Actual 6 MOD I U1 ESTRATEGIAS-DE-EXPRESION-ORAL.f

I.E.S.P.
P
“INDOAMERICA” Estrategias de expresión oral: Debate
PERIODO I
ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN ORAL: DEBATE
Logro
7. 1.Logro de de aprendizaje
aprendizaje
2.
Analiza, distingue, e investiga la importancia de las estrategias de expresión oral, en su
amplitud bajo el contexto de la comunicación individual y colectiva tal como es la técnica
del debate..
2. Capacidades
 Analiza, utiliza los conceptos y las pautas de las estrategias de expresión oral,
tales como el debate
 Explica la importancia del debate como estrategia metodológica para lograr un
mejor nivel de expresión oral y comprensión argumentativa
 Fomenta la estrategia del uso del debate en las aulas como estrategia de manejo
en las docentes en formación
 Permite definir la comunicación de una manera dinámica y sencilla para el
desarrollo de las diversas capacidades dentro y fuera de las aulas.
3. Organizador de contenido
Grados de
4.
Formalidad
Estrategias de El
Expresión oral Debat Rasgos Lingüísticos
e
Estrategias Expresión
Oral Argumentar a
favor
Niveles Nociones
Teorías Argumento En contra
Definición Tipos
Importancia Importancia
Dimensione Estructura
s Reglas Ventajas y
Formas
desventajas
Docentes en formación/Arce/Gamboa/Silva/Velezmoro 1
I.E.S.P.P
4. Reflexión desde la práctica
4.1. Lee el siguiente caso:
En la IESPP. ”Indoamérica” se promueve la realización de un concurso de “Argumentación

y Debate” a cargo del área de Cultura Científica y Ambiental sobre la fecha cívica
denominada “Deforestación Nacional”. Se hizo la convocatoria de dos estudiantes por
especialidad.
En nuestra aula de inicial III “B” la mayoría de estudiantes no habían participado en un
concurso de tal índole. Melanie Velezmoro Carrera salió elegida por votación, mientras en
inicial III “A” fue elegida Tatiana Arce Bobadilla.
La preparación de ambas estudiantes, a pesar de que iban a representar a la misma
especialidad, fue distinto debido a que Tatiana preparó su argumentación bien sustentada,
con ejemplares, desde varios puntos de vista, escogiendo lo mejor de su tesis, ella tenía
experiencia en concursos de debate, mientras que Melanie era inexperta.
Llego el día del concurso, ambas estudiantes llegaron a tiempo, previamente se realizó un
sorteo, por ello el moderador al dar inicio le dio el pase a Melanie quien expresa su
argumento en forma corta pero de manera coherente.
Se percibió de distinta manera cuando llego el turno de Tatiana, quien argumentó cada
punto de manera precisa, citando y comparando autores, hizo una gala a la elocuencia,
demostrando dominio escénico, siendo enérgica y determinante en cada refutación,
mientras Melanie se intimidó al ver a los otros concursantes que estaban en otro nivel de
preparación.
Mientras Tatiana y los participantes debatían, Melanie se dio cuenta que en su
presentación le faltaba algo más que saber el tema y discrepar algunos puntos, debía
haber tenido algo que resaltaba mucho en Tatiana y en los demás participantes.
Cada vez que un participante daba su punto de vista, el público aplaude como si fuera
acertada en sus puntos de vista, e incluso cuando Tatiana exponía el público la exaltaba
y al parecer sus respuestas eran de una manera diferente a ella, lógicamente ella no
alcanzaba gran expectativa con el público. Ella pensó que algo pasaba y no sabía que
cosa era.
4.2 Formula tres interrogantes sobre el caso

Me pregunto:
a) ¿Crees que Melanie hizo uso correcto de las estrategias de expresión oral?
b) ¿Qué conflicto crees que tuvo Melanie al momento de argumentar su posición en el
debate?
c) ¿Quién crees de los participantes defendió mejor su argumento?
I.E.S.P.P
4.1. Responde a las siguientes preguntas:

a. ¿Piensas que es importante una buena organización del debate?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________
b. ¿Crees que es importante el éxito en la participación del debate, cuando dominas

bien el tema?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________
c. Tú, ¿cómo estudiante de educación te has identificado a alguna compañera en la

misma situación? ¿Qué actitud asumiste?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________
4.2. Saberes previos

