Momento Intermedio Paso 3 – Uso de las Reglas de Inferencia

Contextualización de la Estrategia de Aprendizaje aplicada en el curso:

El curso 200611_360 Pensamiento Lógico y Matemático del presente periodo académico, posee como estrategia de
aprendizaje la denominada como “Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)”, la cual consiste en la estructuración de
enunciados problémicos que representan situaciones del mundo real y cotidiano que motivan al estudiante al desarrollo y
fortalecimiento de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas para establecer un lenguaje simbólico y
los procesos operativos adecuados para llegar a la respuesta buscada en la problemática planteada.

Objetivo General:
Con esta actividad se busca que el estudiante identifique y utilice en forma clara las reglas de inferencia lógica por inducción y
deducción en formulaciones y demostraciones de razonamientos válidos en situaciones específicas.

Objetivos Específicos:
 Conceptualizar los procesos de demostración lógica y clasificarlos en directas e indirectas.
 Identificar y conceptualizar los diferentes tipos de leyes de inferencia lógica y sus respectivas representaciones en las
tablas de verdad.
 Interpretar un enunciado tipo argumento de una situación problémica del mundo real y demostrar su validez a través
de las tablas de verdad y de las leyes de inferencia.

Temáticas a desarrollar:
Proposiciones simples y compuestas, tablas de verdad, métodos de demostración, razonamientos lógicos, inferencia lógica y
argumentos lógicos.
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación:

Cuatro (4) Jueves 20 de Abril – Jueves 11 de Mayo Intermedio

Entrega Fase Individual: Viernes 05 de Mayo

Entrega Fase Grupal: Jueves 11 de Mayo
Tipo de Actividad: Entorno de entrega producto final de la actividad: Puntaje máximo:

Colaborativa Entorno de Seguimiento y Evaluación 130 puntos

Fase de la estrategia:
Paso 3 – Uso de las Reglas de Inferencia

Actividad Individual Productos Actividad Productos académicos

académicos de la Colaborativa de la actividad
actividad individual colaborativa
Esta fase individual consiste en Cada estudiante La fase grupal El grupo de trabajo
aplicar los pasos que implican el entregará un documento corresponde a la colaborativo debe hacer
desarrollo de aportes propios en Word en el Entorno de producción intelectual entrega de un único
respecto al aprendizaje basado en Aprendizaje Colaborativo, que como grupo documento en PDF en el
problemas (ABP). El estudiante debe en el Foro de Interacción lleguen a consolidar. Entorno de Seguimiento y
revisar las diferentes referencias y Producción del Paso Evaluación con el
bibliográficas del Entorno de Tres el cual debe Deben tener presente desarrollo del problema de
Conocimiento y también ampliar y contener el desarrollo de que la fecha máxima la Fase Grupal. El
profundizar su conceptualización en las actividades para evidenciar la documento debe contener:
libros, artículos físicos o en la web propuestas. El contenido producción grupal es
que de manera autónoma pueda debe ser el siguiente: el Jueves 11 de - Portada
consultar y autogestionar los Mayo a las 23:55 - Objetivos
conceptos y procedimientos - Portada horas. - Introducción
operativos necesarios para llegar a la - Objetivos - Proceso operativo de la
solución de los problemas. Deben - Introducción La Fase Grupal está resolución de la
tener presente que la fecha máxima - Conceptualización de comprendida en dos situación problémica de
para evidenciar la producción uno de los tipos de etapas: Inferencia Lógica
individual en el Foro de Interacción y demostración lógica planteada para
Producción es el día Viernes 05 de seleccionada Primera etapa: desarrollar de forma
Mayo a las 23:55 horas. - Conceptualización de Consiste en la grupal, con el
una de las participación respectivo pantallaso
A continuación se estipulan tres terminologías de las significativa de cada de la comprobación con
etapas para la Fase Individual, en la leyes de inferencia integrante en el E- el uso del simulador
cual la primera se relaciona con la seleccionada Portafolio (este TRUTH.
conceptualización de los diferentes - Proceso operativo a recurso lo encuentran - Conclusiones
tipos de demostración lógica; luego se través de la tabla de en el entorno de - Bibliografía
plantea la conceptualización de las verdad y de la Seguimiento y
leyes de Inferencia Lógica; y aplicabilidad de las Evaluación). Para este
finalmente se plantean cinco leyes de inferencia de aporte, cada
problemas de la validez de un la resolución y estudiante escogerá
argumento. De manera que cada uno demostración de la una de las
de los estudiantes del grupo validez del enunciado terminologías del
colaborativo escogerá en cada etapa problémico tipo Álgebra de Boole
uno de ellos para plantear su proceso argumento que haya (publicará en el Foro
y resolverlo para llegar a la solución seleccionado, con el de Interacción y
buscada; el estudiante deberá respectivo pantallaso Producción la
publicar en el Foro de Interacción y como evidencia de la terminología
Producción lo seleccionado con el fin comprobación a través seleccionada para
de evitar que otro compañero del simulador TRUTH evitar que otro
seleccione el mismo, es decir en esta - Conclusiones integrante la
Fase Individual cada estudiante - Bibliografía seleccione) y realizar
resolverá un problema diferente. Es una pequeña
necesario que utilicen los conceptos, presentación en
las operaciones lógicas de las tablas PREZI, de la
de verdad, las leyes de inferencia y conceptualización o un
sus propiedades analíticas que ejemplo de lo
permitan dar una adecuada seleccionado,
interpretación al enunciado. Así se evidenciando en el E-
puede argumentar la estructura, Portafolio el enlace de
planteamiento del problema y la acceso. Las
resolución de cada situación. terminologías del
Álgebra de Boole son:
Las etapas son las siguientes:
o Definición y
Primera etapa: ejemplos del
Socializar la conceptualización y Álgebra de
mínimo tres ejemplos de alguna de Boole.
las terminologías de los diferentes o Teoremas del
tipos de Demostración en la Lógica Álgebra de
Matemática (sólo selecciona una e Boole.
informa en el foro cual escogió, para o Principio en la
que no sea escogido por otro dualidad del
integrante), la terminología es la Álgebra de
siguiente: Boole.
o Compuertas
o Demostraciones Directas e Lógicas.
Indirectas. o Aplicaciones en
o Demostración por Contraposición. el mundo real
o Demostración por Contradicción del Álgebra de
(Reducción al Absurdo). Boole.
o Demostración por Contraejemplo.
o Demostración por el Principio de
Inducción Matemática. Segunda etapa:
Consiste en la
Segunda etapa: interacción académica
Socializar la conceptualización y de los integrantes del
mínimo tres ejemplos de alguna de grupo en el cual
las terminologías de las leyes de realicen la
inferencia lógica (sólo selecciona una interpretación, el
e informa en el foro cual escogió, para planteamiento y la
que no sea escogido por otro solución del enunciado
integrante), la terminología de las problémico de la
leyes de inferencia es la siguiente: demostración de la
validez de un
o Modus Ponendo Ponens y Modus argumento lógico del
tollendo Tollens. ANEXO 2 y hacer uso
o Silogismo Hipotético y Silogismo del simulador TRUTH
Disyuntivo. para comprobar la
o Dilema Constructivo y Absorción. respectiva tabla de
o Simplificación y Ley de la verdad.
conjunción.
o Ley de Adición y Tollendo Ponens.

