SEPARATA DE LA

EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL

SESIÓN N° 04

EL AGUA
Recuperado de:
http://www.info7.mx/seccion/agua-potable-se-
acabara-antes-del-ano-2050-wikileaks/1573787

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

LIMA ATE SEMESTRE 2019-1
 RECURSO AGUA

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y

defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la
persona y su entorno social.
b. Capacidad: Analiza la problemática ambiental global y local, y propone alternativas de solución.
c. Indicador de logro: Explica la problemática ambiental global y local del agua y propone alternativas de
solución innovadoras en un artículo de opinión.

_______________________________________________________________________________________________________________________

I. Fundamentación
El recurso agua es uno de los compuestos más importantes que existe en nuestro planeta, se ´puede
afirmar que sin agua no existía ninguna forma de vida, el encontrarlo en la tierra cubriendo las 3/4 partes
de esta, de por sí ya la hace importante, en los bióticos se encuentra en un promedio del 60% al 70% de
su composición, encontramos agua en todas las especies, sea esta en menor o mayor cantidad, es por
esta razón lo valedero para estudiar este recurso y a la vez saberlo cuidar.

El agua existe es primordial para una serie de actividades del hombre y de las especies que lo rodean, el
hombre para la fisiología de su organismo como lubricante de las articulaciones, transporte de
sustancias, así también para las actividades diarias como la higiene personal, el hombre del ande para
cultivar sus plantas y los animales para su desplazamiento y supervivencia.

Solo un 3% del agua en el mundo se puede consumir, el resto no es apta para el ser humano, por lo que
es indispensable saber cuidar el agua, iniciando desde el hogar y en los centros de trabajo el cuidado de
este valioso recurso.

II. Organización de la información:

 Algunos datos importantes del agua para el hombre
Econotitas:
Recuperado: https://info7rm.blob.core.windows.net.optimalcdn.com/images/2016/11/08/675489_se-acabaraagua-potable-2050-

wikileaks.jpg

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
 I.- Organización de información

Conceptos básicos.
1. AGUA
Es una sustancia líquida inodora, incolora e insípida que se encuentra en la naturaleza en estado
más o menos puro formando ríos, lagos y mares, ocupa las tres cuartas partes del planeta Tierra y
forma parte de los seres vivos; está constituida por 2 átomos de hidrógeno y uno oxígeno (H2 O).

2. CARACTERÍSTICAS DEL AGUA

Es un componente fijo e indispensable de la materia viva, ya que es el medio donde se desarrollan

todos los fenómenos fisicoquímicos de la vida celular. Su proporción media a nivel de la biósfera es
del 75 %; en los seres vivos varia individualmente, con la edad y según los distintos organismos,
órganos y tejidos, los porcentajes oscilan entre el 3 % en el esmalte dentario, el 5-10 % en algunas
semillas, el 90-95 % en organismos acuáticos como las medusas y el 99 % en el líquido
cefalorraquídeo. En un vertebrado adulto el agua corporal se reparte a tres niveles: intravascular,
intersticial e intracelular. El líquido intravascular está contenido en un sistema cerrado, los vasos,
por el que circula el agua del plasma sanguíneo; representa aproximadamente un 5 % del peso
corporal. El líquido intersticial o extracelular es el medio de transporte de las sustancias nutritivas y
de desecho; equivale a un 15 % del peso corporal. El líquido intracelular es el lugar en donde
transcurren las reacciones químicas fundamentales que constituyen la vida de los organismos;
representa un 50 % del peso del cuerpo. La importancia del agua se deduce de las funciones que
realiza, que pueden resumirse en las siguientes:

* Es el regulador de la temperatura de los seres vivos (termorregulación), debido a su elevado calor

específico y conductividad, que permiten al individuo almacenar mucho calor sin elevar demasiado
su temperatura.

* Es el disolvente universal, vehículo de transporte de las sustancias (savia, sangre) y el medio por el
cual entran en las células la mayor parte de las moléculas que son necesarias para el metabolismo
celular.
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
SEMESTRE 2019-1
 * Es el medio de transporte por el que se eliminan los productos de desecho orgánicos.

