MATEMÁTICAS MAYAS (PRINCIPIO TZELTAL)

Los mayas inventaron un sistema de numeración como un instrumento para medir el

tiempo y no para hacer cálculos matemáticos. Por eso, los números mayas tienen que
ver con los días, meses y años, y con la manera en que organizaban el calendario. En
la numeración maya solo había tres símbolos para representar los números, aunque
estas formas podían variar según el uso: algunas eran para los monumentos, otras
para los códices y otras eran representaciones humanas.

1. UN POCO DE HISTORIA:

Esta novedosa técnica para realizar multiplicaciones de números naturales mediante

el uso de rectas que explicaremos a continuación, está basado en “El principio Tzeltal”
de las antiguas matemáticas mayas.

Los mayas fueron un pueblo sedentario que se ubicaba geográficamente en el

territorio del sureste de México, Guatemala, y otras zonas de Mesoamérica.
Desarrollaron una cultura notable, donde construyeron grandes templos y ciudades,
así como sus monumentos más importantes: las pirámides.

Hicieron observaciones astronómicas muy precisas. Sus diagramas de los

movimientos de la Luna y los planetas son iguales o superiores a los de cualquier otra
civilización coetánea. Los mayas idearon un sistema de numeración vigesimal (de
base 20), como un instrumento para medir el tiempo y no para hacer
cálculos matemáticos. Por ello, los números mayas tienen que ver con los días, meses
y años, y con la manera en que organizaban el calendario.

Esta civilización tenía tres modalidades para representar gráficamente los números,
del 1 al 19, así como del cero: un sistema numérico de puntos y rayas; una numeración
cefalomorfa; y una numeración antropomorfa, mediante figuras completas.

Los tres símbolos básicos eran el punto, cuyo valor es uno; la raya, cuyo valor es
cinco; y el caracol, cuyo valor es cero. Los mayas idearon un sistema de base 20, con
el 5 como base auxiliar. La unidad se representa por un punto.

Dos, tres, y cuatro puntos sirven para 2, 3 y 4. El 5 era una raya horizontal, a la que
se añaden los puntos necesarios para representar 6, 7, 8 y 9. Para el 10 se usaban
dos rayas, y de la misma forma se continúa hasta el 20, con cuatro rayas (véase la
figura). Los números pueden escribirse tanto de manera horizontal como de manera
vertical.

Como es fácil de suponer, este sistema de numeración es aditivo, pues se suman los
valores de los símbolos para conocer el número representado.

AZTECA
Los aztecas crearon una forma de aritmética para medir y registrar sus tierras

Las indígenas utilizaban un sistema de cálculo muy parecido al actual

Los manuscritos analizados datan de entre 1540 y 1544 aproximadamente

El mapa de tierras de Oztoticpac, uno de los dibujos de los códices estudiados, utiliza
diferentes figuras para definir las dimensiones de las propiedades de los plebeyos y
la nobleza cerca de Texcoco, la antigua capital de los aztecas Acolhua. (Foto:
Science)

MADRID.- Los aztecas utilizaban su propia forma de aritmética, que incluía bosquejos
de corazones, manos y flechas que representaban fracciones para medir parcelas de
tierra.

Tal y como los gobiernos modernos requieren inspecciones y registros de la tierra

para la imposición de impuestos y contribuciones, los aztecas eran contadores
diligentes cuando se trataba de aspectos como la propiedad de la tierra y las
transacciones inmobiliarias.

Así lo demuestran las indagaciones de Barbara Williams, miembro del Departamento

de Geografía y Geología de la Universidad de Wisconsin-Rock County en Estados
Unidos, y María del Carmen Jorge y Jorge, doctora del Instituto de Investigaciones en
Matemáticas Aplicadas y en Sistemas, FENOMEC, de la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM).

Las investigadoras han analizado dos manuscritos que documentan las propiedades
agrícolas que poseían los patrones de casas en Tepetlaoztoc, una ciudad-estado del
periodo azteca de entre 1540 y 1544 aproximadamente, ubicada a 6 kilómetros del
noreste de Texcoco, la antigua capital de los aztecas Acolhua.

Los pictóricos manuscritos, el códice de Santa María Asunción y el códice de Vergara,

suman más de 2000 dibujos de propiedades agrícolas de 16 comunidades que tratan
importantes asuntos de la tierra y la población de los aztecas Acolhua.

Estos documentos muestran que las áreas registradas fueron reproducidas por un
sistema de cálculo indígena que se fundamentaba en una unidad básica de medidas
de distancia que utilizaba figuras de corazones, manos y flechas como alternativas a
fracciones para medir parcelas de tierra. Los procedimientos, sustitutos de la
computación con fracciones, han sido llamados como "aritmética Alcolhua
congruente".

Al analizar ejemplos de terrenos cuadrilaterales, y con la hipótesis de que las áreas

registradas son resultado de los cálculos indígenas, las investigadoras hallaron que
60% de los valores de las áreas pueden ser reproducidos exactamente a través de
cómputos.