a. ¿En qué consiste las estrategias de expresión oral: Debate?
Estrategias de expresión oral: Debate
Las estrategias de expresión oral son metodologías que se utilizan para una
mayor comunicación oral y así comprender el mensaje de manera más clara.
La expresión oral es el buen manejo del habla al momento de comunicarnos y
expresamos emociones, captando de manera más fácil y rápida la atención del
receptor sea de manera individual o colectiva, defendiendo de manera más
dinámica nuestro argumento en un debate.
Debate: Es la manera de confrontar con la parte opositora y ganar desde nuestro
punto de vista de nuestro argumento.
I.E.S.P.P
b. ¿Qué aspectos positivos y negativos destacan en el debate como técnica de

expresión oral?
Ventajas:
 Se puede exponer un tema de manera completa
 Incrementa la información por ambas posiciones
 Compromete al hablante con la verdad de la proposición
expresada, afirmar, anunciar, predecir, insistir
 Puede darse uno a más temas y compararlas, pudiendo deliberar
 La información se da entre varios expositores en tiempo real en un
mismo espacio
 La audiencia también puede formular y disolver dudas.
 Desarrolla la autoconfianza en los estudiantes al momento que
expone su argumentación
Desventajas:
 Puede incitar el conflicto y descontento por alguna parte opositora
 No se puede llegar a un acuerdo
 Puede Inducir a las conductas violentas
 Nervios por parte del expositor al no saber defender su posición
 Desorden en la argumentación
 Puede producir aburrimiento en los otros participantes por exceder
en tiempos
 Falacias sólo por defender su posición
c. ¿Cuáles son las estrategias de expresión oral?
Existen varias formas de expresión oral, pero tomaremos como punto

relevante: El Debate
I.E.S.P.P
5. Refelxión terórica
6.
ESTRATEGIA
Es un plan para dirigir un asunto. Una estrategia se compone de una serie de acciones
planificadas que ayudan a tomar decisiones y a conseguir los mejores resultados posibles. La
estrategia está orientada a alcanzar un objetivo siguiendo una pauta de actuación.
Estrategia es el conjunto de decisiones fijadas en un determinado contexto o plano, que proceden
del proceso organizacional y que integra misión, objetivos y secuencia de acciones administrativas
en un todo independiente.
Mario Reveré plantea la estructuración de las Estrategias por niveles:
Nivel I: En este nivel, la Estrategia se considera sinónimo de " Cómo lograr los Objetivos ",
Nivel II: En este nivel se acepta la detección de ciertos obstáculos y de factores facilitadores que
deben ser tenidos en cuenta. Se refiere a las circunstancias o hechos que se interponen entre el
presente y la situación objetivo.
Nivel III: Cuando los obstáculos y factores facilitadores no son hechos o circunstancias, sino
sujetos que piensan y controlan recursos de poder, es decir, que voluntariamente pueden
obstaculizar o facilitar el alcance de nuestros objetivos. Se refiere a una confrontación bajo reglas.
Nivel IV: Las estrategias deben enfrentar situaciones en las que las reglas mismas son parte de
lo que se disputa.
EXPRESIÓN ORAL
1. Teorías de la expresión oral
La comunicación siempre ha sido efecto de sociabilización entre los seres humanos, tanto verbal
como no verbal es la manera de llegar a otras culturas o idiomas, logrando una inserción asertiva
en el aprendizaje del proceso continuo del contexto situacional.
Canale & Swain (1980), elaboraron un marco teórico de competencia comunicativa, con el fin de
lograr destrezas parciales en la competencia gramatical, sociolingüística, competencia estratégica;
verbales y no verbales, donde el interlocutor utiliza su creatividad de elocuencia al momento de
dar sus ideas y defenderlas.
Vygotsky (1987), nos dice que desde el contexto histórico- cultural la expresión es materia de
intercambio de ideas y pensamientos siendo parte fundamental la comunicación para el desarrollo
del individuo.
2. DEFINICIÓN DE EXPRESIÓN ORAL:
I.E.S.P.P
M. Núñez, (2001), nos dice son la modulación de voz que son las diferentes estrategias que
utilizamos para una correcto habla, entendimiento al transmitir el mensaje, expresando ideas,
sentimientos, conocimientos, reflexiones y opiniones de forma clara y detallada, según el estándar
de su país, fundamentando y proponiendo mejoras para el desarrollo sociocultural..
Según Byrne (1989), define la expresión oral como un doble proceso, o proceso de dos vías entre
el que habla y el que escucha, donde se encuentra presente la habilidad productiva de expresión
oral y la habilidad receptiva de comprensión auditiva, produciéndose un proceso de interpretación.
3. IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN ORAL EN EL APRENDIZAJE.
El estudiante aprende a través del habla, La apropiación de las ideas implica decirlas con las
propias palabras. De los conceptos proporcionan asideros para poder manejarlos con fluidez.
(Cullinan P., 1993,42). El habla apoya la clarificación de los pensamientos. Douglas B. (1976)
plantea al respecto: “Hablar es el principal medio mediante el cual los estudiantes exploran las
relaciones entre lo que ya saben y la nuevas observaciones o interpretaciones de la realidad que
enfrentan”
4. DIMENSIONES DE LA EXPRESIÓN ORAL:
4.1 Comprensión: Componente de la expresión oral que evalúa la habilidad de integrar

