FORMATO SINEACE. DEA.F.

02

CUI:

FORMATO PARA EL REPORTE DE AVANCE DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ

Institución
SANTOS CHOCANO”
Nombre del
FRANCISCO MARTÍN FERNANDEZ UCEDA
director

E-mail

Programa EDUCACIÓN INICIAL

Tipo de acreditación:

Dirección JIRÓN HIPÓLITO UNANUE Nº 401

Distrito BAGUA GRANDE

Provincia UTCUBAMBA

Región AMAZONAS

Sede / Filial

Fecha de presentación del reporte

1. RESUMEN

El proceso de autoevaluación del Programa de Educación Inicial del Instituto de Educación

Superior Pedagógico Público “José Santos Chocano”, se viene ejecutando desde el segundo
semestre (noviembre) del año 2017, con el propósito a orientarse a la mejora continua de la
calidad en las diferentes dimensiones, factores y estándares, de acuerdo al nuevo modelo de
acreditación propuesto por el SINEACE. Asimismo, se pretende desarrollar y/o ejecutar plan de
mejora en los estándares que lo ameriten.

El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “José Santos Chocano”, viene funcionando
27 años en la provincia de Utcubamba, región Amazonas; ha formado y continúa formando
docentes para que laboren en Educación Básica Regular: Educación Inicial, Comunicación, Inglés,
Computación e Informática, Ciencias Naturales, Educación Primaria e Historia y Geografía. La
imagen ganada por esta institución, por el desempeño, los logros y reconocimiento profesional
de sus egresados son una muestra del esmero y seriedad con que han sido formados; ello nos
motiva y compromete a seguir brindando servicios de calidad acordes con las exigencias
actuales.

Por lo tanto, el proceso de acreditación del Programa de Educación Inicial constituye una
oportunidad para optimizar las dimensiones de gestión estratégica, la formación integral, el
soporte institucional y los resultados, en función a los estándares de evaluación establecidos en
cada una de las dimensiones a evaluar.

En ese sentido, es fundamental la capacidad organizativa de la comunidad chocanense, quienes

organizados en equipos de trabajo y liderados por el Comité de Gestión de la Calidad, se analizan
los estándares de evaluación de la calidad para determinar el nivel de cumplimiento , y de esa
manera, poder identificar las fortalezas y debilidades; así como las oportunidades para lograr
nuestras metas.
 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

DIMENSIÓN N° 2 : FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR N° 4 : PROCESO DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE

ESTÁNDAR N° 08 : CURRICULO

El programa de estudios utiliza mecanismos de gestión que aseguran la evaluación y actualización periódica del documento curricular.

CRITERIOS A EVALUAR ACTIVIDADES LISTA DE ACCIONES
1. Revisión del DCBN para la
1. Actualización del Diseño especialidad de Educación
El programa de estudios de
Curricular del Programa de Inicial.
Educación Inicial cuenta con un
Educación Inicial. 2. Análisis de correspondencia
currículo actualizado de acuerdo a
las exigencias y/o competencias entre el Diseño Curricular
que debe tener un estudiante Nacional y el Institucional.
3. Revisión del PEI.
cuando ingresa y egresa. El cual
4. Elaboración de Plan de
será revisado cada tres años.
Mejora.
5. Evaluación del modelo
curricular por competencias.
6. Diseño y actualización del
perfil, plan de estudios y
orientaciones para
elaboración de sílabos.
7. Ajuste del Diseño Curricular
de Educación Inicial de la
institución.
JUSTIFICACIÓN DE ACCIONES
FUENTES DE VERIFICACIÓN
ESTABLECIDAS
La evaluación y actualización del 1. Actas de reuniones.
2. Plan de mejora del
Diseño Curricular de Educación
Diseño Curricular.
Inicial es una exigencia dentro del
3. Diseño Curricular del
modelo de acreditación del
SINEACE, las exigencias de cambio Programa de Educación
y el Marco del Buen Desempeño, Inicial actualizado.
4. Resolución Directoral.
razones que han llevado a formular
5. Informes de trabajo.
replanteamientos de cara a la
actualización de la propuesta
curricular del programa de
Educación inicial, requiriéndose
para ello la formulación de un Plan
la de Mejora que establezca las
acciones y la ruta a seguir hasta
lograr el ajuste del Diseño
Curricular, que responda a las
nuevas exigencias.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES: La evaluación y actualización del Diseño Curricular del Programa de Educación Inicial se ha realizado en concordancia con los
estándares del modelo de acreditación de la calidad y el Marco del Buen Desempeño Docente, instrumentos legales que plantean demandas explícitas a la
formación docente. Por esta razón, se ha elaborado un Plan de mejora en el cual se establezca la ruta y acciones a desarrollar para la actualización curricular, hacer
replanteamientos más estructurales de cara a cumplir con los est5ándares de acreditación. Para ello, se ha trabajo en equipo con todos los integrantes del Comité
de acreditación, así como de las docentes del programa, discutiendo las acciones y cambios posibles a realizar hasta concluir con una propuesta de actualización
que sea ejecutada en todos los semestres vigentes del Programa de Educación inicial.
 DIMENSIÓN N° 2 : FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR N° 4 : PROCESO DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE

ESTÁNDAR N° 09 : CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios responde a los requerimientos laborales; es flexible, modular y está orientado a la adquisición de competencias específicas (técnicas) y
competencias para la empleabilidad con sentido de ciudadanía y responsabilidad social; y consideran una práctica pre profesional.

CRITERIOS A EVALUAR
1. Revisión del Plan de estudios
del Programa de Educación
Inicial.
El Programa de Estudios de
Educación Inicial cuenta con un
plan de estudios, el cual se
encuentra inmerso en el currículo
del programa en mención.
JUSTIFICACIÓN DE ACCIONES
ACTIVIDADES LISTA DE ACCIONES FUENTES DE VERIFICACIÓN
ESTABLECIDAS
Cuando se actualiza el Diseño 1. Diseño Curricular del
1. Análisis del Plan de Estudios
Curricular del Programa de Programa de Educación
del Programa de Educación
Educación inicial, incluye también inicial.
inicial para determinar su
un análisis del Plan de Estudios 2. Perfil de egreso.
alineación al DCBN.
para determinar su articulación con 3. Sílabos del Programa de
2. Comparación del Plan de
los demás componentes del Diseño Educación Inicial.
Estudios con el perfil de
Curricular y en especial con el perfil 4. Página web
egreso.
de egreso, para que de esa manera institucional.
3. Alineación de los sílabos al
permita elaborar los sílabos sin
Plan de estudios.
ninguna dificultad.
4. Monitoreo de la alineación
Asimismo, el Plan de Estudios como
Plan de Estudios – Sílabos.
otros documentos es necesario del
5. Difusión del Plan de
conocimiento de los estudiantes y
Estudios en la página web
docentes de la institución, de allí
institucional.
que se hace necesaria su difusión
mediante la Web institucional.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES: El Programa de Estudios de Educación Inicial cuenta con un Plan de Estudios que se encuentra incluido en el Diseño
Curricular del Programa de Educación inicial y que es analizado para verificar la pertinencia y la alineación con el perfil de egreso del programa y, de esa
manera, orientar en la elaboración de los sílabos de las diferentes áreas curriculares. El análisis correspondiente siempre está a cargo del Comité de Calidad
del programa Y con la participación de las demás docentes y representantes de los estudiantes.
 DIMENSIÓN N° 2 : FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR N° 4 : PROCESO DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE

ESTÁNDAR N° 10 : COHERENCIA DE CONTENIDOS

Los contenidos de las unidades didácticas guardan correspondencia entre sí y son coherentes con el logro de las competencias explicitadas.