El estudio de las dimensiones de los terrenos agrícolas de los aztecas Acolhua

desenreda algunos misterios de los cálculos de la aritmética azteca, mostrando, por
ejemplo, que los cómputos con fracciones indígenas eran semejantes a nuestros
mecanismos modernos para convertir minutos en horas, pulgadas en pies, entre otros.

La recopilación más completa que existe de escritos indígenas pertenece a la

aritmética de origen azteca.

EGIPTO
Las matemáticas en el Antiguo Egipto son las matemáticas escritas en las lenguas
egipcias. Constituyeron la rama de la ciencia que más se desarrolló en el Antiguo
Egipto. Desde el periodo helenístico, el griego sustituyó al egipcio como el lenguaje
escrito de los escolares egipcios y desde ese momento las matemáticas egipcias se
fundieron con las griegas y babilónicas para dar lugar a la matemática helénica. El
estudio de las matemáticas en Egipto continuó más tarde bajo el influjo árabe como
parte de las matemáticas islámicas, cuando el árabe se convirtió en el lenguaje escrito
de los escolares egipcios.

El texto matemático más antiguo descubierto es el papiro de Moscú, que data del
Imperio Medio de Egipto, hacia el 2000-1800 a. C. Como muchos textos antiguos,
consiste en lo que hoy se llaman problemas con palabras o problemas con historia,
que tienen la intención aparente de entretener. Se considera que uno de los problemas
es de particular importancia porque ofrece un método para encontrar el volumen de
un tronco: «Si te dicen: una pirámide truncada [de base cuadrada] de 6 de altura
vertical, por 4 en la base [base inferior] y 2 en lo alto [base superior]. Haces el
cuadrado de 4 y resulta 16. Doblas 4 y resulta 8. Haces el cuadrado de 2 y resulta 4.
Sumas el 16, el 8 y el 4 y resulta 28. Tomas un tercio de 6 y resulta 2. Tomas 28 dos
veces y resulta 56. Mira, es 56. Encontrarás lo correcto.» Otro conjunto de reglas
presente en el papiro es para determinar el volumen de una esfera.

El papiro de Rhind1 (hacia 1650 a. C.) es otro texto matemático egipcio fundamental,
un manual de instrucciones en aritmética y geometría. En resumen, proporciona
fórmulas para calcular áreas y métodos para la multiplicación, división y trabajo con
fracciones unitarias. También contiene pruebas de otros conocimientos
matemáticos,2 incluyendo números compuestos y primos, media aritmética,
geométrica y armónica, y una comprensión simple de la criba de Eratóstenes y la
teoría de números perfectos (a saber, del número 6). El papiro también muestra cómo
resolver ecuaciones lineales de primer orden,3 así como series aritméticas y series
geométricas.

Además, tres elementos geométricos del papiro de Rhind sugieren los rudimentos de
la geometría analítica: cómo obtener una aproximación de {\displaystyle \pi } \pi con
un error menor del 1%[cita requerida]; un antiguo intento de cuadrar el círculo; y el uso
más antiguo conocido de un tipo de cotangente. El papiro también anuncia «Reglas
para estudiar la naturaleza y para comprender todo lo que existe, todo misterio, todo
secreto.»

Finalmente, el papiro de Berlín (hacia 1300 a. C.)5 muestra que los antiguos egipcios
podían resolver una ecuación cuadrática.6

Paradójicamente, los papiros más recientes atestiguan, más que un progreso, una
degradación de conocimientos, que se reducen a algunos procedimientos prácticos
de cálculo y medida. Este debía ser el estado de las matemáticas egipcias en el
momento en que los griegos entraron en contacto con ellas.

INDIA
La matemática india logró una importancia liminar en la cultura occidental
prerrenacentista con el legado de sus cifras, incluyendo el numeral 0, para escribir el
cero: actualmente cardinal del conjunto vacío. Y en numerales polidígitos, el 0 indica
que no hay valor alguno en la unidad correspondiente.

TEOREMA DE BRAHMAGUPTA.

Si bien algunos testimonios permiten opinar que durante la época védica (1500 a 1000
a. C.) y brahmánica (siglo V) existió en la India una ciencia matemática, no obstante
fue durante la época clásica (siglos I al VIII) cuando los matemáticos hindúes llegaron
a la madurez.

Con anterioridad a este período, los hindúes tuvieron algún contacto con el mundo
griego. La marcha de Alejandro Magno sobre la India tuvo lugar durante el siglo IV
a.C. Por otra parte, la expansión del budismo en China y la del mundo árabe
multiplicaron los puntos de contacto de la India con el exterior. Sin embargo, las
matemáticas hindúes se desenvolvieron en un plano original, apoyándose más en el
cálculo numérico que en el rigor deductivo.