Tercera etapa:
Planteamiento y resolución (utilizando
las operaciones necesarias de las
tablas de verdad) y la aplicabilidad de
las leyes de inferencia lógica de uno
de los problemas de enunciados tipo
argumento del ANEXO 1; además
adjuntar un pantallaso de la
comprobación de la tabla de verdad
con el simulador TRUTH dicho
simulador está dispuesto en el
entorno de Aprendizaje Práctico. En el
foro de Interacción y Producción
encontrará un link que le permitirá
descargar un PDF con un ejemplo de
cómo realizar el proceso de
demostración de la validez del
argumento con el uso de la tabla de
verdad.. (recuerde sólo seleccionar
uno e informar en el foro el
seleccionado para que no sea
escogido por otro integrante).

Observaciones del docente:

Indicaciones del producto final de esta actividad:

Al ser una actividad de carácter colaborativa, cada grupo de trabajo deberá hacer entrega de un único trabajo, el cual
será entregado en formato PDF y el nombre del archivo debe poseer la siguiente estructura:

Número grupo colaborativo-nombre de la actividad

Tenga en cuenta el siguiente ejemplo:

407-Paso Tres-Uso reglas de inferencia

La entrega de este documento como producto final se hace en el Entorno de Seguimiento y Evaluación, ingresando a la
etiqueta denominada: “Paso Tres Uso Reglas de Inferencia Entrega Tarea”.