las implicaciones y significados explícitos de palabras y oraciones del lenguaje
hablado.
4.2 Dominio del discurso: La habilidad de expresar ideas y opiniones en un discurso
coherente y lógico usando estructuras exactas y complejas de acuerdo a diferentes
enunciados o situaciones.
5. FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL:

 Conversación
 Entrevista
 Encuesta
 Coloquio
 Tertulia
 Conferencia
 Discurso
 Debate
EL DEBATE
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Es una técnica comunicativa basada en la confrontación de posiciones a través de argumentos y

evidencias. Sencillamente, una discusión sobre un tema elegido con la finalidad de convencer a
alguien. Entonces, el debate está en todas las esferas de la vida. Por ejemplo, una conversación
con amigos o reclamar al profesor por una nota. Sin embargo, éste ha variado de una forma
especial: la competencia. En este sentido, diferentes equipos preparan sus argumentos para
convencer a uno o más terceros y así obtener la mejor puntuación. Esto obliga a los participantes
a refinar sus habilidades: oratoria, conocimientos y organización. Además, invita a solucionar
pacíficamente las dificultades a partir de la contraposición de tesis sobre un aspecto controversial.
De otro punto de vista es una dinámica o técnica grupal de discusión para intercambiar ideas sobre
un tema de interés colectivo o para resolver problemas, proporcionar o difundir información. Se
basa en la polémica, en el enfrentamiento de opiniones, o valoraciones de argumentos
divergentes de al menos dos personas, sobre cualquier tema de interés social. Tiene como función,
por consiguiente, poner en discusión lo que sostienen las personas que intervienen en él.
Desde un punto de vista comunicativo, el debate cumple una función apelativa, pues, se pretende
que los participantes traten de convencer tanto a los participantes contrarios, como a los oyentes.
1. Nociones Básicas:
a) Moción: Es el tema que será discutido. Puede estar formulado como pregunta o
no. Ejemplo. Esta casa sancionaría el incesto ¿Debe aplicarse un toque de
queda para menores de edad?
b) Proposición: Es el enunciado afirmativo o negativo que muestra la posición
asumida frente a la moción. Ejemplo. Esta casa no sancionaría el incesto.
c) Argumentos Es la justificación dada a una posición concreta. Para aumentar el
nivel de persuasión deben elaborarse en el siguiente orden: Afirmación +Razón
+Ejemplo. Ejemplo. El toque de queda nocturno para menores de edad es una
medida que los protege contra diferentes peligros, porque en esas horas la
venta de drogas aumenta, los robos, los homicidios, las violaciones y los
secuestros. Así, las cifras de violencia en la ciudad de Bogotá indican que, bajo
el abrigo de la noche, la delincuencia aumenta vertiginosamente.
d) Argumento: Es la defensa razonada y justificada de posiciones en el marco de
una discusión escrita, oral o gráfica.
2. Tipos de Argumento:
a) Mentalidad Exploran la relación entre las acciones que se lleven a cabo y la

mentalidad de los agentes, de los afectados y de la sociedad. A esta categoría
pertenecen los argumentos culturales y educativos Ejemplo: Permitir el
matrimonio entre parejas del mismo sexo puede llevar a que la gente se haga
más tolerante frente a este grupo.
b) Aplicación Tratan acerca de la factibilidad de una propuesta de llevar a cabo su
objetivo sobre la base de su eficiencia, o rechazarla debido a su idoneidad. En
esta categoría se encuentran los argumentos de solvencia, mercado negro,
liberalización, sincerar las cosas, etc.
Ejemplo: Aumentar las penas para la fabricación y tráfico de drogas no
contribuye a la disminución de este mercado.
I.E.S.P.P
c) Refutación Es la presentación de un argumento llamado a controvertir una