* Es responsable de muchas características físicas en plantas y animales, como la flexibilidad,

elasticidad o lubricación (articulaciones).

* Es el producto final de la respiración celular o parcial en numerosas reacciones metabólicas.

3. EL PAPEL DEL AGUA EN LOS ECOSISTEMAS

Creemos que este tema es relevante únicamente para los seres humanos, pero el papel del agua en
los ecosistemas también es importante. Los animales y plantas necesitan agua para sobrevivir y
desarrollarse. Además es el elemento principal en los ecosistemas acuáticos, como en los ríos, lagos
y mares.

¿Cómo funcionan los ecosistemas acuáticos?

Un ecosistema implica la integración de distintas partes (organismos) que se unen para trabajar en
conjunto. Acoge una elevada diversidad de formas de vida con estructuras y relaciones que se
adaptan a las condiciones del medio.
Un ecosistema acuático es aquel donde los seres vivos se desarrollan en el agua. El primer factor que
se debe analizar en este tipo de ecosistemas es el movimiento del agua. Es decir, si se encuentra
estancada como en los lagos o si es una corriente como los ríos.
De acuerdo a esto los organismos deben tener la habilidad para nadar, flotar o bien para anclarse
con el objetivo de no ser llevados por la corriente.
Otros factores que influyen en los ecosistemas acuáticos son la temperatura del agua, la cantidad de
nutrientes presentes y la presencia de sustancias tóxicas. Todo esto influye en los organismos que
están presentes y su desarrollo en el ecosistema.

4. El Ciclo hidrológico del agua en los ecosistemas

El Ciclo hidrológico es la base del funcionamiento del agua en los ecosistemas. La lluvia proviene de
la evaporación del agua de mar, y sobre esta depende tanto la producción vegetal como la
escorrentía superficial que alimenta los ríos y lagos
Su importancia reside en los siguientes fenómenos:
 Nutrición de plantas a través de la absorción de agua por las raíces.
 Formación del suelo.
 Evapotranspiración (pérdida de agua por evaporación).
 Control de la temperatura del suelo y el aire.

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
 Recuperado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/17/Ciclodelh20.jpg

Este ciclo ha sido altamente alterado por los seres humanos. Quienes, no solo hemos sobre
utilizado este recurso, sino que también hemos influido en su transformación a través de
vertidos de sustancias tóxicas, modificación de regímenes de caudales y modificación del hábitat
en sí.
Los efectos del uso intensivo del agua son sumamente negativos para los ecosistemas acuáticos.
Ya que ha provocado la desaparición del agua a causa de la captación y transporte de este
recurso proveniente de ríos o lagos, provocando así la extinción de los organismos que
habitaban en ellos.
Es por esto tan importante que aprendamos a cuidar el agua no solo para poder continuar con
su consumo y sobrevivir sino también para cuidar de los organismos que habitan en ella, tanto
animales como vegetales.
Todas las formas de vida dependen del agua. Por lo tanto, es nuestra responsabilidad disminuir
su contaminación y utilizarlo de manera inteligente.
Recuperado de: http://www.fandelagua.com/el-papel-del-agua-en-los-ecosistemas/

