REALISMO PEDAGÓGICO

La educación realista es aquella que se basa en la formación humana en el dominio del mundo
exterior sobre el mundo interior, en la superioridad del conocimiento de los fenómenos naturales y
de los hechos sociales; existen diferentes orientaciones: Humanista –social-didáctica-empirista y
disciplinaria y también utilizaron el método de la inducción que ahí está incluido la observación,
evidencia, análisis, síntesis y la comprobación; Basado en el entendimiento según el estudio de la
Teología natural, antropología y la cosmología.

CARACTERÍSTICAS:

Una educación basada en la vida y contexto real.

Deja la educación tradicional.
Es una educación basada en experimentos reales.
La educación basada en la demostración.
Revela una educación significativa.

REPRESENTANTES DEL REALISMO PEDAGÓGICO

WOLFGANG RATKE (1571-1635)

Fue de los en primero en plantear las necesidades de enseñar; en

arte de enseñar el aprendizaje se debe llevarse a cabo sin violencia
y debe de haber una uniformidad en todas las cosas (edad, método
de enseñanza libros etc.) la enseñanza debe ser valorada en
términos de importancia, el tiempo que se dedica a cada asignatura
tiene que ser el requerido evaluación semanal; no debe de haber
una enseñanza de palabras sin el conocimiento de las que este
represente, la enseñanza debe seguir el orden, investigación
personal el experimento y el análisis; la enseñanza debe impartirse
seguido el curso de la naturaleza, de lo fácil a lo difícil, de lo simple
a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido, el aprendizaje debe
discurrir sin la violencia.

JUAN AMOS COMENIO (1592-1670)

Definió a la educación como el arte de germinar las semillas interiores

que desarrollan no por incubación si no cuando se estimulan con
oportunidades y experiencias. La base de método que utilizo es la
inducción, observación, sentidos y la razón y los aportes son el teatro
dentro de las aulas una institución para mujeres y varones, un
calendario escolar único, el aprendizaje se logra a través de juego y sus
ideas de Comenio se mesclan en:
Filosofía: la realidad del todo lo que existe es el único (Dios) las
creencias.
Religión: su sentir religioso se deja ver con frecuencia en sus obras
que revelan las raíces de sentir cristiano.
Didáctica: el conocimiento se basa en conocimientos de las cosas, a partir de la realidad de las
cosas se conforman en el saber.
Pedagogía: Comenio fundamenta sus teorías educativas en la naturaleza humana y en su desarrollo
según el instinto que dios le ha impreso.

JOHN LOCKE (1632-1704)

En lo pedagógico Locke no pretendió crear un

sistema educativo, si no explicar los lineamientos de
la educación para los hijos de nobleza, por
consiguiente sus ideas representan tanto un reflejo
de la percepción pedagógica de su tiempo, uno de los
aportes es la división entre el conocimiento racional y
el conocimiento revelado, se discute por primera vez
la separación de la religión del estado, su
pensamiento filosófico es empirista, parte de una
crítica al innatismo y al racionalismo, en su
investigación gnoseológica, parte de descartes y
afirma la primera limitación diciendo; las ideas se
derivan exclusivamente de las experiencias. La
realidad puede ser el (yo) o externa (las cosas
naturales) por lo tanto las ideas pueden proceder de
una u otra de estas realidades, aboga por una
educación apta para formar un gentleman capas de
ser útil a sí mismo y a su patria en un clima de
ordenada libertad.

FRANCISCO DE LA MOTTE- FENELON (1651-1715)

En el sentido humanista trata de un educación femenina,

Fenelón no solamente se ocupó de la educación teórica sino
también de práctica, dedica uno de sus escritos a la educación
femenina exclusivamente donde propugna una instrucción
general de la mujer sin olvidar sus deberes maternales y
domésticas. El humanismo centrado en el saber de los antiguos
y con finalidad de carácter moral y filosófica, existen diferentes
orientaciones; es humanista, social, didáctico, empírico y
disciplinaria.