Con relación a la presentación de los aportes de la Fase Individual, cada estudiante entregará un documento Word en el
Foro de Interacción y Producción del Paso Tres – Uso Reglas de Inferencia con los correspondientes desarrollos de lo
solicitado. El nombre del archivo en Word será: Número grupo-Fase Individual-Nombre estudiante, ejemplo:

82-Fase Individual-Oscar Gomez

 ANEXO 1

SITUACIONES PROBLÉMICAS DE LA INFERENCIA LÓGICA FASE INDIVIDUAL

1. En la ciudad de Pereira se ha creado un buffet de abogados entre cuatro amigos, del cual Juan Arroyo y
María Aguirre hacen parte; en cierta ocasión se generó una discordia laboral por diferentes puntos de
vista en el proceso de acompañamiento legal a una persona sindicada de varios delitos; Juan ha asumido
la defensa de Alberto quien es la fuente de discordia con María. María ha decidido tomar acciones
radicales frente a lo ocurrido con Juan: “Si el cliente de Juan gana la apelación, entonces María se retira
del buffet de abogados. María se retira del buffet de abogados si y sólo si Alberto el cliente de Juan no es
llevado a prisión. Por lo tanto, si el cliente de Juan gana la apelación, entonces no es llevado a prisión”.
Determinar cone luso de las dos formas de la tabla de verdad la validez del razonamiento que hace María
y hacerlo también con el uso de las leyes de inferencia.

2. Soy un gran aficionado al fútbol y mi equipo ha pasado a disputar la final del torneo y algo que he aprndido es que
en 90 minutos del juego se viven y se sienten muchas emociones, hay minutos de intensa alegría otros minutos
de ansiedad, otros de tristeza, en fin el fútbol es una pasión que genera toda una gama de sensaciones. Hoy es el
día del partido de la final y voy a narrar lo que viví en el transcurrir de los 90 minutos: “Si mi equipo gana yo me
pongo contento. Si mi equipo pierde me pongo triste. En este momento mi equipo está ganando o está perdiendo.
Por consiguiente, estoy contento o triste. Comprobar la validez del razonamiento que he hecho frente a las
emociones que viví en el partido de la final, hacerlo a través de las dos maneras con la tabla de verdad y con el
uso de las leyes de inferencia.

3. Desde muy joven empecé a trabajar para poder buscar tener una buena calidad de vida, pero siempre me fue
complicado poder ingresar a hacer mis estudios superiores; hoy en día afortunadamente la UNAD ofrece una
excelente oportunidad de formación académica para quienes tenemos una vida laboral muy densa, pues la
virtualidad, aunque demanda de disciplina y adecuados hábitos de estudio, nos permite contar con las 24 horas
del día, los siete días de la semana para ingresar a realizar las actividades según las fechas límites establecidas;
 esto es algo que me ha alegrado mucho y le hice el siguiente comentario a mis amigos, para que se motiven e
ingresen a estudiar en la UNAD: “He ingresado a estudiar administración en Salud y lograré materializar mi
proyecto de vida. Si he ingresado a estudiar en la UNAD Administración en Salud, entonces conseguiré un mejor
estatus laboral. Por lo tanto, conseguiré un mejor estatus laboral y lograré materializar mi proyecto de vida”. Por
medio de los diferentes métodos de demostración con las tablas de verdad y el uso de las leyes de inferencia,
determinar si mi razonamiento es válido.

4. En un colegio de la ciudad se está buscando brindar un premio al estudiante con el mejor promedio académico;
para lo cual se quiere exonerar a dicho estudiante de los exámenes finales. Es así que en la reunión académica se
hace el siguiente análisis: “Si Jaime posee un promedio más alto que Pablo, entonces Martha posee un promedio
más bajo que Aura. Martha no tiene un nivel académico más bajo que Aura. Si Jaime y Lina tienen el mismo
promedio, entonces Jaime está con un promedio más alto que Pablo. Por consiguiente Jaime y Lina no tienen el
mismo promedio”. Con el uso de las dos maneras de la tabla de verdad y con el uso de las leyes de inferencia
comprobar la validez del razonamiento hecho.

5. Un grupo de estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD han iniciado un trabajo de campo con
algunos niños de un Jardín Infantil, para generar estrategias en cuanto al proceso del aprendizaje de lectura,
siendo muy importante la edad cronológica en los niños para el fortalecimiento de dicho proceso de aprendizaje.
Ruth es la docente que lidera el trabajo de campo de los estudiantes y les comenta lo siguiente: “si Teresa tiene
cuatro años de edad, entonces Teresa posee los mismos años de vida que Juliana. Si Jacinto tiene una edad
diferente que Teresa, entonces Jacinto posee una edad diferente que Juliana. Teresa tiene cuatro años y Jacinto
tiene la misma edad que Juliana. Por consiguiente, Jacinto posee la misma edad que Teresa y Teresa la mimsa
edad que Juliana”. Por favor determnar si el razonamiento hecho por Ruth es válido, según el proceso de
demostración por medio de tablas de verdad y del uso de las leyes de inferencia.
 ANEXO 2