5. Contaminación del agua: causas, consecuencias y soluciones

El agua es uno de los elementos naturales que se encuentra en mayor cantidad en el planeta
Tierra. También es gran responsable de la posibilidad de desarrollo de las distintas formas de
vida: vegetales, animales y el ser humano. Los organismos de todos los seres vivos están
compuestos de agua en una alta proporción, siendo que ésta es la que compone los músculos,
órganos y los diferentes tejidos. Por esto, sin agua no es posible la vida.
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
SEMESTRE 2019-1
Contexto actual
Uno de los mayores problemas mundiales en la actualidad es la falta de acceso de agua dulce y
potable por saneamiento. Si, además, le sumamos el problema de la contaminación del agua, se
empeora el panorama. La contaminación se produce por los residuos vertidos, los fertilizantes,
pesticidas o químicos que desembocan en las aguas dulces y que acaban por contaminar
también el agua salada. Sobre este problema, la ONG InpirAction dice: “Más de 1.000 millones
de personas sufrirán en el futuro la escasez de agua a causa de la contaminación, la
superpoblación y el cambio climático, que afectan a las fuentes de este recurso esencial”.
A su vez, según el informe de 2016 de las Naciones Unidas sobre el desarrollo de los recursos
hídricos en el mundo, casi el 80% de los puestos de trabajo que constituyen la fuerza laboral
mundial dependen del acceso a un suministro adecuado de agua y servicios relacionados con el
agua, incluyendo el saneamiento.
Causas y consecuencias de la contaminación del agua
El agua es necesaria para cultivar y procesar alimentos, también brinda energía a la industria
con el objeto de satisfacer a una población en constante crecimiento. La gestión inadecuada de
las aguas residuales urbanas, industriales y agrícolas, conlleva a que el agua que beben cientos
de millones de personas se vea peligrosamente contaminada o polucionada químicamente. La
contaminación del agua también provoca que parte de los ecosistemas acuáticos terminen
desapareciendo por la rápida proliferación de algas invasoras que se nutren de todos los
nutrientes que les proporcionan los residuos.

Un aspecto importante es la división del agua según su grado de contaminación. El primero es

la polisaprobiana: agua que está fuertemente contaminada con carbono orgánico, caracterizada
por una población de organismos específicos y normalmente con una concentración muy baja e
incluso total ausencia de oxígeno. El segundo es la mesosaprobiana: los organismos que viven
en medios con una cantidad moderada de materia orgánica y variable cantidad de oxígeno en
disolución, como algunas algas clorofíceas. Por último, se encuentra la oligosaprobiana: zonas
de vertido de aguas residuales a un río, donde las aguas han alcanzado el aspecto y
características de su estado natural.

La contaminación de agua se genera por diferentes tipos de vertidos: aguas de proceso, aguas
fecales y aguas blancas. El primero es un vertido del proceso productivo, con lo que su carga
contaminante va a depender de la actividad industrial. El segundo es generado en los aseos y
asimilables a aguas residuales domésticas. Y el último, se les suele llamar “aguas crudas” por su
carácter previo a la potabilización. Su importancia está en que son la base de la producción de
agua para el consumo humano masivo.

Los servicios de agua y saneamiento insuficientes o gestionados de forma inapropiada exponen

a la población a riesgos prevenibles para su salud: enfermedades como el cólera, diarreas,
disentería, hepatitis A, la fiebre tifoidea y la poliomielitis. Esto es especialmente cierto en el caso
de los centros hospitalarios en los que tanto los pacientes como los profesionales quedan
expuestos a mayores riesgos de infección y enfermedad cuando no existen servicios de
suministro de agua, saneamiento e higiene.

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
Según un artículo de Responsabilidad Socio Sanitaria en octubre de 2016, se calcula que unas
842.000 personas mueren cada año de diarrea como consecuencia de la contaminación del
agua, de un saneamiento insuficiente o de una mala higiene de las manos. Esta infección es
altamente prevenible, pero sigue siendo responsable de la muerte de 361.000 niños menores
de cinco años, muertes que se podrían evitar si se abordaran estos factores de riesgo.

En los lugares donde el agua no es fácilmente accesible, las personas pueden considerar que
lavarse las manos no es una prioridad, lo que aumenta la probabilidad de propagación de la
diarrea y otras enfermedades. La diarrea es la enfermedad más conocida que guarda relación
con el consumo de alimentos o de la contaminación del agua. Sin embargo, hay también otros
peligros: casi 240 millones de personas se ven afectadas por esquistosomiasis, una enfermedad
grave y crónica provocada por lombrices parasitarias contraídas por exposición a agua infestada.