El mundo les debe el invento trascendental de la notación posicional empleando la

cifra cero como valor nulo. Utilizaron, como en occidente, un sistema de numeración
de base 10 (con diez dígitos). Los Antiguos mayas también utilizaron el cero (siglos IV
al VII). Egipcios, griegos y romanos, aunque utilizaban un sistema decimal, no era
posicional, ni poseía el cero, que fue transmitido a occidente mucho más tarde, por
los árabes, a través de la España e Italia medievales. Las múltiples ventajas prácticas
y teóricas del sistema de «notación posicional con cero» dieron el impulso definitivo a
todo el desarrollo ulterior de las matemáticas.

El sistema de numeración decimal aparece ya en el Süryasiddhanta, pequeño tratado

que data probablemente del siglo VI y parece que no es muy anterior a éste. Los
trabajos matemáticos de los hindúes se incorporaron en general a las obras
astronómicas. Este es el caso de Aryabhata, nacido hacia 476, y de Brahmagupta,
nacido hacia 598. Mucho más tarde (hacia 1150), Bhaskara II escribió un tratado de
aritmética en el que exponía el procedimiento de cálculo de las raíces cuadradas. Se
trata de una teoría de las ecuaciones de primer y segundo grado, no en forma
geométrica, como lo hacían los griegos, sino en una forma que se puede llamar
"algebraica".

Los hindúes fueron los pioneros en utilizar cantidades negativas para representar
deudas, ya que en aquellos tiempos notaban la necesidad de representar sus deudas,
de tal forma que lo hicieron con el signo(-). EJEMPLO: Para entender mejor la palabra
deuda viene de lo que debemos, por decirlo así lo que nos falta y debemos sacar de
nuestro bolsillo, pues los hindúes lo representaron con el signo (-).

Los primeros documentos matemáticos hindúes datan del siglo V d.C., sin embargo
se piensa que debió haber una actividad matemática mucho antes de esta época.
Parte de sus conocimientos geométricos primitivos utilizados en la construcción de
templos y altares se encuentran en los salvasutras o "reglas de la cuerda", versiones
de conocimientos que pueden remontarse a la época de Pitágoras.

ARITMETICA

NUMERACION DE LA INDIA La numeración india todavía es usada en india, Pakistán,

Bangladesh, Nepal, y Birmania se basa en agrupar dos lugares decimales, en lugar
de los tres habituales en casi todo el resto del mundo. Este sistema de numeración
nos dio un gran avance ya que introdujo separadores entre los números en los lugares
apropiados para el agrupamiento de a dos. Por otra parte en este sistema de
numeración aparece el símbolo del cero en el siglo lX, Con la introducción del símbolo
para el 0 de la numeración hindú tenemos el sistema de numeración que actualmente
usamos. Con una base decimal, una notación posicional, una forma cifrada para cada
uno de los diez numerales básicos. La suma y la multiplicación se hacían en la India
casi como las hacemos hoy, salvo porque la escritura de los números se hacía con
los de orden menor a la izquierda. Para multiplicar 456 x 34 = 15.504 lo hacían de la
siguiente manera. La disposición en celdillas es un recurso para evitar las "llevadas",
sólo hay que tener en cuenta las llevadas de las sumas parciales diagonalmente

GEOMETRÍA Entre las obras relacionadas con la geometría esta los aryabhata,
siddhantas, y los sulvasutras en la última nos encontramos con reglas para la
construcción de ángulos rectos por medio de ternas, cuyas longitudes constituyen a
ternas pitagóricas, para la construcción de altares. Pero sin embargo se cree que esta
reglas fueron heredaron de los babilonios. También agregó a este libro algunos
aportes de los elementos de Euclides. Pero se cree que estas obras fueron basadas
en obras de los matemáticos griegos. Los sulvasutras también contenía temas
relacionados con la aritmética (fracciones, raíces cuadradas, interés simple, la regla
de tres, la regula fácil) y álgebra (ecuaciones lineales y cuadráticas) y progresiones
aritméticas। También contiene problemas geométricos.

TRIGONOMETRIA Una de las contribuciones de la india a las matemáticas, consistió

en la función equivalente al seno en trigonometría, para remplazar las tablas de
cuerdas griegas las tablas más antiguas son las encontradas en los siddhantas y en
el aryabhata donde se dan los senos de los ángulos menores de 90 grados 0, se
tomaba como radio 3,438 unidades y la circunferencia correspondía como 360
*60=21600 unidades, pero para los hindúes en ecuaciones p era la raíz cuadrada de
10।

ALGEBRA En la matemática de la india se destacaron cuatro nombres propios:

Aryabhata (s।VI), Brahmagupta (s।VI), Mahavira (s. IX) y Bhaskara Akaria (s.XII)
quienes Profundizaron en la obtención de reglas de resolución de ecuaciones lineales
y cuadráticas, en las cuales las raíces negativas eran interpretadas como deudas.
Desarrollaron también, sin duda para resolver problemas astronómicos, métodos de
resolución de ecuaciones diofánticas, llegando incluso a plantear y resolver (siglo XII)
la ecuación x²=1+ay², denominada ecuación de Pelt.

