PLANIFICACIONES DIARIAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN EN 2º CICLO

Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno Nivel: 2º ciclo Curso: 5º año 2019

FECHA OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Martes 30 Sintetizar y registrar las ideas
de Abril principales de textos leídos para
satisfacer propósitos como estudiar,
hacer una investigación, recordar
detalles, etc. (OA 8)
CLASE
Subrayar o registrar la
información relevante en
un texto para distinguirla
de la información accesoria
Inicio: Activación de conocimientos previos y Cartulinas, Revisión de registro
presentación del o los objetivos de la clase. Se explica plumones, de actividades en el
el objetivo en relación al contenido y habilidades a recortes. cuaderno
desarrollar
Desarrollo: Trabajan con el texto “ El misterio de
la Tirana”

Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y

realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras preguntas
de meta cognición.

FERIADO LEGAL
Miércoles
01 de
Mayo
Jueves 2 OA 4- OA 8 Demostrar lo comprendido Fotocopias de Revisión de registro
de Mayo de la lectura Inicio: Activación de conocimientos previos y prueba de de actividades en el
complementaria a través presentación del o los objetivos de la clase. Se explica lectura cuaderno
de prueba mensual el objetivo en relación al contenido y habilidades a complementaria
desarrollar

Desarrollo: Desarrollan evaluación de la Porota

Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y

realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras preguntas
 PLANIFICACIONES DIARIAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN EN 2º CICLO

Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno Nivel: 2º ciclo Curso: 6º año 2019

FECHA OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE CLASE

Lunes 29 de Escribir correctamente para
Abril facilitar la comprensión por
6| A- 6° B parte del lector, aplicando todas
las reglas de ortografía literal,
acentual y puntual aprendidas
en años anteriores, además de:
escritura de los verbos haber,
tener e ir, en los tiempos más
utilizados
acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)
Martes 30 de Escribir correctamente para
Abril facilitar la comprensión por
6° B parte del lector, aplicando todas
las reglas de ortografía literal,
acentual y puntual aprendidas
en años anteriores, además de:
escritura de los verbos haber,
tener e ir, en los tiempos más
utilizados
acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)
Escribir correctamente las
conjugaciones de los verbos
haber, tener e ir cuando los
utilizan.
Identificar el verbo, el
tiempo verbal y la persona
gramatical.
Inicio: Activación de conocimientos previos y Ppt Revisión de
presentación del o los objetivos de la clase. Se explica registro de
el objetivo en relación al contenido y habilidades a Computador actividades en su
desarrollar cuaderno
Data
Desarrollo: Conocen las conjugaciones de los verbos
irregulares haber, tener e ir y las registran en su Cuaderno
cuaderno, mencionan oralmente conjugaciones
correctas
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras preguntas
de meta cognición
Inicio: Activación de conocimientos previos y Cuaderno Revisión de
presentación del o los objetivos de la clase. Se explica registro de
el objetivo en relación al contenido y habilidades a actividades en su
desarrollar cuaderno
Desarrollo: Reconocen el nombre del verbo, el
tiempo y la persona gramatical en textos dados.
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras preguntas
de meta cognición
Miércoles Escribir correctamente para
1 de Mayo facilitar la comprensión por
6° A parte del lector, aplicando todas FERIADO LEGAL
las reglas de ortografía literal,
acentual y puntual aprendidas
en años anteriores, además de:
escritura de los verbos haber,
tener e ir, en los tiempos más
utilizados
acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)
Viernes 3 de OA 4 – OA 14 Demostrar lo comprendido Inicio: Activación de conocimientos previos y Fotocopias de Evaluación
Mayo de la lectura presentación del o los objetivos de la clase. Se explica prueba sumativa
complementaria a través de el objetivo en relación al contenido y habilidades a
prueba mensual desarrollar

Desarrollo: Desarrollan evaluación de lectura

complementaria “ Contar con los dedos”

Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y

realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras preguntas
de meta cognición
 PLANIFICACIONES DIARIAS DE LENGUA Y LITERATURA EN 2º CICLO

Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno Nivel: 2º ciclo Curso: 7º año 2019

FECHA OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA EXPERIENCIAS DE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE CLASE APRENDIZAJE
Martes 30 Subrayar las palabras que no comprenden, Inicio: Activación de conocimientos Texto del Revisión de registro de
de Abril averiguan su significado y lo anotan al previos y presentación del o los estudiante actividades en su cuaderno
Aplicar estrategias de margen del texto. objetivos de la clase. Se explica el Cuaderno
comprensión de acuerdo con sus objetivo en relación al contenido y
propósitos de lectura: habilidades a desarrollar

