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! PROYECTO
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Proyecto:!Los!clásicos!y!el!comercio!
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Proyecto! Análisis'desde'escuelas'y'el'comercio!
Tipo!de!investigación! Tipo'de'investigación'acorde'con'el'nivel:'
Formativa/Aplicada'(exploratoria,'descriptiva,'correlacional).'
Nivel!académico! Profesional!
Competencia!a! Dominio!de!los!principales!argumentos!a!favor!y!en!contra!de!
desarrollar! la!libertad!de!mercados'!

Competencias! Capacidad!de!redacción.!
metodológicas! Capacidad!de!argumentación.!
Capacidad!de!comprender!visiones!que!son!antagónicas,!
entender!sus!límites,!alcance,!debilidades!y!fortalezas!
Criterios!de!evaluación! Puntualidad!en!la!entrega,!se!presentan!las!ideas!aprendidas,!
claridad!en!la!exposición!de!los!argumentos,!trabajo!original,!
buena!ortografía!y!redacción'
Información!General!del! Los! estudiantes:! (i)! revisarán! los! conceptos! de! la! escuela!
proyecto!!! económica! clásica,! y! neoinstitucional,! y! presentarán! de!
manera!clara!los!principales!argumentos!de!estas!escuelas!(ii)!
contrastarán! los! conceptos! revisados! con! diferentes! artículos!
de! opinión! que! serán! suministrados! por! el! docente! (iii)!
revisarán!algunas!reformas!en!curso!y!las!analizarán!desde!el!
punto!de!vista!neoinstitucional!
Resultados!del! El!estudiante!deberá!entender!los!argumentos!clásicos!a!favor!
Desempeño! del!libre!comercio.!!
El! estudiante! deberá! entender! los! principios! que! regulan! el!
comportamiento! de! los! mercados! de! acuerdo! a! la! visión!
clásica.!
El! estudiante! deberá! entender! los! supuestos! que! se!
encuentran!detrás!de!los!argumentos!clásicos.!
El!estudiante!deberá!entenderlos!supuestos!detrás!de!las!tesis!
neoinstitucionalistas! y! su! aplicación! en! las! principales!
reformas!del!país!!

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1 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
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INSTRUCCIONES!PARA!ELABORAR!EL!PROYECTO!
Los!análisis!se!deben!realizar!como!mínimo!en!tres!documentos,!uno!por!entrega.!!
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Primer! entrega:! se! debe! realizar! una! descripción,! en! palabras! de! los! estudiantes! de! los!
principales!conceptos!clásicos!estudiados!y!de!algunos!conceptos!neoinstitucionalistas.!
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Segunda! entrega:! se! debe! realizar! un! análisis! de! uno! de! los! artículos! de! opinión! que! se!
referencian!desde!el!punto!de!vista!clásico!(qué!pensaría!Ricardo!o!Smith!de!lo!que!dicen!
esos! artículos).! La! idea! es! rebatir! el! artículo! a! partir! de! los! conceptos! clásicos! que! se!
identificaron!en!la!primera!entrega!
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Tercera!entrega:!se!debe!realizar!un!análisis!de!alguna!de!las!reformas!propuestas,!desde!
el! punto! de! vista! neoinstitucional.! Recuerde! que! debe! señalar:! las! consecuencias! de! la!
reforma,! los! aspectos! positivos! y! los! negativos,! todo! desde! un! punto! de! vista!
neoinstitucional.!!
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Requisitos!!
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• 3!páginas!como!máximo!para!cada!entrega!
• Letra!Arial!12!
• Espacio!sencillo!
• Los!trabajos!se!deben!presentar!en!cada!semana!de!forma!independiente!
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Cada!entrega!es!un!trabajo!individual!y!autocontenido,!sin!embargo!se!tendrá!en!cuenta!
la!evolución!del!trabajo!del!estudiante!en!el!dominio!de!los!argumentos.!!
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Para! cada! entrega! se! deben! tener! en! cuenta! la! redacción! y! la! ortografía,! los! cuales!
pueden!aumentar!o!disminuir!su!calificación.!
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El!trabajo!se!realizará!preferiblemente!en!grupos!de!cinco!o!más!estudiantes.!
INSTRUCCIONES!DE!ENTREGA!1!–!Semana!3!
Para!la!semana!3!se!debe!buscar!información!e!indagar!las!ideas!de!los!autores!clásicos!
(Adam! Smith! y! David! Ricardo)! y! neoinstitucionalistas.! En! este! sentido,! los! estudiantes!
deben! explicar,! con! sus! palabras,! los! principales! conceptos! que! fundamentan! la! postura!
de!libre!comercio!de!los!autores,!clásicos!a!saber:!!
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• División!del!trabajo!(debe!hablar!de!sus!consecuencias!para!el!libre!comercio)!
• Renta!diferencial!(debe!hablar!de!sus!consecuencias!para!el!libre!comercio!
• Ventaja!Absoluta!(debe!dar!un!ejemplo)!