CHINA
ARITMÉTICA SISTEMA DE NUMERACIÓN

En china existieron 2 sistemas de numeración en uno los números se representaban

por pequeñas varillas de bambú o marfil, este sistema perduro muy poco, ya que se
creaban problemas de confusión entre las descripciones de números grandes. El
problema más grande con esta notación fue que podría llevar a una confusión. ¿Qué
era ? Podría ser 3, o 21 o 12 o incluso 111.
El otro sistema es de la forma clásica que a usar desde el 1500 A.C.
aproximadamente. Es un sistema decimal estricto que usa las unidades con símbolo
distinto para cada uno de ellos. En este sistema de numeración era fundamental el
orden de la escritura ya que 5 10 7 igual podría representar 57 que 75.

Los eruditos chinos por su parte desarrollaron un sistema posicional muy parecido al
actual que desde que incorporó el cero por influencia india en s। VIII en nada se
diferencia de este।

EL ÁBACO

Con esta gran herramienta que se inventaron los chinos y que aun se utiliza, los chinos
implementaron su forma de hacer las operaciones básicas en el ábaco nos lo han
heredado los chinos conocían bien las operaciones con fracciones ordinarias hasta el
puno de que hallaban el mínimo común denominador de varias fracciones, con las
fracciones hacían analogías entre sexos, refiriéndose al denominador como “el hijo” y
al denominador como “la madre “también utilizaban el yin y yang aparte de esto
adoptaron un sistema decimal en pasos y medidas dio como resultado como resultado
la implementación de decimales en el manejo de las fracciones.

Después de esto los chinos descubrieron la idea de los números negativos, no les
causo muchas dificultades ya que estaban acostumbrados a calcular usando las
varillas, uno de color rojo para los positivos y de color negro para los negativos.
aunque nunca los aceptaron como solución a una ecuación.

LOS CUADRADOS MAGICOS

Los chinos han sido siempre muy aficionados al diseño armónico, aritmético o
geométrico, estos cuadraditos ayudaron al autor de los nueve capítulos a resolver el
sistema de ecuaciones lineales. Estos cuadros y diferentes figuras consistía en que
en todos sus lados diera el mismo número

GEOMETRÍA en la matemática primitiva de china se ve que quizá dependió un poco

de Mesopotamia ya que tenían el mismo valor para p(3), en la búsqueda de valores
más exactos, aparece liu hui de donde se obtiene el valor de 3,14usando un polígono
regular de 96 lados y la aproximación mejor de 3,14159
TRIANGULO ARITMETICO Las obras de yang hui incluían también otros resultados
para la suma de series finitas y del llamado triangulo de pascal, pero también son
conocidas en el espejo precioso publicado por chu shih-shih, quien maneja estas
sumas por medio del método de diferencias finitas y por otra parte el teorema binomial
para potencias enteras positivas

ALGEBRA De la época de la primera dinastía Han (206 a. C. hasta 24 d.C.) procede

el tratado Matemáticas en nueve Libros. Posteriormente otros matemáticos como Liu
Hui (siglo III), Sun-zi (siglos II-IV), Liu Zhuo (siglo VI) y otros hicieron aportaciones a
este tratado. El texto trata problemas económicos y administrativos como medición de
campos, construcción de canales, cálculo de impuestos,..Trabajan las ecuaciones
lineales indeterminadas y un procedimiento algorítmico para resolver sistemas
lineales parecidos al que hoy conocemos como método de Gauss que les llevó al
reconocimiento de los números negativos. Estos números constituyen uno de los
principales descubrimientos de la matemática china.

La escuela algebraica china alcanza su apogeo en el siglo XIII con los trabajos de
Quin Jiu-shao, Li Ye, Yang Hui y Zhu Shi-jie que idearon un procedimiento para la
resolución de ecuaciones de grado superior llamado método del elemento celeste o
tian-yuanshu. Este método actualmente se conoce como método de Horner
matemático que vivió medio milenio más tarde.

El desarrollo del álgebra en esta época es grandioso: sistemas de ecuaciones no

lineales, sumas de sucesiones finitas, utilización del cero, triángulo de Tartaglia (o
Pascal) y coeficientes binomiales así como métodos de interpolación que
desarrollaron en unión de una potente astronomía.

El siglo VII vió la enorme gesta de ingeniería que supuso la unión de los dos ríos más
importantes de China mediante el Gran Canal de 1700 km. de largo.

GRIEGAS
Pese a que las Matemáticas ya eran avanzadas en tiempos anteriores (babilonios o
egipcios), hasta los griegos, la preocupación por esta ciencia era meramente práctica:
medir, construir, contar,... Los griegos, sin embargo, se preocupan por reflexionar
sobre la naturaleza de los números, sobre la naturaleza de los "objetos" matemáticos
(geometría),... Convirtieron las Matemáticas en una ciencia racional y estructurada,
con propiedades que se demuestran.

