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SÍLABO
I DATOS GENERALES
II FUNDAMENTACIÓN
como propósito desarrollar competencias en los estudiantes que permitan el conocimiento, la autorreflexión, su desarrollo y
desempeño personal en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana. En un mundo cada vez más competitivo, es necesario
retomar el tema de la humanización con miras a formar seres humanos sensibles de lo que ocurre en el contexto local, nacional
e internacional; además de promover actitudes para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, acorde con
III SUMILLA
La Asignatura Actividad formativa I es de naturaleza práctica y vivencial; forma parte de la etapa de acompañamiento durante la
formación profesional que establece el Modelo de Tutoría y apoyo pedagógico de la Upao y, en ella, se desarrolla la acción
tutorial grupal a los estudiantes. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante capacidades, que le permitan, a los
Para cumplir con el propósito, el docente identifica y atiende las necesidades de los estudiantes y organiza los contenidos en
dos ejes temáticos: El primero se centra en la integración académica psicosocial de los estudiantes, conocimiento de sí mismo y
de los demás, la toma de decisiones, la resolución de conflictos y las habilidades sociales. El segundo, en los estilos de vida
saludables y el proyecto de vida como aspectos necesarios para su realización personal, social y profesional.
IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
4.3. Actúa con compromiso ético y respeto a la diversidad cultural en contextos locales, regionales, nacionales e internacionales
PRIMERA UNIDAD
e. Identifica los estilos de comunicación destacando su importancia dentro de las relaciones interpersonales
g. Identifica los factores de riesgo y protección del entorno personal y social de la toma de decisiones y resolución de problemas
AUTOCONOCIMIENTO
AUTOCONCEPTO.
Y AUTOACEPTACION.
· Analiza las condiciones de la
· Condiciones para el · Muestra interés en el
autoestima a través del desarrollo de cada actividad.
desarrollo de la autoestima.
Semana 2 estudio de casos. · Participa con respeto hacia
· La importancia de la las opiniones de sus
· Participa en la Dinámica
autoaceptación y compañeros.
sobre autoestima
autoconocimiento en el
desarrollo y fortalecimiento de
la calidad humana.
AUTOEVALUACION,
AUTORRESPETO Y
AUTOESTIMA.
· La importancia de
· Elabora una composición
apreciarnos realmente a
personal destacando los
nosotros mismos de una Muestra disposición en el
aspectos centrales de la
manera genuina y sostenible. trabajo asignado poniendo de
Semana 3 autoestima.
· Por qué aprender a identificar manifiesto la introspección y
Destaca los aspectos a
y aceptar tus emociones y a creatividad.
mejorar para fortalecer su
no culpabilizarte por ellas.
autoestima.
La importancia de aceptarnos
tal como somos y valorar
nuestros recursos internos y
nuestras virtudes
· Relaciona los valores UPAO
Muestra orden y creatividad en
con los valores que practica.
EL VALOR EN MI PERSONA: las tareas asignadas.
VALORES. · Confecciona su escala de
Semana 4 Emplea el juicio crítico sobre
· El significado de los valores valores personales y establece
· Valores UPAO. sí mismo y la realidad social
la importancia en su vida
respecto a los valores.
personal.
· Practica los diferentes estilos
de comunicación a través de
juego de roles.
E S T I L O S D E · Describe la importancia de la
· Participa de manera
C O M U N I C A C I Ó N . comunicación asertiva para la
dinámica y responsable en la
· La comunicación asertiva en solución de problemas y las
actividad asignada.
Semana 5 las relaciones interpersonales relaciones interpersonales.
· Cumple de manera
· Por qué el estilo de Elabora una apreciación
responsable con la tarea
comunicación influye en personal sobre su práctica del
planteada.
nuestra socialización. estilo de comunicación que
Ventajas de ser asertivo suele emplear, estableciendo
las pautas para su
fortalecimiento o corrección.
· Respeta y tolera la
· Comparte sus experiencias
participación de sus
personales de liderazgo en
TRABAJO EN EQUIPO Y compañeros.
equipos de trabajo.
LIDERAZGO · Es colaborador y brinda
· Elabora un esquema sobre
Semana 6 · El significado de líder y ayuda durante la ejecución de
las características de un líder
liderazgo la actividad.
relacionándolo con su estilo
· Características de un líder. · Emplea el juicio crítico
personal dentro del trabajo en
· Estilos de liderazgo. analítico sobre los estilos de
equipo de liderazgo.
liderazgo
b. Analiza las consecuencias de los problemas de las adicciones sobre los propósitos de vida personales
c. Evalúa sus hábitos alimenticios estableciendo alternativas para lograr una alimentación saludable e implementación de una
f. Elabora su proyecto de vida personal, familiar y profesional en base al análisis FODA (fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas), estableciendo con responsabilidad sus propósitos de vida personal futuro a través de ejercicios
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Son las interacciones que realizará el docente en la conducción del proceso de aprendizaje (docente-alumno, alumno-
alumno-alumno-objeto de estudio), con la finalidad de generar, en los alumnos(as), procesos cognitivos y socioafectivos que
le permitan aprender- aprender y aprender a ser. Durante la realización de cada uno de los talleres se motivará a que los
alumnos(as), participen de manera interactiva usando su análisis reflexivo y crítico que les permita internalizar los contenidos
vivenciales tratados. Además los trabajos en grupos tendrán las debidas instrucciones en donde se señalará e indicará con
precisión los trabajos prácticos a realizarse dentro del proceso de ejecución de cada Taller.
Las experiencias de aprendizaje se desarrollarán orientadas en la modalidad taller interactivo vivencial y se desarrollará con los
siguientes métodos activos:
1. Dinámicas grupales.
4. Estudio de Casos.
6. Plenario.
7. Archivo personal.
9. Descubrimiento e indagación por parte de los estudiantes sobre las manifestaciones culturales.
PARAMETROS DE EVALUACIÓN:
PROGRAMA DE CONSEJERÍA
En la distribución horaria se establecerá una hora para la atención personalizada con los estudiantes. El docente atiende los
casos individuales y elabora los instrumentos para la observación sistemática de las participaciones en clases, diseña la
El departamento Académico de humanidades, en coordinación con las escuelas determinarán los ambientes para la atención de
X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BÁSICA
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VIRTUAL:
§ www.psicoactiva.com
§ www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad
BÁSICA
FISCHMAN, DAVID