1.- que es un TEA y un PGA?

Definiciones de los trastornos especificos de aprendizaje (TEA)

Las diversas definiciones que se describen a continuacion reflejan los distintos enfoques
teoricos con los cuales se a abordado este problema (LERNER, 1971)

La primera delimitacion de los TEA habria sido hecha por KIRK en 1962, quien los considero
“un retardo, desorden o atraso en el desarrollo de uno o mas de los siguientes procesos :
habla, lenguaje, lectura, deletreo, escritura, o aritmetica”. Ellos serian consecuencia de una
posible disfuncion cerebral y o alteraciones emocionales y conductuales, descarta como causa
de ellos el retardo mental, la deprivacion sensorial y cultural y los factores pedagogicos.

Según GALLACHER (1966) hizo incapie enel desarrollo disarmonico de las habilidades mentales,
y que los niños con TEA presentan disparidad en el desrrollo de los pricesos psicologicos
relacionados con el aprendizaje escolar en un grado suficiente intenso como para requerir
estrategias psicopedagogicas diferenciales que tengan por objetivo ayudarlo a superar esta
situacion. No todos los niños con TEA presentan caracteristicas similares en su desarrollo
cognitivo y psicolinguistico.

BATEMAN (1966) considero principalmente la descrepancia entre el rendimiento y la

capacidad. Considera que esta discrepncia es “Educacionalmente significativa” en el
rendimiento logrado en los aprendizajes basicos .

CRUICKSHANK (1979) definio los TEA como “problemas en adquirir destrezas del desarrollo,
éxito academico, adaptacion social y secundariamente en el desarrollo y crecimiento
emocional, los cuales son consecuencias de deficiencias en el procesamiento perceptivo
linguistico”.

En 1982 un Comité Nacional de los EE.UU., ofrecio una definicion “oficial” de los TEA para ese
pais que se caracterizaba por su amplitud y consistencia, “ el TEA es un termino generico que
se refiere a un grupo heterogeneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades
significativas para adquirir y emplear destrezas para escuchar, hablar, leer , escribir, razonar o
calcular. Estas alteraciones son intrinsecas al individuo y presumiblemente originadas en una
disfuncion del SNC”.

Definicion de Problemas generales para aprender (PGA)

Los problemas de aprendizaje son globales porque el retardo en el proceso de aprender no se

manifiesta solamente en algunas materias. Aun cuando puede presentar ciertas caracteristicas
mas definidas en algunos casos. Tambien se manifiestan en lentirud y desinteres para el
aprendizaje y a veces pueden aparecer como retardo mental leve. Otra caracteristicas es la
deficiencia en la atencion alos estimulos escolares y difucultades para concentrarse en la
realizacion de determinadas tareas o lecciones.

La presencia de problemas generales de aprendizaje depende en alto grado de las

caracteristicas de la escuela. De las metas y objetivos propuestos por los programas para cada
curso y del nivel de exigencias. Asi por ejemplo, el aprender a leer en primero o segundo año
es una exigencia programatica muchas veces independiente de la madurez escolar o de nivel
de desarrollo intelectual real de los niños carentes de estimulaciones culturales o de
maduracion, sin que por ello tengan una deficiencia especifica para aprender

Un porcentaje de niños con problemas generales de aprendizaje se caracteriza por presentar

un conglomerado de dificultades leves: inteligencia limitrofe, retardo del lenguaje, retardo
perceptivo y retardo psicomotor.

Predominan en los grupos socioculturales deprimidos, y tienen alta incidencia de fracaso

escolar en los primeros años basicos. Son considerados escolares de aprendizaje “lento” o
“limitrofe” y muchas veces repiten cursos de manera reiterada. Debido a que su velocidad de
aprendizaje los ubica permanentemente en retardo a sus compañeros
¿ cuales son sus caracteristicas de PGA y TEA

Problemas generales para aprender (PGA)

-Son globales a la mayor parte de las materias

-Pueden tener origen variado:

Caracteristicas:

Deficit atencional, impulsividad

Insuficiencia intelectual, retardo

Inmadurez escolar

Actitud pasiva para el aprendizaje, carencia de motivacion

Deficiencias sensoriales y o psicomotoras

Aprendizaje lento

Diferencias socioculturales.

Los trastornos especificos de aprendizaje (TEA)

-Proviene de alteraciones neuropsicologicas del desarrollo

-Alteran los procesos cognitivos y del lenguaje

Caracteristicas:

Desnivel entre capacidad y rendimiento escolar.

Dificultades delimitadas a ciertas areas del aprendizaje

Trastornos reiterados y cronicos

Pronostico incierto

Inicio temprano en la vida escolar

Se manifiesta en los distintos niveles escolares

No dependen directamente del NSF.

Interaccion con variables socioculturales

Requieren diagnostico psicologico y metodologias especiales.

¿ que se deberia hacer con un niño que presenta dificultades de aprendizaje?

PASO 1

Los problemas de aprendizaje requieren una vista panoramica para clasificarlos según sean sus
tipos, pues no todos proviene de un solo factor. Cada persona tiene sus diferencias, sus modo
de actuar e interpretar de acuerdo a su fisiologia, a su ambiente social, familiar, etc.

Por lo tanto, habra que estudias y agrupar estos factores para captar el origen del problema,
entonces se podra dar una respuesta y una solucion basada en una educacion mas
especializada, por no decir diferente, que podra desarrollar el potencial del niño

PASO 2

Una educacion especializada

Esa educacion especializada se caracteriza por lograr el aprendizaje normalizado en el niño

problema a travez de medios y herramientas diseñados en un plan estrategicos. Por lo tanto,
los cursos, actividades y talleres que se impartirar seran nuevos y algo distintos de los
habituales. Por otra parte, tendra que hacerse un estudio del ambiente social y familiar que
contribuira al desarrollo intelectual, pues el ambiente es un factor importante que si es el
apropiado, puede ser una barrera de la asimilacion

PASO 3

Causas de los problemas de aprendizaje

Durante mucho tiempo, la vision educativa considero que l causa principal de este problema se
debia a las deficiencias.

Considerar que la cuusa se debe a una deficiencia, es considerar que el problema esta en la
persona misma., Sin embargo, ahora los estudios apuntan a la sociedad y al sistema educativo
como causas, en tanto que podrian cambiar esas deficiencias en una actitud nueva y
especializada.

Según sea la respuesta social, la discapacidad y la minusvalia sera agragadas a la persona que
tiene el problema, el encuentro del individuo con cierta dificiencia y el medio social en todas
sus expresiones produce un impacto que genera nuevos problemas. Es decir, si la sociedad
forja un camino de soluciones, la discapacidad y la minusvalia no seran parte de la vida del
individuo. Si, por el contrario, la sociedad no otorga facilidades ni soluciones, es provable que
asi sea

¿En que consiste esta intervencion?