En realidad, la contribución de los griegos a las MATEMÁTICAS constituye el mayor

avance de esta ciencia en el periodo comprendido entre la Prehistoria y el
Renacimiento.

La Escuela Jónica fundada por TALES DE MILETO (en torno al 600 a.C.), fue la
primera en comenzar el estudio científico de la Geometría. Se le atribuyen las primeras
demostraciones de teoremas geométricos mediante el razonamiento lógico.

Más tarde fue la Escuela Pitagórica fundada por PITÁGORAS (en torno al 550 a.C.).
Se le atribuyen numerosos descubrimientos matemáticos, entre otros, la demostración
del conocido

Teorema de Pitágoras : "En un triángulo rectángulo, LA HIPOTENUSA al cuadrado es

igual a la suma de los cuadrados de los catetos."

Triángulo rectángulo

Fórmula del Tma. de Pitágoras

Además, los pitagóricos elaboraron un primer grupo de cuatro disciplinas

matemáticas: la aritmética, la música (o aritmética de intervalos musicales ), la
geometría plana y la geometría esférica. La doctrina pitagórica sostenía que todas las
razones que rigen el mundo debían ser razones de números enteros o fraccionarios;
estos puntos de vista fueron combatidos por otra escuela griega importante: la escuela
Elea; su crítica tomó la forma en los trabajos de Parménides y las célebres paradojas
de Zenón.

Después, podemos citar la Primera Escuela de Alejandría cuyo principal

representante fue EUCLIDES (300 a.C.). Uno de los personajes que más han influido
en la historia de las matemáticas. Su obra más importante es el tratado LOS
ELEMENTOS, cuyo contenido y estructura se ha estudiado en las escuelas y
universidades hasta hace muy poco, y fue trascendental en el desarrollo de la
geometría. El método euclidiano comprende, en primer lugar, una teoría general
fundada sobre axiomas (propiedades que admitimos como ciertas sin necesidad de
demostración por ser evidentes). Euclides llamó a sus axiomas postulados.

Citemos, para finalizar este breve recorrido a ARQUÍMEDES (285 a.C.). Fue el mayor
matemático de la antigüedad. Se le atribuye : el calculo de p por aproximaciones
sucesivas, la determinación de los volúmenes del cilindro y de la esfera, la cuadratura
del segmento de la parábola, el empleo de los momentos estáticos y de los centros
de gravedad, etc... . Estos descubrimientos abrieron el camino a la mecánica y al
cálculo integral.

Después de un largo intervalo durante el cual los progresos son escasos, surge otro
fructífero periodo debido a la Segunda Escuela de Alejandría (100-300 d.C.) en la que
destacan: Nicóman, Ptolomeo (con su célebre sistema del mundo), Diofanto (con sus
grandes investigaciones aritméticas) y Pappus (con su obra "Colección").

A partir de este momento, la ciencia helénica comienza a declinar. En occidente la

huella de la cultura griega fue casi inexistente durante muchos años. El interés de los
romanos por las matemáticas griegas se redujo a las aplicaciones prácticas de las
mediciones de terrenos y cálculos y las obras griegas no se tradujeron al latín. Fue el
mundo árabe el que recogió el testigo de las matemáticas griegas.

HINDU

Al investigarse los vestigios sobre conocimiento matemático procedentes de la cultura

hindú, se observa una reducida cantidad de material.

Se supone que esto puede deberse a que los textos eran plasmados en un material
muy débil que resulta susceptible al paso de los años. Esta suposición parte también
del hecho de que los registros existentes son de períodos aislados, hay decenas y
hasta centenas de años de un escrito a otro.

La Civilización india dio origen de la notación posicional que se utiliza hoy en día,
aunque en realidad fueron los árabes los que impulsaron este descubrimiento y le
dieron relevancias al uso del cero.

Fibonacci fue quien introdujo este sistema en occidente.

Numeración posicional en nuestro sistema de numeración.

Números:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

A partir del siglo VI, surgieron los primeros indicios de los aportes de los famosos
matemáticos hindúes como Bhaskara y Brahmagupta. Sus aportes son útiles hasta el
día de hoy y

han llegado a nosotros.

Origen del Álgebra

A partir del siglo VIII, India sufrió varias invasiones.

Entre sus invasores, se encontraron los árabes, los cuales además de apropiarse de
sus territorios, se apoderaron de su cultura y con ella, de su cultura matemática.

El sistema matemático de la India les interesó, por esto, en lugar de imponer el suyo,
se apropiaron de este y trabajaron para mejorarlo.

A este sistema le dieron el nombre de Al-Jabr que significa

“unión de las partes sueltas”

Sulvasütras:

Los sulvasütras son básicamente un tratado de geometría, sin embargo, tienen algo
que ver con el álgebra ya que hacían uso, por ejemplo, del Teorema de Pitágoras para
resolver cuando la situación lo ameritaba.