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[ ECONOMÍA POLITICA ] 2!
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• Ventaja!Comparativa!(debe!dar!un!ejemplo)!
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Y!los!principales!conceptos!que!determinan!la!evolución!de!las!sociedades:!
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• Instituciones!
• Instituciones!informales!y!formales!
• Costos!de!transacción!
• Senda!de!la!dependencia!
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INSTRUCCIONES!DE!ENTREGA!2!–!Semana!5!
Para!la!semana!5,!los!estudiantes!deben,!a!partir!de!los!conceptos!elaborados,!explicar!la!
posición! de! los! autores! clásicos! frente! a! un! artículo! de! opinión! que! será! escogido! en! la!
semana!3!a!partir!de!los!temas!presentados!en!la!lista!que!se!presento!en!la!tabla!1(véase!
tabla!de!temas!propuestos!para!semana!5).!Es!decir,!a!partir!de!los!conceptos!descritos!en!
la! primera! entrega,! deberán! mostrar! que! pensarían! los! autores! clásicos! de! los!
argumentos!dados!por!los!columnistas!de!opinión.!Esto!implica!rebatir!los!artículos!desde!
el!punto!de!vista!clásico.!
INSTRUCCIONES!DE!ENTREGA!2!–!Semana!7!
Para! la! semana! 7,! los! estudiantes! deben,! a! partir! de! los! conceptos! elaborados! sobre!
neoinstitucionalismo!en!la!semana!3,!analizar!en!tres!paginas!una!de!las!reformas!que!se!
anuncia! en! la! tabla! 2! (véase! tabla! de! reformas! a! analizar! en! semana! 7).! Deben! señalar!
claramente!las!implicaciones!de!la!reforma,!lo!que!consideran!que!son!aciertos!y!lo!que!
considera! desaciertos.! Todo! lo! anterior! se! debe! realizar! bajo! la! óptica! de! la! escuela!
neoinstitucionalista.!!
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3 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
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Tabla!1.!Artículos!de!opinión!propuestos!para!semana!5!
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Titulo' Autor'
Comunidad!y!Desarrollo! Uriel!Ortiz!Soto!
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Comisiones!segundas!de!Senado!y!Cámara! Centro!Democrático!!
aprobaron!proposición!del!CD!al!TLC!con!Corea!

Economía!Política!del!TLC!con!Corea!! Aurelio!Suarez!
Productos!Primarios!Versus!Mercado!Interno! Hernán!Avendaño!Cruz!!
Corea:!TLC!para!meditar! Saúl!Pineda!Hoyos!
No!al!TLC!con!Corea! Eduardo!Sarmiento!
TLC'con'Corea'constituye'un'atentado'al'interés' Clara!López!!
nacional:'Clara'López'
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012:!un!diluvio!de!TLC! Aurelio!Suárez!Montoya!!!!
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La!crisis!global!y!el!libre!comercio! Jorge!Enrique!Robledo!!!!
TLC!con!Estados!Unidos:!lo!peor!para!Colombia!en! Jorge!Enrique!Robledo!
192!Años!
El!TLC!en!2012:!peor!que!en!2007! Aurelio!Suárez!Montoya!!
TLC,!un!pacto!de!adhesión! Cristina!de!la!Torre!
! !
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Tabla!2.!Reformas!a!analizar!en!semana!7!
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Reforma' Autor'
Reforma!a!la!salud!! Ministerio!de!salud!(urna!de!cristal)!
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Reforma!equilibrio!de!poderes! Ministerio!del!Interior!!

Reforma!tributaria!! Ministerio!de!hacienda!!
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[ ECONOMÍA POLITICA ] 4!
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Escala!de!Valores!o!criterios!!
Use'esta'escala'de'valores'para'los'criterios'de'evaluación''

Resultado!de! Competente! Necesita!Mejorar!

Asignaciones!
aprendizaje!

Para'semana'3' Los'estudiantes'están'en' Los'estudiantes'tienen' Las'limitaciones'de'los'

Entrega'de' plena'capacidad'de'dar'
documento'con' razón'por'los'conceptos'
explicación'en' de'la'economía'clásica,'el'
palabras'propias'y' libre'comercio'y'el'
con'los'ejemplos' neoinstitucionalismo''
solicitados'
Los'estudiantes'están'en'
plena'capacidad'de'
Para'semana'5'
utilizar'en'contexto'los'
entrega'de'primer'
conceptos'de'la'
documento'con'
economía'clásica'en'
análisis'de'postura'
situaciones'reales'y'dar'
de'autores'clásicos'
una'opinión'informada'
frente'a'artículo'de'
sobre'las'
opinión'escogido'
causas'e'implicaciones'de'
los'TLC'
Los'estudiantes'están'en'
Para'semana'7' plena'capacidad'de'
entrega'de' utilizar'en'contexto'los'
documento'de' conceptos'del'
análisis'de'una' neoinstitucionalismo'en'
reforma'escogida,'a' situaciones'reales'y'dar'
partir'de'la'escuela' una'opinión'informada'
neoinstitucionalista' sobre'las'principales'
reformas'del'país''
'
'
!
un'manejo'general'de' estudiantes'para'dar'razón'de'
los'conceptos'de'la' los'conceptos'de'la'economía'
economía'clásica,'el' clásica,'el'libre'comercio'y'el'
libre'comercio'y'el' neoinstitucionalismo'evidencia'
neoinstitucionalismo' la'necesidad'de'reforzar'el'
tema'
Los'estudiantes'tienen' Las'limitaciones'de'los'
un'manejo'general'de' estudiantes'para'utilizar'los'
los'conceptos'de'la' conceptos'de'la'economía'
economía'clásica'en' clásica'en'contexto'de'los'TLC'
contexto'y'hacen'una' evidencia'la'necesidad'de'
aproximación' reforzar'el'tema'
satisfactoria'a'las'
causas'e'implicaciones'
de'los'TLC'
Los'estudiantes'tienen' Las'limitaciones'de'los'
un'manejo'general'de' estudiantes'para'utilizar'los'
los'conceptos'del' conceptos'del'
neoinstitucionalismo' neoinstitucionalismo'en'
en'contexto'y'hacen' contexto'de'las'principales'
una'aproximación' reformas'del'país'
satisfactoria'a'las'
principales'reformas'
del'país'

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5 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]