Además, en muchas partes del mundo, los insectos que viven o se crían en el agua son
portadores y transmisores de enfermedades como el dengue. Algunos de estos insectos,
denominados vectores, crecen en el agua limpia, y los contenedores domésticos de agua para
bebida pueden servir como lugares de cría. Tan solo con cubrir estos contenedores es posible
reducir la cría de vectores y reducir también la contaminación fecal del agua en el ámbito
doméstico.

Otra de las causas de la contaminación del agua es la deforestación en las zonas costeras y la
creciente demanda de la construcción de gigantescos edificios. Esto produce que los suelos en
esas zonas se vuelvan vulnerables. A su vez, si le agregamos que la pavimentación no permite el
paso a las filtraciones de aguas fluviales cuando llueve, el ecosistema se ve seriamente
perjudicado. Esto favorece que las aguas saladas se filtren por debajo contaminando las aguas
dulces.

Contaminación por la minería: se trata de los efectos que los relaves provocan en los entornos
donde se depositan y confinan, lo cual, al hacerse sin las precauciones técnicas recomendadas,
puede provocar daños en cuerpos acuíferos (ríos, lagunas, napa freática), suelos y atmósfera

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
 Recuperado de: https://agua.org.mx/wp-content/uploads/2017/08/Noticia-contaminacio%CC%81n-agua-consecuencias-soluciones.jpg

6. Soluciones a la contaminación del agua

Estas son algunas posibles soluciones para el problema de la contaminación del agua:
1) Plantar árboles en las orillas de los ríos o lagos.
Un río por regla general debe tener en ambos lados una franja considerable de bosque nativo
para evitar la erosión y así conservar su profundidad natural. Asimismo, en las orillas de los ríos
los árboles cumplen con la importante misión de conservar el agua, la flora y la fauna que
conforman los ecosistemas naturales.
2) Uso adecuado de los productos por parte de las industrias
La prevención de la contaminación incluye prácticas que reducen el uso de materiales peligrosos
para así proteger los recursos naturales. A su vez, otra medida preventiva sería el cambio del
producto incluyendo modificaciones en la composición para reducir el volumen y la toxicidad de
los residuos durante el ciclo de vida de estos. De esta manera cuidamos y protegemos a los
ecosistemas y al medioambiente en general.
3) Usar la bicicleta
La mejor manera de reducir la contaminación del agua es disminuyendo el uso de combustibles
fósiles y la mejor manera es hacerlo en bicicleta. A su vez, es una medida que beneficia a nuestra
economía porque reducimos los costos asociados a combustible, estacionamiento y el movernos
en bicicleta resulta entre 50 a 100 veces más barato que movernos en un automóvil.

4) Reducción del uso de los productos químicos en las plantaciones

Para reemplazar el uso de productos dañinos para el medioambiente existen diversos productos de
origen biológico que contribuyen al control de las plagas de manera eficaz y sana, como por
ejemplo: los bioestimulantes, biopesticidas y bioelicitores.
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
SEMESTRE 2019-1
 Los primeros son sustancias de origen biológico que promueven el desarrollo de las plantas y
mejoran su metabolismo. Esto último hace que las plantas sean más resistentes ante condiciones
adversas, como sequías o las plagas. Los segundos son empleados principalmente para el control
de plagas en agricultura. La bacteria del biopesticida provoca una enfermedad en los insectos y
destaca por apenas tener efectos en otros organismos y por ser respetuoso con el medioambiente.
Los últimos estimulan el metabolismo secundario de las plantas y está íntimamente relacionado
con la protección del cultivo y la productividad.

5) Controlar los vertidos

Para que la contaminación del agua se reduzca, debe haber una clara y concisa formación
profesional para los operarios encargados de las líneas productivas de las industrias. Un primer paso
sería establecer y dar a conocer procedimientos escritos que describan, en función del producto
vertido, las acciones a llevar a cabo, el orden en que se han de realizar y los materiales a utilizar.
Además de disponer en las zonas de almacenamiento de un sistema de recogida de aguas residuales
independiente del sistema general, e instalar contadores de consumo de aguas.
Un segundo paso sería recircular el agua de los circuitos de refrigeración, previo enfriamiento, en
torres de refrigeración o intercambiadores de calor. A su vez, separar las aguas residuales que
contengan contaminantes tóxicos y/u orgánicos de aquellas aguas no contaminadas.