afirmación dada por la contraparte. Ejemplo: El toque de queda nocturno para
menores de edad no es una medida que los proteja totalmente contra diferentes
peligros, porque aun permaneciendo en sus casas pueden ser víctimas de
secuestros, violaciones, robos y consumo de drogas. Las cifras de violencia
indican que, incluso en sus hogares, los menores están en grave peligro de ser
atacados por delincuentes.
3. Participantes
a) Los participantes. Son personas que proponen y defienden un punto de vista.

Deben estar bien informados sobre el tema en debate.
b) El moderador. Es la persona que dirige el debate, cediendo la palabra
ordenadamente a cada participante. Prudentemente, se sugiere un tiempo
de exposición de tres a cinco minutos por participante. Durante este tiempo
presenta los puntos más relevantes del tema. Además, se debe tomar en cuenta
lo siguiente:
 No imponer el punto de vista personal.
 Hablar en exceso, para no permitir la intervención de los demás.
 Burlarse de la intervención de los participantes.
 Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
4. Importancia del Debate:
 Permite conocer y defender las opiniones acerca de un tema específico.

 Facilita la toma de decisiones sobre algún tema.
 Sustentar y dar elementos de juicio.
 Ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación
activa.
5. Estructura: Todo debate se estructura en 5 momentos básicos:
a) La presentación, por parte de un moderador, de los participantes y del tema debate.

b) La exposición escueta de un primer mensaje por debate de los participantes, en el
que se advierte previsiones e intenciones sobre el debate que se inicia y sobre el
tema que se va a discutir.
c) El desarrollo de las argumentaciones y contraargumentaciones centrales o
nucleares del debate
d) El último mensaje, al cual se le pueden añadir conclusiones
e) La despedida por parte del moderador.
6. Reglas para la preparación de un Debate:
 Elegir un tema de interés y que suscite controversia.

 Conformar grupos que defiendan cada punto de vista.
I.E.S.P.P
 Escoger un moderador, que coordine las preguntas y de la palabra.

 Presentar las conclusiones o puntos de vista de cada grupo.
 Asignar los temas a cada participante de la mesa de debate (éstos pueden ser
expertos o estudiantes que hayan preparado un trabajo.
 Elegir un tema de interés y que suscite controversia, y preparar los contenidos
teóricos.
 Escoger un coordinador o moderador, quien determina el esquema de trabajo que
en algunos casos puede ser un cuestionario con preguntas elaboradas de tal
manera que susciten la controversia.
 Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra.
 Preparar el material y las ayudas.
 Designar un secretario que será el que va anotando lo que se va opinando en el
debate, a qué hora y su coherencia.
7. Grados de formalidad:
El debate mantiene un grado de formalidad; esto, un tipo de interacción que suele estar
marcado en un tono formal. En efecto, respondiendo a ese grado de formalidad ya a la
estructura del texto, se debe cumplir con una serie de requisitos en los especialistas:
a) Ser lo suficientemente hábiles para identificar los argumentos y plantea los
contraargumentos.
b) Sus intervenciones deberán ajustarse al tema.
c) Deberán esperar el turno de la palabra; estar atentos a las intervenciones de los
demás para no ser repetitivos.
d) Tendrán que usar un tono respetuoso.
e) Su exposición deberá ser clara, precisa y sencilla desde el punto de vista lingüístico
para que pueda ser comprendida por el resto de participantes.
8. Rasgos Lingüísticos:
Cuando empezamos un debate se debe tener claro el objetivo del mismo, los argumentos o
razones que dan soporte a nuestro punto de vista y recopilación de pruebas que ayuden a
justificar nuestra opinión. Ahora bien, para reconocer la importancia de los elementos
lingüísticos, que, si bien no son propios del debate, participen él, centrémonos primero en la
importancia de los argumentos necesarios para defender las opiniones de los participantes y
cumplir, de forma eficaz, con la función apelativa del debate.
Quienes participan en el debate, deberán defender sus opiniones mediante argumentos (tesis) y
contraargumentos (antítesis); es decir, argumentos a favor de algo y argumentos en contra, las
cuales podrán ir acompañados de refuerzos y de ejemplos; y los espectadores deberán formular
sus propias conclusiones (Síntesis)
Ejemplo de debate:
Veamos a modo de ejemplo, cada uno de los argumentos (tesis y antítesis) que pueden
proponerse siguiendo el siguiente planeamiento: “¿Se puede fumar o no en los lugares
públicos?”
I.E.S.P.P
La tesis del debate será; SI SE PUEDE FUMAR EN LUGARES PÚBLICOS; y la antítesis; NO SE