CRITERIOS A EVALUAR ACTIVIDADES LISTA DE ACCIONES
1. Revisión del Cartel de 1. Revisión del Cartel de
Los contenidos de las unidades
contenidos del Programa de contenidos del Programa
didácticas, guardan estrecha
Estudios de Educación Inicial. de Estudios de Educación
relación y coherencia con lo
Inicial para determinar la
establecido en el plan de estudios
coherencia con los
verificando con frecuencia la
criterios de desempeño y
actualización de la bibliografía.
competencias del perfil.
2. Orientaciones para la
elaboración de sílabo u
unidades didácticas.
3. Monitoreo al desarrollo de
las unidades didácticas.
JUSTIFICACIÓN DE ACCIONES
FUENTES DE VERIFICACIÓN
ESTABLECIDAS
1. Diseño Curricular de
El Comité de Calidad del Programa
Educación inicial.
de Educación inicial revisa
2. Plan de capacitación y
semestralmente el cartel de
orientaciones.
contenidos para adecuar y
3. Sílabos.
actualizarlos a fin de lograr las
4. Fichas de monitoreo.
competencias del perfil de egreso,
que se verá plasmado en los sílabos
de las diferentes áreas o
asignaturas.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES: El cartel de contenidos del Programa de Estudios de Educación Inicial se adecua y actualiza semestralmente, lo que es
plasmado en los sílabos de las áreas o asignaturas, con la finalidad que los estudiantes trabajen e interactúen con contenidos y bibliografía actualizada, ya
que ello nos servirá como insumo para lograr las competencias respectivas. Los resultados obtenidos en la articulación de los contenidos previamente
actualizados, se ven reflejados a través de las unidades didácticas, las mismas que se orientan a la competencia, criterio de desempeño y sus indicadores
propuestos en el Diseño Curricular de Educación inicial.
 DIMENSIÓN N° 2 : FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR N° 3 : PROCESO DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE

ESTÁNDAR N° 11 : DESARROLLO DE COMPETENCIAS

El programa de estudios garantiza que el proceso de enseñanza aprendizaje incluya todos los elementos que aseguren el logro de las competencias a lo
largo de la formación.

JUSTIFICACIÓN DE ACCIONES
CRITERIOS A EVALUAR ACTIVIDADES LISTA DE ACCIONES FUENTES DE VERIFICACIÓN
ESTABLECIDAS
Se cuenta con un cronograma de 1. Orientaciones para la La Unidad Académica, como 1. Sílabos.
1. Implementación de un
actividades, establecido en el elaboración del sílabo. responsable del proceso, desarrolla 2. Portafolio estudiantil.
sistema de evaluación que
silabo institucional, donde se 2. Elaboración de sílabos. un conjunto de actividades que 3. Plan de monitoreo
asegure el logro de las
señalan las tareas académicas, 3. Revisión de los sílabos. están orientadas a verificar que los docente.
competencias del plan de
productos e instrumentos de 4. Implementación de sílabos estén elaborados con todos
estudios del Programa de
evaluación, los cuales aseguran el portafolio de estudiante. los elementos correspondientes y
Estudios de Educación inicial.
logro de las competencias en los y 5. Monitoreo a cumplimiento que incluya el proceso de
las estudiantes. de sílabos. evaluación formativa, que permitan
el logro de las competencias del
perfil de egreso de las estudiantes
del programa de Educación inicial.
La verificación se realiza de acuerdo
a un Plan de monitoreo establecido
por la institución.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES: El Programa de Estudios de Educación Inicial cuenta con sílabos de sus respetivas áreas, en la cual, se encuentra un
cronograma de actividades para ser desarrolladas por los estudiantes en cada semestre académico e incluye el proceso de evaluación formativa, de acuerdo
al sistema de evaluación. Además, se considera al portafolio estudiantil como una evidencia de evaluación; sin embargo, faltaría la implementación de un
sistema de evaluación que se dé desde un inicio hasta el final para una mejor sistematización del logro de las competencias del perfil de egreso de las
estudiantes del nivel inicial.
 DIMENSIÓN N° 2 : FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR N° 3 : PROCESO DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE

ESTÁNDAR N° 12 : PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

El programa de estudios organiza e implementa prácticas pre profesionales obligatorias, las mismas que están documentadas y validadas y garantizan el
logro de las competencias.

