METACOGNICIÓN Y EDUCACIÓN EN CIENCIA 2015-01

COHORTE 2015-01

GLORIA EUGENIA VALENCIA MOSQUERA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MANIZALES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

TULUÁ – VALLE DEL CAUCA

2015
 INTRODUCCIÓN

La presente actividad se realizará en la Institución Educativa Miguel Antonio, sede Andrés

Bello en el municipio de San Pedro, Valle del Cuca, con los estudiantes de los grados
tercero, cuarto y quinto, ya que se trata de integrar los temas comunes a los tres grados,
aprovechando que los estándares así lo permiten por su coherencia vertical, la cual según
Los Estándares Básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional:

Esta organización secuencial que atiende a grupos de grados supone que aquellos
estándares de un grado involucran los del grupo anterior, con el fin de garantizar el
desarrollo de las competencias en afinidad con los procesos de desarrollo biológico
y psicológico del estudiante. Es en este sentido que se habla de una coherencia
vertical. (MEN, 2006).

El trabajo con los tres grados, permite además, la circulación de conocimiento porque se
conforman equipos de trabajo con niños y niñas de diferentes grados.
 OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

La presente actividad tiene como objetivo, desde el punto de vista de los estudiantes de la
Institución Educativa Miguel Antonio Caro:

 Explorar sus presaberes acerca del tema: “Cómo se organizan los seres vivos en un
ecosistema”

Desde el punto de vista de la docente como maestrante:

 Explorar sus saberes previos acerca de la Metacognición en la enseñanza de la

ciencia.
 PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD

La actividad a realizar es una “Ayuda Hipermedial Dinámica” la cual permite la

aplicación de las TIC al proceso de Enseñanza- Aprendizaje, al respecto, el
Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, la Universidad
pedagógica de Pereira y el programa Computadores para Educar, en su texto
”Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD)en los Proyectos de Aula con TIC, otra
forma de enseñar y aprender conjuntamente“ (Min TIC, Universidad Tecnológica
de Pereira y Computadores para Educar, 2013) en la fundamentación afirman:

Las tecnologías de la investigación y la comunicación (TIC) como elementos

mediadores, han entrado a las aulas de clase a una velocidad inimaginable, rapidez
que demanda un maestro capaz de estar en condiciones de moverse según las
demandas de sus estudiantes que tiene acceso a la información por medios
diferentes a los de la escuela razón por la cual tanto las Normales Superiores como
las Facultades de Educación, como responsables de la formación de los futuros
educadores, deben contemplar en sus planes de estudio incorporar el uso de las
TIC para que los maestros no se queden rezagados a las exigentes demandas de los
estudiantes. Pero, no es incorporar las TIC como herramientas de trabajo
únicamente sino como medios que posibiliten una transformación de fondo en las
prácticas educativas de los maestros y maestras, y esto demanda definir un
modelo pedagógico acorde con las características actuales de la escuela del siglo
XXI.

El mismo texto al respecto de las Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD), explica que son
un producto multimedia, provisto de un sistema de hipertextualidad con estructura
abierta, que desarrolla un contenido específico con estrategias pedagógicas
fundamentadas en el socioconstructivismo, cuenta con un sistema de evaluación de las
acciones conjuntas realizadas por el maestro y el estudiante; que además, su uso está
propuesto en un diseño tecnopedagógico que le permite tanto a maestros como a
estudiantes, tener claridad de sus intencionalidades pedagógicas (Min TIC, Universidad
Tecnológica de Pereira y Computadores para Educar, 2013).
DISEÑO DE LA AYUDA HIPERMEDIAL DINÁMICA

La actividad incluye los siguientes momentos:

 Exploración de los saberes previos o momento de ubicación

 Momento de desubicación
 Reenfoque y
 evaluación

En este informe es posible incluir sólo el primero, puesto que el video y su análisis por
parte de los niños y niñas, hacen parte de la exploración e identificación de los presaberes

EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS O MOMENTO DE UBICACIÓN

Para realizar la exploración de los saberes previos, los estudiantes abrirán un hipervínculo
en el cual encontrarán un video a partir del cual resolverán un cuestionario, las
respuestas de este cuestionario permitirán conocer lo que los niños y las niñas saben
acerca de las relaciones entre los seres vivos de la Naturaleza, los animales entre sí y
entre éstos y las plantas y permitirán además diseñar el resto de la secuencia didáctica a
aplicar para completar la Ayuda Hipermedial Dinámica, veamos:

1.1 Ver el video en https://youtu.be/UYremlr-j3I

1.2 Desarrollar el siguiente cuestionario

a. ¿Te gusto el anterior video? ¿Por qué?

b. ¿Qué clase de seres son los que aparecen en el video?
c. ¿Cuáles características de los seres de la Naturaleza que aparecen en el video,
crees que se tuvieron en cuenta para clasificarlos como lo hicieron?
d. En el video se clasifican los seres que aparecen en dos grupos. ¿Cuáles son estos
grupos?
e. ¿Qué relaciones crees que se establecen entre los seres de la Naturaleza en cada
uno de los grupos?
f. ¿Qué relaciones crees que se establecen, entre los dos grupos de seres de la
Naturaleza que se pueden observar en el video?
La observación del video le permite a los niños y las niñas recordar y afianzar conceptos
tales como:

 Las características generales de los seres vivos

 Las similitudes entre las plantas y los animales
 Diferencias entre las plantas y los animales
 Clasificaciones dentro del Reino Animal
 Características de las diferentes clases de animales
 BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en

Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Imprenta Nacional de Colombia

Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Universidad

Tecnológica de Pereira. (2013). Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD) en los Proyectos
de Aula con TIC, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente. Publiprint SAS

WEBGRAFÍA

https://youtu.be/UYremlr-j3I