DEBE FUMAR EN LUGARES PÚBLICOS. Veamos cada uno de los argumentos:
9. Argumentar un favor:
a) Primer Argumento: Está permitido fumar en lugares públicos, porque todos somos
libres y, por ello, podemos hacerlos.
Refuerzo de Razones:
 Nadie puede impedir lo que queremos hacer, porque cada uno es dueño
de su vida.
 Los lugares públicos suelen implicar largos momentos de espera y toda
persona busca relajarse de diferentes maneras. La manera del fumador
es fumando.
 Causa daño al fumador; pero no a los demás. Nadie va a contraer una
enfermedad pulmonar por permanecer veinte minutos al lado de una
persona que está fumando.
b) Segundo Argumento: El humo del cigarro afecta directamente al público.
 Si el fumador tiene cuidado, el humo no llegará a los demás.
 Si hubiera el sistema de aire acondicionado o buena ventilación no tendría
por qué llegar el humo a las personas no fumadoras. Por ejemplo; si la sala
de cine tiene gran multitud y techos altos; el hecho de que una persona que
estén en los últimos asientos encienda un cigarrillo no tiene por qué
molestar a las personas situadas en las primeras sillas.
10.Contrargumentos:
a) Primer Contraargumento: La libertad no significa hacer lo que uno quiera; sino

hacer algo pensando en el bien de los demás.
 La persona que no piensa en los demás no tiene libertad, sólo porque
piensa en sí misma.
 La libertad implica tener voluntad para hacer o no algo, pensando siempre
en los demás; en consecuencia, de no hacerlo, esa persona se deja de
llevar por sus apetitos y debilidades.
 El hecho de permanecer durante cierto tiempo esperando a alguien, no
disculpa la molestia que el fumador causa a los que le rodean
 No está bien que uno atente contra su propia vida; y mucho menos en
contra de los demás.
 Nadie puede pagar las consecuencias de un vicio ajeno.
I.E.S.P.P
b) Segundo Contrargumento:
Por mucho cuidado que tenga el fumador, la dirección del humo no dependerá de
él, sino de la naturaleza en sí. Por tanto, el fumador no podrá impedir que el humo
moleste.
 El humo, además, impregna con su olor la ropa de todos lo que rodean al
fumador, así como el ambiente, haciéndolo también irrespirable. El olor del
cigarro es objetivamente desagradable, y hay que padecer una fuerte
dependencia para encontrarlo agradable
 Está demostrado científicamente que el humo expedido del cigarro no
solamente afecta la salud del fumador, sino también a los que sin desearlo
respiran el humo.
7.6 Actividad de reflexión individual

Observa el siguiente vídeo: “Debate en vivo” Inicial III “B” disponible en:
Luego responde:
a. ¿Puede influir el Debate en nuestra carrera pedagógica como estrategias de
expresión oral
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________
b. ¿Qué ámbitos influyen del debate en nuestra sociedad?

______________________________________________________________
____________________________________________________
c. ¿Cuál tu opinión con respecto al debate utilizado más continuamente en aula

como estrategia de enseñanza?
____________________________________________________________
____________________________________________________
7.7 Actividad de reflexión colectiva

7.7.1 Elabora un horario semanal para usar en forma asertiva el Debate
I.E.S.P.P
Día Lunes Marte Miér Jueves Vierne Sába Domi