CRITERIOS A EVALUAR
El programa de Estudios de
Educación Inicial cuenta con un
Plan y Reglamento de Práctica que
incluye el establecimiento de
convenios con las diversas
instituciones de educación básica
regular donde realizan su práctica
las estudiantes.
ACTIVIDADES LISTA DE ACCIONES
1. Organización de la práctica 1. Elaboración del Reglamento
del Programa de Estudios de de Práctica Institucional.
Educación inicial. 2. Elaboración del Plan de
Práctica del programa.
3. Elaboración y firma de
convenios de práctica con
instituciones educativas y
UGEL.
4. Elaboración de
instrumentos para
verificación de la ejecución
de la práctica.
5. Desarrollo de la práctica.
6. Informes de ejecución de la
práctica.
JUSTIFICACIÓN DE ACCIONES
FUENTES DE VERIFICACIÓN
ESTABLECIDAS
El Programa de Estudios de 1. Reglamento de
Educación inicial elabora el Plan de Práctica.
Práctica en base al Reglamento de 2. Plan de práctica.
Práctica de la Institución el cual 3. Convenios de práctica.
constituye el pilar orientador para 4. Informes de práctica.
el desarrollo de la práctica puesto 5. Modelos de carpeta de
que nos sitúa sobre los criterios de práctica.
cumplimiento y cómo se
concretizará el desarrollo de la
misma.
El Plan de Práctica contiene la ruta
que deben seguir los estudiantes
encargados de realizar acciones de
práctica, así como se precisa las
estrategias que deben seguir los
docentes encargados de la
supervisión.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES: El Programa de Estudios de Educación Inicial cuenta con un Reglamento de Práctica, el cual se tiene en cuenta para
elaborar el plan de práctica de cada semestre académico. Para el acompañamiento de los estudiantes de la práctica se elabora un plan monitoreo, la misma
que contiene un cronograma de visitas a los estudiantes y al finalizar el semestre académico se emite los informes correspondientes.
 DIMENSIÓN N° 2 : FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR N° 5 : GESTIÓN DE LOS DOCENTES

ESTÁNDAR N° 13 : SELECCIÓN, EVALUACIÓN, CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO

El programa de estudios gestiona la selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento del personal docente para asegurar su idoneidad con lo
requerido en el documento curricular.