Desarrollo: Trabajan con lectura el

Identificar los elementos pijama a rayas, subrayan palabras que
del texto que dificultan la no conoce, utilizan el diccionario para
comprensión (pérdida de averiguar palabras que no puedan
los referentes, inferir su significado según el contexto
vocabulario desconocido,
inconsistencias entre la
información del texto y Cierre: Reflexionan acerca de lo que
los propios aprendieron y realizan una síntesis oral
conocimientos) y buscar y/ escrita respondiendo a la pregunta
soluciones. ¿qué aprendí hoy?, además de otras
preguntas de meta cognición
(OA 11)
Jueves 02 Inicio: Activación de conocimientos Texto del Evaluación sumativa de
de Mayo Escribir, con el propósito de previos y presentación del o los estudiante escritura de carta al
persuadir, textos breves de Escribir una carta al objetivos de la clase. Se explica el Cuaderno director
diversos géneros (por ejemplo, director con el fin de objetivo en relación al contenido y Computador
cartas al director, editoriales, persuadir al lector habilidades a desarrollar Data
críticas literarias, etc.), mencionando su
caracterizados por: postura al inicio de la Desarrollo: Observan la estructura de
carta una carta al director
La presentación de una Piensan en una problemática del sector
afirmación referida a donde viven o del pueblo.
temas contingentes o
Usar evidencias e
literarios. Escriben la carta al director con al
información que se
La presencia de menos 4 párrafos, respetando la
relaciona directamente
evidencias e información estructura, revisan si convence o no al
con los argumentos
pertinente. receptos y si tiene los argumentos
empleados.
La mantención de la suficientes ( se basan en la carta de la
coherencia temática. página 296)

Cierre: Reflexionan acerca de lo que

(OA 14) aprendieron y realizan una síntesis oral
y/ escrita respondiendo a la pregunta
¿qué aprendí hoy?, además de otras
preguntas de meta cognición
Viernes Inicio: Activación de conocimientos Evaluación sumativa de
03 Mayo Escribir, con el propósito de previos y presentación del o los escritura de carta al
persuadir, textos breves de Escribir una carta al objetivos de la clase. Se explica el director
diversos géneros (por ejemplo, director con el fin de objetivo en relación al contenido y
cartas al director, editoriales, persuadir al lector habilidades a desarrollar
críticas literarias, etc.), mencionando su
caracterizados por: postura al inicio de la Desarrollo: Editan carta al director
carta con la estructura correcta.
La presentación de una
afirmación referida a Cierre: Reflexionan acerca de lo que
temas contingentes o aprendieron y realizan una síntesis oral
Usar evidencias e
literarios. y/ escrita respondiendo a la pregunta
información que se
La presencia de ¿qué aprendí hoy?, además de otras
relaciona directamente
evidencias e información preguntas de meta cognición
con los argumentos
pertinente.
empleados.
La mantención de la
coherencia temática.

(OA 14)
 PLANIFICACIONES DIARIAS DE LENGUA Y LITERATURA EN 2º CICLO

Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno Nivel: 2º ciclo Curso: 8º año 2019

