Módulo 1.

Adaptación Y Aprendizaje
Actividad 2 : Línea de Tiempo de nuestra Trayectoria Académica

Descripción
Revisar nuestra trayectoria como estudiantes nos permite distinguir logros y fracasos.
Cada una de estos se produjeron en un contexto y una situación personal determinada
que resulta más fácil recordar y revisar en la distancia del tiempo. Mirar y revisar el
pasado permite reconocer factores personales y/o factores del entorno que influyeron
positiva o negativamente en nuestro desempeño. Identificar estos factores hace más fácil
trabajar sobre ellos.

Objetivo
Identificar factores personales (que dependen de uno mismo) y del entorno
(circunstancias que muchas veces no se controlan) que influyen o influyeron en
procesos de aprendizaje personal para cambiar y mejorar a futuro.

Indicaciones
Para comenzar crearás un diario siguiendo estas instrucciones

1. Comience su actividad revisando la presentación del módulo.

2. Para poder revisar los factores que intervinieron en sus logros y fracasos en su
vida, haga un repaso de su trayectoria como estudiante confeccionando una línea
de tiempo personal y registrela en su diario.
3. Separe su trayectoria académica por etapas: escuela básica, (primeros 4 años,
segundos 4 años), educación media, educación superior, cursos de formación
complementaria (en caso de haberlos tomado).
4. Realice un ejercicio de imaginería de 5 minutos: en un ambiente tranquilo,
relajado y en silencio repase mentalmente su historia personal en relación a sus
procesos de aprendizaje. De aquellos momentos, situaciones o hitos que le
significaron logros o éxitos. Posteriormente elija dos.
5. Haga el mismo ejercicio, pero esta vez considere aquellos momentos, situaciones o
hitos que le significaron problema, conflicto o sintió como fracaso. De la misma
forma seleccione dos.
6. Identifique temporalmente cada una de esas cuatro situaciones en su línea de
tiempo. En relación a una de sus situaciones de éxito, reviva en su imaginación la
 situación, cómo se veía usted, cómo estaba o cree haber estado vestido incluso.
Anote cada detalle en su diario.
7. Repase la experiencia y considere:
 ¿Qué ocurrió?
 ¿Qué le dijeron?
 ¿Cómo se comportaron los demás y usted en esa situación?
 ¿Había más personas? ¿Cómo reaccionaron? ¿Qué hicieron? ¿Qué dijeron?
 ¿Usted qué hizo? ¿Cómo se sintió?
8. Escriba todas las respuestas en su Diario.
9. Ahora desde su realidad actual, y analizando la situación recordada, identifique y
describa brevemente en su Diario:
 Factores personales que influyeron.
 Factores del entorno que influyeron.
 Realice el mismo ejercicio para la otra situación de éxito.
 Realice el mismo ejercicio para cada una de las dos situaciones de
complicación o fracaso.
10. Los periodos de cambio, como ingresar a la universidad, nos permiten pensar y
evaluar nuestra trayectoria académica hasta el momento. Para cerrar la actividad y
profundizar en estos temas, los invitamos a leer el artículo: "Los cambios: Regalos
para nuestro desarrollo"
 Producto de Aprendizaje

Contexto
A partir de las reflexiones registradas en el Diario y de los conceptos aprendidos en los
artículos (1, 2, 3, 4, 5) y la presentación podemos enriquecer la línea de tiempo
confeccionada anteriormente e integrar ese aprendizaje. Con ello aprenderemos sobre
cómo aprendemos.

Objetivo
Entrenar habilidades metacognitivas, (es decir, aquellas que nos ayuda a aprender a
aprender), a partir de la reflexión e integración entre los contenidos entregados en el
módulo y la aplicación personal a los propios procesos de aprendizajes identificados.

Indicaciones
A partir del diario creado:

1. Seleccione un listado de los factores personales, familiares y contextuales que influyen

ene el aprendizaje y que usted identifica como propios de acuerdo a lo presentado en el
módulo.
2. Complete la línea de tiempo de la actividad anterior agregando los nuevos factores que
descubra y que hayan participado de su proceso personal de aprendizaje a lo largo de su
vida.
3. En el Diario haga un resumen del módulo donde registre todos los aportes nuevos
agregados en esta segunda oportunidad a la línea de tiempo de su trayectoria académica.
4. Copie la linea temporal del módulo y súbalo aquí cuando la opción esté disponible.
Recuerde revisar los plazos.
5. Considere la rubrica de evaluación para la confección de su trabajo.