Este conjunto de resoluciones y conocimiento eran de mucha utilidad para construir

templos y altares.

Estos textos tenían vinculación con la astronomía, debido a la posesión de

conocimientos que poseían los hindúes sobre esta disciplina.
BABILÓNICA

La matemática babilónica (también conocida como matemática asirio-babilónica)123

456 es el conjunto de conocimientos matemáticos que desarrollaron los pueblos de
Mesopotamia, actual Irak, desde la temprana civilización sumeria hasta la caída de
Babilonia en el 539 a. C. Se llaman matemáticas babilónicas debido al papel central
de Babilonia como lugar de estudio, que dejó de existir durante el periodo helenístico.
Desde este punto, las matemáticas babilónicas se fundieron con las matemáticas
griegas y egipcias para dar lugar a las matemáticas helenísticas. Más tarde, bajo el
Imperio árabe, Mesopotamia, especialmente Bagdad, volvió a ser un importante
centro de estudio para las matemáticas islámicas.

Los textos de matemática babilónica son abundantes y están bien editados;7 se

pueden clasificar en dos períodos temporales: el referido a la Antigua Babilonia (1830-
1531 a. C.) y el correspondiente al seléucida de los últimos tres o cuatro siglos a. C.
En cuanto al contenido, hay apenas diferencias entre los dos grupos de textos. La
matemática babilónica permaneció constante, en carácter y contenido, por
aproximadamente dos milenios.7 En contraste con las escasas fuentes de matemática
egipcia, nuestro conocimiento de la matemática babilónica se deriva de unas 400
tablillas de arcilla, desenterradas desde 1850. Trazadas en escritura cuneiforme, las
tablillas se grababan mientras la arcilla estaba húmeda, y luego eran endurecidas en
un horno o calentándolas al sol.

Las evidencias más tempranas de matemáticas escritas datan de los antiguos

sumerios, que constituyeron la civilización primigenia en Mesopotamia. Los sumerios
desarrollaron un sistema complejo de metrología desde el 3000 a. C. Desde alrededor
del 2500 a. C. en adelante, los sumerios escribieron tablas de multiplicar en tablillas
de arcilla y trataron ejercicios geométricos y problemas de división. Las señales más
tempranas de los numerales babilónicos también datan de ese periodo.8

La mayoría de las tabletas de arcilla recuperadas datan del 1800 al 1600 a. C. y

abarcan tópicos que incluyen fracciones, álgebra, ecuaciones cuadráticas y cúbicas y
el cálculo de primos gemelos regulares recíprocos (véase Plimpton 322).9 Las tablillas
también incluyen tablas de multiplicar y métodos para resolver ecuaciones lineales y
ecuaciones cuadráticas. La tablilla babilónica YBC 7289 da una aproximación de √2
con una exactitud de cinco posiciones decimales. También la matemática abarca
muchas ramas empezando por la clasificación de los números. Las matemáticas
babilónicas fueron escritas usando un sistema de numeración sexagesimal (base 60).
De ahí se deriva la división de un minuto en 60 segundos y de una hora en 60 minutos,
así como la de un círculo en 360 (60 × 6) grados y las subdivisiones sexagesimales
de esta unidad de medida de ángulos en minutos y segundos. Los avances
babilónicos en matemáticas fueron facilitados por el hecho de que el número 60 tiene
muchos divisores. También, a diferencia de los egipcios, griegos y romanos, los
babilonios tenían un verdadero sistema de numeración posicional, donde los dígitos
escritos a la izquierda representaban valores de orden superior, como en nuestro
actual sistema decimal de numeración. Carecían, sin embargo, de un equivalente a la
coma decimal y así, el verdadero valor de un símbolo debía deducirse del contexto.

Otra gran contribución de los hindúes consistió en establecer reglas numéricas en las
que la cantidad negativa es considerada como un número y en las que el cero también
es un número.

LOS INCAS
En el campo de la matemática los incas destacaron principalmente por su capacidad
de cálculo en el ámbito económico. Los quipus y yupanas fueron señal de la
importancia que tuvo la matemática en la administración incaica. Esto dotó a los incas
de una aritmética sencilla pero efectiva, para fines contables, basada en el sistema
decimal; desconocieron el cero, pero dominaron la suma, la resta, la multiplicación y
la división.

Por otra parte, la construcción de caminos, canales y monumentos, así como el

trazado de ciudades y fortalezas, exigió el desarrollo de una geometría práctica, que
fue indispensable para la medición de longitudes y superficies, además del diseño
arquitectónico. A la par desarrollaron importantes sistemas de medición de longitud y
capacidad, los cuales tomaban el cuerpo humano como referencia.
SISTEMA DE NUMERACION

Se tiene noción que en el Imperio Inca el sistema de numeración imperante era el

decimal. Una de las principales referencias que confirman esto son las crónicas que
presentan una jerarquía de autoridades organizadas decimalmente.