Un tercer paso sería realizar inspecciones de la red hidráulica y colectores y establecer planes de
mantenimiento y desinfección de las instalaciones y equipos. Asimismo, establecer un sistema de
recogida de lixiviados que impida el vertido incontrolado de los mismos hasta suelos desprotegidos.

Un último paso sería introducir bandejas, canaletas para la recogida de derrames y goteos en las
bocas de los tanques de trasiego y la línea de envasado. Además, recoger los goteos de lubricante
de cadenas y almacenar las tierras gastadas separadamente del resto de residuos orgánicos
generados durante la vendimia.

A modo de conclusión, debemos plantearnos en qué planeta queremos vivir: poniéndole atención
a las especies que están en peligro de extinción y utilizando la tecnología para hacer el bien y salvar
al medio ambiente. Démosle importancia a este tipo de actividades que benefician a todos los seres
que habitamos este bello planeta. Aportando nuestra cuota de solidaridad con el ecosistema
podemos ser parte de la solución y así podremos ver los resultados a largo plazo.

Recuperado de: https://agua.org.mx/contaminacion-del-agua-causas-consecuencias-soluciones/

7. FUENTES DEL CONTAMINACIÓN DEL AGUA

1º Fuentes naturales

Dependiendo de los terrenos que atraviesa el agua puede contener componentes de origen natural
procedentes del contacto con la atmósfera y el suelo (Ej. Sales minerales, calcio, magnesio, hierro

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
etc.). Aunque pueden ser nocivos para la salud, en general son sustancias que se pueden identificar
fácilmente y eliminar.

2º Fuentes artificiales. Producidas como consecuencia de las actividades humanas. El desarrollo

industrial ha provocado la presencia de ciertos componentes que son peligrosos para el medio
ambiente y para los organismos y difíciles de eliminar.

PRINCIPALES CONTAMINANTES DEL AGUA

Hay un gran número de contaminantes del agua que se pueden clasificar en los siguientes ocho
grupos:

a. Microorganismos patógenos. Son los diferentes tipos de bacterias, virus, protozoos y otros
organismos que transmiten enfermedades como el cólera, tifus, gastroenteritis diversas, hepatitis,
etc. En los países en vías de desarrollo las enfermedades producidas por estos patógenos son uno
de los motivos más importantes de muerte prematura, sobre todo de niños.

Normalmente estos microbios llegan al agua en las heces y otros restos orgánicos que producen las
personas infectadas. Por esto, un buen índice para medir la salubridad de las aguas, en lo que se
refiere a estos microorganismos, es el número de bacterias coliformes presentes en el agua. La OMS
recomienda que en el agua para beber haya 0 colonias de coliformes por 100 ml de agua.

b. Desechos orgánicos. Son el conjunto de residuos orgánicos producidos por los seres humanos,
ganado, etc. Incluyen heces y otros materiales que pueden ser descompuestos por bacterias
aeróbicas, es decir en procesos con consumo de oxígeno. Cuando este tipo de desechos se
encuentran en exceso, la proliferación de bacterias agota el oxígeno, y ya no pueden vivir en estas
aguas peces y otros seres vivos que necesitan oxígeno. Buenos índices para medir la contaminación
por desechos orgánicos son la cantidad de oxígeno disuelto, OD, en agua, o la DBO (Demanda
Biológica de Oxígeno).

c. Sustancias químicas inorgánicas. En este grupo están incluidos ácidos, sales y metales tóxicos
como el mercurio y el plomo. Si están en cantidades altas puedencausar graves daños a los seres
vivos, disminuir los rendimientos agrícolas y corroer los equipos que se usan para trabajar con el
agua.