FECHA OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Martes 30 de Leer y comprender textos no Resumir y realizar un mapa conceptual de un Inicio: Activación de conocimientos Data Revisión de registro
Abril literarios para contextualizar y reportaje previos y presentación del o los de actividades en su
complementar las lecturas objetivos de la clase. Se explica el Cuaderno cuaderno
literarias realizadas en clases. objetivo en relación al contenido y
habilidades a desarrollar
 (OA 11)
Jueves 2 de Escribir, con el propósito de
Mayo explicar un tema, textos de
diversos géneros (por ejemplo,
artículos, informes, reportajes,
etc.) caracterizados por:
una presentación clara del
tema en que se esbozan los
aspectos que se abordarán
la presencia de información de
distintas fuentes
la inclusión de hechos,
descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen
el tema
una progresión temática clara,
con especial atención al
empleo de recursos anafóricos
Explicar , en la introducción,
el tema que abordarán en el texto.
Incluir información documentada.
Organizar el texto,
agrupando las ideas en párrafos,
y cada uno de estos trata un aspecto
del tema abordado.
Incluir ejemplos o descripciones
para ilustrar o aclarar una idea.
Desarrollo: Trabajan con texto de la Texto del
página 326, “La amistad, un aliado de estudiante
la salud”. Lo leen en silencio y de
forma compartida. Resumen por
párrafo y colocan un título a cada
párrafo.
Elaboran un mapa conceptual
considerando la información
importante de cada párrafo
Cierre: Reflexionan acerca de lo que
aprendieron y realizan una síntesis oral
y/ escrita respondiendo a la pregunta
¿qué aprendí hoy?, además de otras
preguntas de meta cognición
Inicio: Activación de conocimientos Data Revisión de registro
previos y presentación del o los de actividades en su
objetivos de la clase. Se explica el Cuaderno cuaderno
objetivo en relación al contenido y
habilidades a desarrollar Computador
Desarrollo: Observan un ppt de la
estructura de un articulo informativo
Y observan un reportaje sobre la
desaparición de las abejas y /o del
teléfono celular
Escriben el texto informativo con
introducción (presentación del tema ),
desarrollo (datos, características,
ejemplos, formas de destruir las abejas)
y conclusión (qué aprendí)
Leen el texto ante el curso
Cierre: Reflexionan acerca de lo que
aprendieron y realizan una síntesis oral
y/ escrita respondiendo a la pregunta
 ¿qué aprendí hoy?, además de otras
el uso de imágenes u otros preguntas de meta cognición
recursos gráficos pertinentes

un cierre coherente con las

características del género

el uso de referencias según un

formato previamente
acordado

(OA 14)

Viernes 3 Escribir, con el propósito de Editar su texto y agregar imágenes para ser Inicio: Activación de conocimientos Cuaderno Evaluación
de Mayo explicar un tema, textos de presentado para su evaluación previos y presentación del o los sumativa de
diversos géneros (por ejemplo, objetivos de la clase. Se explica el escritura de articulo
artículos, informes, reportajes, objetivo en relación al contenido y informativo
etc.) caracterizados por: habilidades a desarrollar

una presentación clara del Desarrollo:

Escriben el texto corregido
tema en que se esbozan los
previamente en una hoja nueva y
aspectos que se abordarán
agregan una imagen o dibujo que
ilustre de que se trata. Se entrega para
la presencia de información de su evaluación.
distintas fuentes
Cierre: Reflexionan acerca de lo que
la inclusión de hechos, aprendieron y realizan una síntesis oral
descripciones, ejemplos o y/ escrita respondiendo a la pregunta
explicaciones que desarrollen ¿qué aprendí hoy?, además de otras
el tema preguntas de meta cognición

una progresión temática clara,

con especial atención al
empleo de recursos anafóricos
 el uso de imágenes u otros
recursos gráficos pertinentes

un cierre coherente con las

características del género

el uso de referencias según un

formato previamente
acordado

(OA 14)

PLANIFICACIONES DIARIAS TALLER DE LENGUAJE 8º

Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno Nivel: 2º ciclo Curso: 8º año 2019

FECHA OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
 Miércoles 01 Inicio: Activación de conocimientos
de Mayo previos y presentación del o los objetivos
de la clase. Se explica el objetivo en
relación al contenido y habilidades a
desarrollar

Desarrollo:

FERIADO LEGAL

Cierre: Reflexionan acerca de lo que

aprendieron y realizan una síntesis oral y/
escrita respondiendo a la pregunta ¿qué
aprendí hoy?, además de otras preguntas de
meta cognición

PLANIFICACIONES DIARIAS ORIENTACIÒN 6º

 Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno Nivel: 2º ciclo Curso: 6º año 2019

FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

Lunes 29 de Abril OA 1 Inicio: Activación de conocimientos previos y Cuaderno Revisión de registro

presentación del o los objetivos de la clase. Se de actividades en su
Demostrar una valoración Establecer actividades o explica el objetivo en relación al contenido y cuaderno
positiva de sí mismo, cursos de acción a
habilidades a desarrollar
reconociendo habilidades, seguir para lograr
fortalezas y aspectos que metas de superación. Desarrollo: cada estudiante determina tres
requiera superar. dificultades que presente en el ámbito académico;
por ejemplo: me cuesta concentrarme en clases,
me olvido de hacer las tareas, converso mientras
el profesor explica y luego me cuesta entender la
materia. Para cada una de las dificultades
descritas, propone sugerencias y/o estrategias que
le ayudarían a mejorar y superar esas dificultades.

Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y

realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a
la pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
preguntas de meta cognición