CARAL
En este capítulo se hace un estudio de la geometría, que se encuentra presente en
las distintas facetas de la actividad diaria de la cultura Caral, tal como: diseños de sus
ciudades, las formas de sus edificios.

La geometría se encuentra presente en las distintas facetas de la actividad diaria de

los hombres de Caral, tal como: diseños de sus ciudades, las formas de sus edificios,
cerámica y tejidos.

PITAGÓRICA
El propio Pitágoras, que vivió en el siglo VI a.C, fundó una escuela de filósofos,
conocidos como los pitagóricos (un nombre un tanto endogámico, pero bueno).

Los pertenecientes a esta escuela, la pitagórica, consideraban que el orden cósmico

estaba basado en relaciones numéricas, y atribuían significado místico a algunos
números concretos. En esta organización griega militaban astrónomos, músicos,
matemáticos y filósofos,

Por ejemplo, profesaban especial veneración a los números "perfectos", tales como el
6 y el 28, que son iguales a la suma de sus divisores (por ejemplo, 6=1+2+3).

El número 10 era merecedor del máximo respeto. Lo llamaban el tetrakto divino,

porque era la suma de los primeros cuatro enteros. De hecho, la representación
triangular del 10 se interpretaba como un símbolo sagrado sobre el que se
juramentaba en las ceremonias de iniciación.

Por otra parte, la aritmética y la geometría está en estrecha relación: El 1 es el punto,

el 2 la línea, el 3 la superficie, el 4 el sólido; el número 10, suma de los cuatro primeros,
es la famosa tetraktys, el número capital. Se habla geométricamente de números
cuadrados y oblongos, planos, cúbicos, etc. Colocando puntos en diversas
disposiciones, construían números triangulares (como el 3, el 6 y el 10), números
cuadrados (4, 9, 16, etc.) y así sucesivamente.

El número 4 se consideraba símbolo de la justicia y de la solidaridad, una idea que

sobrevive en algunas expresiones de los idiomas actuales ("cuadrar bien", por
ejemplo).

La escuela pitagórica creó también una teoría matemática de la música. La relación

entre las longitudes de las cuerdas y las notas correspondientes fueron aprovechadas
para un estudio cuantitativo de lo musical; como las distancias de los planetas
corresponden aproximadamente a los intervalos musicales, sé pensó que cada astro
da una nota, y todas juntas componen la llamada armonía de las esferas o música
celestial, que no oímos por ser constante y sin variaciones.

ARISTÓTELES
Aristóteles argumentó sobre las magnitudes. Una magnitud infinitamente grande y una
magnitud infinitamente pequeña no pueden existir. De hecho, él piensa que el universo
es de tamaño finito.

Aristóteles rechaza el infinito en matemáticas y en física, con algunas notables

excepciones. Él lo define así:

El infinito es aquello para lo cual siempre es posible tomar algo afuera.

Aristóteles aportó silogismos y proposiciones al mundo de la lógica; en otras palabras,

las versiones verbales de las reglas deductivas formales para la lógica.

Los seis libros de Aristóteles (Categorías, Interpretación, Análisis previo, Analítica

posterior, Temas y Refutaciones sofísticas) se compilaron alrededor del siglo 1. Se
piensa que los libros se usaron ampliamente en la escuela fundada por Aristóteles en
el Liceo (una forma de escuela educativa). La colección de libros a menudo se llama
el Organon.
PLATÓN
Platón Platón Eudoxo de Cnido Eudoxo de Cnido Fragmento de "República"
Fragmento de "República" Mosaico griego representando una escena en la Academia
de Platón Mosaico griego representando una escena en la Academia de Platón
Tetractys Tetractys Pitágoras de Samos Pitágoras de Samos Fragmento del libro II
de los "Elementos de Euclides" conteniendo la Proposición V (c. 100 a.n.e.)
Fragmento del libro II de los "Elementos de Euclides" conteniendo la Proposición V (c.
100 a.n.e.) Ciudad de Atenas en la época de Platón Ciudad de Atenas en la época de
Platón

La gran aportación de los matemáticos griegos fue transformar el saber empírico de

civilizaciones anteriores, como la mesopotámica o la egipcia, en una matemática
teórica, es decir, en un saber que prueba o demuestra sus construcciones por
deducción a partir de un conjunto de axiomas, postulados y definiciones. Ese proceso
se inicia con Tales de Mileto y Pitágoras de Samos, tiene un punto de inflexión en la
Academia de Platón y alcanza su forma canónica con los Elementos de Euclides de
Alejandría. Los números y las figuras serán considerados como entidades ideales
independientes de aquello a lo que remiten: las cosas contadas o figuradas. Esa
idealización implica un camino de lo concreto a lo abstracto, de la percepción visual a
la comprensión racional.

