Historia del Currículo en Venezuela

El Presidente López Contreras pronunció el I Plan de la Nación, en el cual se diseñó un plan para la formación
de maestros y profesores, con la intervención de misiones extranjeras, inspirados en la teoría de la Escuela
Nueva, fueron elaborados los programas de Educación Primaria
La tecnología Educativa llegó al país durante el primer período presidencial de Rafael Caldera, afinada
posteriormente por la Revolución Educativa en el primer gobierno de Carlos Andrés Pérez y más tarde, se
incorporan sus postulados generales a la base conceptual de la Ley Orgánica de educación de 1980. A partir
de entonces se implementan los textos didácticos, las evaluaciones objetivas, uso de recursos para el
aprendizaje e incluso a las personas que participan en el proceso de enseñanza se incluyen en la categoría
de recursos. Por otro lado, mediante el decreto 646, se presenta un proyecto de reforma que crea el
subsistema de Educación Básica, que ratificaría la Ley Orgánica de Educación.
A partir de la Resolución Nº 179, se crearon las Escuelas Bolivarianas que representaron el inicio de un nuevo
proyecto del sistema escolar, teniendo como base las ideas de Simón Rodríguez, el proyecto del Humanismo
Democrático de Luis Beltrán Prieto Figueroa, el concepto de Estado Docente, el pensamiento de Paulo Freire,
la pedagogía crítica de H. Giroux, y la teoría curricular socio-crítica apoyada en el pensamiento de J.
Habermas. La educación bolivariana pretende potenciar un currículo con contenido histórico y social,
apoyados en el ideal bolivariano.
Se oficializa la presencia positivista en el Diseño Curricular Nacional, pues en este año fue cuando se
sancionaron los primeros programas para la instrucción primaria venezolana
El Normativo de Educación Básica de 1985 es ve influenciado por el nuevo método de enseñanza
especialmente influenciado por el constructivismo, bajo la denominación genérica de Corriente Cognoscitiva,
se señala la educación como un proceso científico y se relaciona con las teorías que explican el aprendizaje
con aportes del conductismo, cognitivismo, humanismo y la psicología social. El proyecto escolar desde el
punto de vista ideológico fue transformándose en un proyecto apegado al paradigma neoliberal caracterizado
por el "darwinismo social"
Luis Beltrán Prieto Figueroa propone una nueva filosofía educativa con el nombre de Humanismo
Democrático, en el Proyecto de Ley Orgánica de Educación Nacional (1948), en el cual se planteaba formar al
hombre en la plenitud de sus atributos físicos y morales. Por lo tanto, la educación venezolana debía ser
humanista, desde las escuelas primarias hasta los institutos superiores. Durante esta etapa se instaura
formalmente el Estado Docente, en el cual la educación pasa a ser función esencial del Estado, y se logró
dignificar la profesión docente.
Universidad, curriculum y postmodernidad crítica
Autor: José Pascual Mora García
Ducumento pdf recuperado de:
www.saber.ula.ve/bitsam/123456789/.../1/monografia28042008.pdf