d. Nutrientes vegetales inorgánicos. Nitratos y fosfatos son sustancias solubles en agua que las
plantas necesitan para su desarrollo, pero si se encuentran en cantidad excesiva inducen el
crecimiento desmesurado de algas y otros organismos provocando la eutrofización de las aguas.
Cuando estas algas y otros vegetales mueren, al ser descompuestos por los microorganismos, se
agota el oxígeno y se hace imposible la vida de otros seres vivos. El resultado es un agua maloliente
e inutilizable.

e. Compuestos orgánicos. Muchas moléculas orgánicas como petróleo, gasolina, plásticos,

plaguicidas, disolventes, detergentes, etc. acaban en el agua y permanecen, en algunos casos,
largos períodos de tiempo, porque, al ser productos fabricados por el hombre, tienen estructuras
moleculares complejas difíciles de degradar por los microorganismos.

f. Sedimentos y materiales suspendidos. Muchas partículas arrancadas del suelo y arrastradas a

las aguas, junto con otros materiales que hay en suspensión en las aguas, son, en términos de masa
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
SEMESTRE 2019-1
 total, la mayor fuente de contaminación del agua. La turbidez que provocan en el agua dificulta la
vida de algunos organismos, y los sedimentos que se van acumulando destruyen sitios de
alimentación o desove de los peces, rellenan lagos o pantanos y obstruyen canales, rías y puertos.

g. Sustancias radiactivas. Isótopos radiactivos solubles pueden estar presentes en el agua y, a

veces, se pueden ir acumulando a los largo de las cadenas tróficas, alcanzando concentraciones
considerablemente más altas en algunos tejidos vivos que las que tenían en el agua.

h. Contaminación térmica. El agua caliente liberada por centrales de energía o procesos

industriales eleva, en ocasiones, la temperatura de ríos o embalses con lo que disminuye su
capacidad de contener oxígeno y afecta a la vida de los organismos.

EUTROFIZACIÓN

La Eutrofización es el enriquecimiento excesivo del

agua en determinados nutrientes (Fósforo y
Nitrógeno) originando el crecimiento de las algas. El
problema está en que si hay exceso de nutrientes
crecen en abundancia las plantas y otros
organismos. Más tarde, cuando mueren, se pudren
y llenan el agua de malos olores, dándoles un
aspecto nauseabundo y disminuyendo
drásticamente su calidad.

El proceso de putrefacción consume una gran

cantidad del oxígeno disuelto y las aguas dejan de ser aptas para la mayor parte de los seres vivos. Los vertidos
humanos aceleran el proceso de eutrofización hasta convertirlo, muchas veces, en un grave problema de
contaminación. Las principales fuentes de eutrofización son: los vertidos urbanos, que llevan detergentes y
desechos orgánicos, los vertidos ganaderos y agrícolas, que aportan fertilizantes, desechos orgánicos y otros
residuos ricos en fosfatos y nitratos.
Recuperado de:
https://www.pinterest.com/pin/47498971040760798/

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
III Organización de actividades

HOJA DE TRABAJO Nº 4
Escuela Profesional: ______________________________________________________
TEMA: ________________________ Aula: ________ Turno: _______Fecha:______
GRUPO N: …………..…….. Escuela: ..................................Aula: ……………….Turno:………..………….

1. ……………………………............................................
2. ……………………………............................................ 4……………………………......................................

3. ………………………............................................ 5………………………………………………………………..

ACTIVIDAD N° 01

Analiza el siguiente caso problema acerca de la situación actual del recurso hídrico presentado en
los textos.

