferentes
ejemplos de aplicación en la
vida cotidiana.
Tiempo Recursos/ Materiales Evaluación
30 Computador que selección múltiple con única
minutos contendrá un documento respuesta y servirá
en formato Word con la exclusivamente para extraer
prueba diagnóstica. información acerca del
conocimiento previo de los
estudiantes en la temática y así
facilitar la búsqueda de
herramientas para un mejor
aprendizaje.
1 hora Texto guía: Se evaluará el interés, actitud y
Hipertexto Santillana participación del estudiante.
Física 1.
Investiguemos 10. Física
Recursos tecnológicos
Videos e imágenes
1 computador portátil

3 Trabajo en clase
4 horas
Los estudiantes en grupos de
dos, deberán ingresar al blog
(creado por la docente) y
extraer de forma organizada
las características más
relevantes de cada tipo de
movimiento junto con las
respectivas ecuaciones. En
cada caso, deberá visualizar
los videos e imágenes que se
Televisor Smart TV
Se mostrarán algunos
videos e imágenes
representativos de la
aplicación de la
cinemática en la vida
cotidiana.
Recursos tecnológicos Se evaluará el trabajo individual y
en grupo, así mismo, se calificará
Internet el taller y se realizará una
Computadores portátiles retroalimentación para que los
Impresora estudiantes corrijan de ser
necesario y así logren apropiarse
de una mejor manera del
conocimiento.
presentan para comprender
su aplicación.

Trabajo en grupo

Los estudiantes en grupos de

dos deberán desarrollar un
taller que podrán descargar
del blog y que contendrá
ejercicios para cada tipo de
movimiento. La comprobación
de sus resultados podrán
hacerla accediendo a los links
que contienen los programas
para tal fin.

Experimentación y 8 horas Material de laboratorio de Cada grupo de estudiantes

socialización física. deberá realizar una exposición en
la que explique el tipo de
Cronómetro movimiento que le correspondió,
En grupos máximo de cuatro
estudiantes, deberán diseñar
un experimento en el que
demuestren la aplicación de
las ecuaciones en uno de los
movimientos: rectilíneo.
circular uniforme, proyectiles
y caída libre.
Decámetro las ecuaciones características y
Picnómetro su aplicación mediante el
Otros materiales que experimento que realizaron. De
dependerán del esta forma se evaluará el
experimento. aprendizaje de los estudiantes, su
creatividad, análisis y grado de
Recursos tecnológicos investigación.
Computador
Televisor Smart TV Finalmente se realizará una
Internet socialización grupal en la que se
les hará saber a sus principales
habilidades y desarrollo de
competencias frente a la temática
y se identificarán las principales
falencias que puedan corregirse
para lograr un aprendizaje más
significativo.
 Bibliografía

Giraldo, B & Aparicio, A. (2007). Libro Electrónico Multimedial: Pedagogía e

Incorporación de TIC para la enseñanza. (CVUDES). pp. 21. Recuperado de:
http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.EATE/
Documentos/cap1/1.pdf

Díaz, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje

apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Recuperado
de: http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf

Sáez, J. (2010). Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje,

valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente.
Recuperado de: https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/8298