Hora s cole s do ngo
s
3:4 pm
Investigar el tema con más
profundidad, revisando
fuentes confiables
6: 7 pm
Estructurar los temas con
sus ítem debidamente
organizados y
minuciosamente
comparados
bibliográficamente
10:11 pm
Analizar y sintetizar los la

investigación separando
los temas y puntos más
importantes
Buscar tutoriales para

comprender más
didácticamente los temas
Sistematizar y organizar
debidamente el debate
Reflexionar sobre el inicio,
proceso y resultado del
debate
8.3 Plan de mejora
I.E.S.P.P
Objetivo:
El objetivo principal es Conocer la metodología a seguir para poder realizar debates
con más frecuencia, reconociendo como una de las estrategias que nos ayudará a tener un
manejo adecuado de la expresión verbal
Actividad Fundamentación
Basado en fuentes fidedignas

Temas trasversales debidamente bibliografíados
Practicar las cualidades de la
Exposición expresión oral que nos ayude a tener
más confianza en nosotros mismos
Experiencias multiculturales Relacionarse con distintas personas y
conocer su diversidad de visión
7. Glosario
7.1. Estructurar: Adquirir Las partes de un todo una estructura determinada

7.2. Opositor: Persona que se opone a otra persona o a una cosa
7.3. Multiculturales: Coexistencia de diferentes culturas en una sociedad o país.
7.4. Argumentación: Es un texto que tiene como fin o bien persuadir al destinatario del
punto de vista que se tiene sobre un asunto
8. Referencias bibliográficas
Alcolea, S(1999) La oralización, Barcelona, Ariel

Terraza G, I y otras, 2000. Expresión oral: (Hablar bien en público) Barcelona, Larousse
Davis, F. (2004). La comunicación no verbal. Madrid: Alianza Editorial. Grice, H. P. (1975). «Logic
and Conversation», en P. Cole y J. L. Morgan. [trad. esp. Valdés Villanueva, L. M. (compilador)],
481-510
I.E.S.P.P
Unidad de gestión curricular ● vicerrectoría académica ● universidad de las américas av. Manuel
Montt 948 ● e-mail: ugc@udla.cl guía de evaluación educativa udla (2015:51-53). Santiago de
chile
LINKOGRAFÍA:
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/24482/2/PID_16_17_031_Anexo2.pdf

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ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN ORAL: DEBATE

4. Reflexión desde la práctica

4.1. Lee el siguiente caso:

En la IESPP. ”Indoamérica” se promueve la realización de un concurso de “Argumentación

4.2 Formula tres interrogantes sobre el caso

4.1. Responde a las siguientes preguntas:

b. ¿Crees que es importante el éxito en la participación del debate, cuando dominas

c. Tú, ¿cómo estudiante de educación te has identificado a alguna compañera en la

4.2. Saberes previos

Estrategias de expresión oral: Debate

b. ¿Qué aspectos positivos y negativos destacan en el debate como técnica de

c. ¿Cuáles son las estrategias de expresión oral?

Existen varias formas de expresión oral, pero tomaremos como punto

1. Teorías de la expresión oral

4. DIMENSIONES DE LA EXPRESIÓN ORAL:

4.1 Comprensión: Componente de la expresión oral que evalúa la habilidad de integrar

5. FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL:

Es una técnica comunicativa basada en la confrontación de posiciones a través de argumentos y

a) Mentalidad Exploran la relación entre las acciones que se lleven a cabo y la

c) Refutación Es la presentación de un argumento llamado a controvertir una

a) Los participantes. Son personas que proponen y defienden un punto de vista.

4. Importancia del Debate:

 Permite conocer y defender las opiniones acerca de un tema específico.

5. Estructura: Todo debate se estructura en 5 momentos básicos:

a) La presentación, por parte de un moderador, de los participantes y del tema debate.

6. Reglas para la preparación de un Debate:

 Elegir un tema de interés y que suscite controversia.

 Escoger un moderador, que coordine las preguntas y de la palabra.

La tesis del debate será; SI SE PUEDE FUMAR EN LUGARES PÚBLICOS; y la antítesis; NO SE

a) Primer Contraargumento: La libertad no significa hacer lo que uno quiera; sino

7.6 Actividad de reflexión individual

b. ¿Qué ámbitos influyen del debate en nuestra sociedad?

c. ¿Cuál tu opinión con respecto al debate utilizado más continuamente en aula

7.7 Actividad de reflexión colectiva

Día Lunes Marte Miér Jueves Vierne Sába Domi

Analizar y sintetizar los la

Buscar tutoriales para

8.3 Plan de mejora

Basado en fuentes fidedignas

7.1. Estructurar: Adquirir Las partes de un todo una estructura determinada

Alcolea, S(1999) La oralización, Barcelona, Ariel

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