JUSTIFICACIÓN DE ACCIONES FUENTES DE

CRITERIOS A EVALUAR ACTIVIDADES LISTA DE ACCIONES
ESTABLECIDAS VERIFICACIÓN
La normatividad para la gestión de 1. Lectura y análisis de la 1. Resolución de secretaria
la selección, evaluación, normatividad emitidas por general sobre normas de
capacitación y perfeccionamiento el MINEDU. El programa de estudios selecciona contratación docente.
del personal docente es de pleno 2. Elaboración de bases para personal docentes de acuerdo a la 2. Bases del contrato
conocimiento de la comunidad la contratación docente. normatividad y a las bases docente 2018.
académica. 3. Convocatoria y selección estipuladas por la institución las 3.Plan de monitoreo y
El perfeccionamiento incluye de docentes contratados. mismas que son de conocimiento seguimiento.
actualización pedagógica, manejo 4. Seguimiento y monitoreo a de la comunidad académica a 4.Fichas de evaluación de
de tecnologías de información y docentes para la través de los diversos medios de desempeño.
comunicación, entre otros. 1. Selección y evaluación de desempeño comunicación del instituto y la 5.Portafolio docente
El programa de estudios tiene perfeccionamiento docente donde se identificarán las comunidad. 6.Plan de formación
mecanismos que evalúan del necesidades de continua.
desempeño docente anualmente capacitación y Una vez seleccionado el personal 7.Informes
con la finalidad de identificar perfeccionamiento. docente de acuerdo al perfil se
necesidades de capacitación y 5. Elaboración de un plan de realiza el seguimiento y monitoreo
perfeccionamiento. capacitación y que nos permita identificar las
El programa de estudios evalúa el perfeccionamiento para necesidades de capacitación y
grado de satisfacción de los asegurar la idoneidad de perfeccionamiento.
docentes con los programas de los docentes.
capacitación y perfeccionamiento.
El programa de estudios tiene
procedimientos de selección que
aseguren la interdisciplinariedad
de los docentes.
Si el programa de estudios
contempla un porcentaje de
virtualización, el programa de
capacitación y perfeccionamiento
deberá contemplar estrategias y
herramientas de aprendizaje para
este tipo de enseñanza, sobre
todo para los docentes
involucrados en los cursos
virtuales.
Si el programa de estudios
contempla la formación dual
deberá garantizar la calidad de los
aprendizajes que se ofrecen tanto
en la institución como en la
empresa mediante mecanismos
que permitan monitorear el
desarrollo de los mismos.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES: El programa de estudios selecciona personal docentes de acuerdo a la normatividad y a las bases estipuladas por la
institución las mismas que son de conocimiento de la comunidad académica.
Una vez seleccionado el personal docente de acuerdo al perfil se realiza el seguimiento y monitoreo que nos permita identificar las necesidades de
capacitación y perfeccionamiento. El plan de capacitación y perfeccionamiento tiene procedimientos que garantizan la idoneidad de los docentes.
El plan de capacitación y perfeccionamiento será evaluado por cada uno de los docentes determinando el grado de satisfacción de los mismos.
 DIMENSIÓN N° 3 : SOPORTE INSTITUCIONAL

FACTOR N° 11 : RECURSOS HUMANOS

ESTÁNDAR N° 32 : RECURSOS HUMANOS PARA LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

El grupo directivo o alta dirección del Programa de Estudios de Educación Inicial está formado por profesionales calificados que gestionan su desarrollo y
fortalecimiento.

CRITERIOS A EVALUAR
El programa de Estudios de
Educación Inicial mantiene un
registro del personal
administrativo que contiene
información básica: Nombres y
apellidos, estudios, experiencia
laboral, capacitación,
Asimismo, se identifican sus
necesidades de capacitación para
darles el servicio.
JUSTIFICACIÓN DE ACCIONES
ACTIVIDADES LISTA DE ACCIONES FUENTES DE VERIFICACIÓN
ESTABLECIDAS
Las acciones desarrolladas 1. Esquema de portafolio
1. Organización de portafolio 1. Elaboración de esquema de constituyen una necesidad personal.
personal y necesidades de portafolio personal. permanente para el programa de 2. Actas de reuniones.
capacitación del personal 2. Organización de portafolio Educación inicial y para toda la 3. Plan de mejora para
administrativo. de forma individual. institución porque es necesario capacitación.
3. Reuniones de coordinación contar con una base de datos del 4. Informe de
entre grupo directivo y personal administrativo ya que capacitación.
personal administrativo. todos son nombrados por la 5. Certificación de la
etc.
4. Evaluación del personal Dirección Regional de Educación capacitación.
administrativo. Amazonas o Unidad de Gestión
5. Formulación de un plan de Educativa de Utcubamba,
mejora sobre necesidades evaluados por la institución y
de capacitación. capacitados cuando las
6. Desarrollo de capacitación circunstancias lo requieren, con la
al personal administrativo. intención de mejorar el servicio que
prestan.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES: El Programa de Estudios de Educación Inicial no cuenta con personal administrativo específico, sino que éste
corresponde a toda la institución y da servicio a todos los programas que funcionan en ella; de allí se asigne las actividades de manera alternada y de mutuo
acuerdo entre el personal directivo y personal administrativo, como así también las necesidades de capacitación que se dan cuando se requiere para
mejorar el servicio.