En las líneas de abajo, redacte su argumento, teniendo en cuenta la base teórica de su

argumentación

SITUACIÓN 1:
Se observa que, en el verano, las familias compran piscinas portátiles, colocándolos frente a sus
domicilios, se sabe que para llenar estos se necesitan entre 5 000 a 7 000 litros de agua, lo que
equivaldría a 15 días de consumo de agua de una vivienda. ¿Está usted de acuerdo con esta actitud
de los pobladores y que decisiones tomaría al respecto si fuese autoridad?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
SITUACIÓN 2:
De lo observado en el video “Carta Escrita en el 2070” ¿piensa usted que estamos cerca para llegar a
esta situación presentada en el video y si le propusieran formar parte de un grupo denominado “Los
Vigilantes del Agua” en nuestra querida UCV, formaría parte de este proyecto, fundamente su
respuesta si esta es positiva o negativa, ¿asimismo si llega a ser miembro de este proyecto cuáles
serían sus aportes como integrante de este proyecto?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 2
En base a sus respuestas anteriores, elabore un artículo de opinión sobre la problemática del agua,
en el formato adjunto.

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
Ejemplo La obesidad en México

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
 FORMATO DE UN ARTÍCULO DE OPINIÓN

TÍTULO

Autores

1ER PARRAFO (EXPLICACIÓN DEL TEMA, PROBLEMÁTICA)

2DO PARRAFO (OPINIÓN CON ARGUMENTOS)

3ER PARRAFO (CONCLUSIÓN CONSIDERANDO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN)

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
III. Socialización y/o conclusión
1. Elaborar en equipo la presentación final de su artículo de opinión.
2. El coordinador remite el organizador gráfico a su docente.
3. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)

IV. Evaluación
 Producto académico a evaluar: Artículo de opinión
 Instrumento: Rúbrica

INVESTIGACIÓN INFORMATIVA

Introducción del tema de investigación

Aspectos a considerar:

Contextualiza al lector.

Se debe tener en cuenta que la introducción cumple el rol de sumergir al lector en el contexto en el
que centrará su investigación. Por ejemplo, si el tema a investigar es sobre un autor del siglo XVlll, se
deberá comenzar por situar al lector en esa época; de tal manera que luego le resulte más sencillo
saber qué es lo que se encontrará a continuación.

Dedícale tiempo: será la primera impresión que darás.

Es importante que se dedique un tiempo considerable a escribir la introducción ya que será la primera
impresión que los lectores tendrán de la investigación, de la forma de escribir y de la forma de pensar.
Se debe incluir la temática principal, la hipótesis y los principales aspectos argumentativos.

De lo general a lo particular

Si el trabajo se trata sobe un autor que fue esencial para el sector educación por ejemplo, se puede
comenzar hablando de la educación y cómo fue evolucionando hasta el día de hoy a grandes rasgos,
para luego mencionar al autor y su función.

Comienza con algo impactante

Se puede comenzar la redacción con una cita de texto interesante, puede ser con una anécdota o con
una pregunta de impacto. Es una forma de mantener al lector interesado desde el primer párrafo,
provocando una interesante influencia a continuar en la lectura y llegar a peguntarse ¿por qué se
eligió esa cita? ¿Qué querrá decir con ello? y se continuará con la lectura para poder absolver sus
dudas.

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
Demuestra seguridad y confianza en lo que dices

La mejor forma que un lector pueda respetar tus palabras y pueda desear conocer tu opinión sobe un
tema es transmitiéndole seguridad al escribir; por ello, se debe ser directo, hablar con propiedad y
cuidarse de demostrar inseguridad.

Elabora de forma argumentada tu introducción

Pasos Argumentación

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
 BIBLIOGRAFÍA

1. Antecedentes de la investigación, Recuperado de: https://www.lifeder.com/antecedentes-

investigacion/
2. Contaminación del agua: causas, consecuencias y soluciones Recuperado
de:http://www.ecosiglos.com/2017/08/contaminacion-del-agua-causas-consecuencias-y-
soluciones.html
3. El papel del agua en los EcosistemasRecuperado de: http://www.fandelagua.com/el-papel-del-
agua-en-los-ecosistemas/
4. Siete ejemplos de Justificación de trabajo de investigación, Recuperado de:
http://www.ejemplos.co/7-ejemplos-de-justificacion-de-trabajo-o-investigacion/#ixzz5AV

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1
 19

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-1