La práctica matemática y su transmisión cultural obligaron desde muy pronto a depurar

los conceptos y principios utilizados, para enfrentar las críticas de los escépticos. Será
el éxito de las matemáticas, y en particular el triunfo del método deductivo, lo que
convierta a este saber en el modelo del conocimiento verdadero. Este periplo
matemático no deja de verse afectado por condicionantes culturales, tanto religiosos
y filosóficos como políticos.

En los orígenes de la matemática griega sus conceptos remiten a las cosas reales, no
son todavía entes ideales. Una prueba clara del vínculo de los números con las cosas
es que durante siglos ni los matemáticos ni los filósofos helenos pensarán los números
como ilimitados. En efecto, los griegos consideran el universo como limitado, por lo
que los números, que cuentan las cosas, no pueden serilimitados ya que no hay
ilimitadas cosas. Para ellos los números sólo existen cuando están contando algo, no
como pura especulación mental o mera acumulación de signos. Todavía Platón, para
quien contar es tan básico e importante que no considera hombre a quien no conoce
los números, se pregunta en su diálogo Parménides, escrito hacia el 360 a.n.e., si el
número no es esencialmente ilimitado, pero opta por considerar que los números de
la década generan todos los números, siguiendo una doctrina pitagórica.

En lo que se refiere a los entes geométricos inicialmente se consideraba a los puntos,

las líneas, las superficies y los sólidos como figuras reales existentes en las cosas,
hasta que el proceso de idealización fue convirtiendo al punto en algo sin dimensión,
a la línea en longitud sin anchura, a la superficie en plano sin espesor y al sólido en
un volumen espacial ideal. Platón se negará a conceder existencia real al punto,
definiéndolo simplemente como el nombre que se da a los extremos de una línea; en
cambio a las líneas, las superficies y los sólidos sí les otorga una existencia real
porque tienen magnitud.

En algunos diálogos de Platón, donde imagina polémicas entre Sócrates y sus

interlocutores para alcanzar un consenso acerca de temas importantes, aparecen
algunos sofistas, a quienes el autor –gran paladín de la matemática idealizada-
execrará acusándolos de confundir los números abstractos o las figuras geométricas
ideales con las apariencias físicas sensibles; pero más bien se trata de que se
mantienen fieles a una opción diferente y tradicional, la de las matemáticas apegadas
a lo real.

Aunque Platón no fuera un matemático de relieve, en sus obras toma una posición
clara respecto a la cuestión ontológica. Los números y las figuras son entidades
ideales, inteligibles, eternas, inmutables, independientes y separadas de los seres
naturales. En sus obras las matemáticas se reafirman en la dimensión cosmológica y
sagrada adquirida con los pitagóricos, yendo incluso “hyperouranos”, más allá de los
cielos. Los números y figuras son los principios eternos que gobiernan la Naturaleza
cambiante y mortal. Las matemáticas expresan el orden de la necesidad, la verdad
sobre el mundo, comprensible solo por el alma racional, no por el cuerpo sensible. Al
final de su vida llegó a proponer como religión popular de la polis racional ideal una
teología astral que se fundaba en la astronomía matemática.
ROMA
ROMALos romanos eran un pueblo práctico, poco dado a las innovaciones científicas.

La mayor utilidad que sacaron a las matemáticas fue la agrimensura que utilizaba el
álgebra y la geometría para medir terrenos, aplicar fronteras a las ciudades, hacer
puentes …

Los agrimensores utilizaban procedimientos ya conocidos antes como el uso de

triángulos congruentes y otro tipos de procedimientos utilizados por los griegos.

Una de las causas del poco uso que tuvieron los romanos de las matemáticas fue que
para los romanos, los astrólogos recibían el nombre de mathematicii y la astrología
era condenada en tiempos de los romanos.

NUMERACIÓN ROMANANUMEROS

Como regla general, los símbolos se escriben y leen de izquierda a derecha, de mayor
a menor valor.

El valor de un número se obtiene sumando los valores de los símbolos que lo

componen.

Si un símbolo de tipo I está a la izquierda inmediata de otro de mayor valor, se resta

al valor del segundo el valor del primero. Ej. IV=4, IX=9.

Los símbolos de tipo V siempre suman y no pueden estar a la izquierda de uno de

mayor valor.MONUMENTO

Se permiten a lo sumo tres repeticiones consecutivas del mismo símbolo de tipo I.

No se permite la repetición de una misma letra de tipo V, su duplicado es una letra de

tipo X.

Si un símbolo de tipo I aparece restando, sólo puede aparecer a su derecha un sólo

símbolo de mayor valor.

Si un símbolo de tipo I que aparece restando se repite, sólo se permite que su

repetición esté colocada a su derecha y que no sea adyacente al símbolo que resta.

Sólo se admite la resta de un símbolo de tipo I sobre el inmediato mayor de tipo I o de

tipo V. Ejemplos:SELLO
 El símbolo I sólo puede restar a V y a X.
 El símbolo X sólo resta a L y a C.
 El símbolo C sólo resta a D y a M.
 Se permite que dos símbolos distintos aparezcan restando si no son
adyacentes.