SITUACIÓN PROBLÉMICA DE LA INFERENCIA LÓGICA FASE GRUPAL

 La Escuela de ciencias Básicas Tecnologías e Ingenierías ECBTI de la UNAD realizó como evento disciplinar unas
Olimpiadas Matemáticas Virtuales. El Líder Nacional de la Escuela le ha informado al decano Nacional de Escuela
como fue la premiación, el primer lugar recibirá un computador portátil, el segundo lugar recibirá una Tablet y el
tercer lugar recibirá una colección de libros de matemáticas Schaun; para dicho fin el líder Nacional hizo el
siguiente razonamiento: “Si Ximena se ganó el computador entonces Johan recibió la Tablet o Ricardo fue quien
recibió la Tablet. Si Ximena fue quien recibió la Tablet, entonces Ximena no obtuvo como premio el computador.
Si Carlos fue quien recibió la Tablet entonces Ricardo no fue quien recibió la Tablet. Ximena se ganó el
computador. Por lo tanto, carlos no fue quien recibió la Tablet.
 Fase de Item evaluado Valoración baja Valoración media Valoración alta Máximo
la puntaje
actividad

1. Conceptualización El estudiante nunca El estudiante El estudiante seleccionó

de la terminología evidenció aporte seleccionó una de las una de las cinco
de los tipos de alguno en el Foro de cinco terminologías de terminologías de los
Demostración Interacción y los tipos de tipos de Demostración
Lógica Producción del Paso Demostración Lógica, Lógica, publicando
Tres con relación al publicando dicha dicha selección en el
concepto y ejemplos selección en el Foro de Foro de Interacción y
explicativos de la Interacción y Producción del Paso
terminología de los Producción del Paso Tres. Su aporte fue
tipos de Demostración Tres. Pero su aporte muy significativo con 20
Lógica. fue parcialmente relación al concepto y a
(Puntos = 0) significativo con ejemplos explicativos
relación al concepto y de la terminología
Fase a ejemplos explicativos seleccionada;
Individual de la terminología evidenciándose una
seleccionada. propia producción y
(Puntos = 10) redacción en la
producción intelectual
socializada.
(Puntos = 20)

2. Conceptualización
y ejemplarización El estudiante nunca El estudiante El estudiante seleccionó
de las Leyes de evidenció aporte seleccionó una de las una de las cinco
Inferencia alguno en el Foro de cinco terminologías de terminologías de las
Interacción y las Leyes de Inferencia Leyes de Inferencia
Producción del Paso Lógica, publicando Lógica, publicando
Tres con relación al dicha selección en el dicha selección en el
 concepto y ejemplos Foro de Interacción y Foro de Interacción y
explicativos de las Producción del Paso Producción del Paso
Leyes de Inferencia Tres. Pero su aporte Tres. Su aporte fue 20
Lógica. fue parcialmente muy significativo con
(Puntos = 0) significativo con relación al concepto y a
relación al concepto y ejemplos explicativos
a ejemplos explicativos de la terminología
de la terminología seleccionada;
seleccionada. evidenciándose una
(Puntos = 10) propia producción y
redacción en la
producción intelectual
socializada.
(Puntos = 20)

3. Aporte individual El estudiante nunca El estudiante El estudiante seleccionó

sobre el evidenció aporte seleccionó una de las una de las cinco
planteamiento y alguno en el Foro de cinco situaciones situaciones problémicas
resolución de Interacción y problémicas de de razonamientos
situaciones Producción del Paso razonamientos lógicos, lógicos, publicando
problémicas de la Tres con relación al publicando dicha dicha selección en el
demostración de la desarrollo selección en el Foro de Foro de Interacción y
validez de un procedimental y Interacción y Producción del Paso
razonamiento operativo de la Producción del Paso Tres. El desarrollo
demostración de la Tres. Pero su procedimental fue
validez de una de las desarrollo adecuado; ya que, se
situaciones procedimental fue evidencia asertividad en 35
problémicas dadas parcialmente la determinación de las
sobre razonamientos adecuado; ya que, se premisas y en la
lógicos. evidencian errores en expresión simbólica del
(Puntos = 0) la determinación de las lenguaje formal, y en
 premisas o en la los criterios de
expresión simbólica del verdadero o falso
lenguaje formal, y en consignados en la tabla
los criterios de de verdad con un uso
verdadero o falso correcto de los
consignados en la tabla conectores lógicos como
de verdad por un uso método de
erróneo de los demostración de la
conectores lógicos validez. El estudiante
como método de hizo entrega del uso de
demostración de la las leyes de inferencia
validez. O el estudiante lógica para demostrar la
hizo entrega equívoca validez del
del uso de las leyes de razonamiento
inferencia lógica, o no seleccionado.
realizó la demostración (Puntos = 35)
con dichas leyes.
(Puntos = 20)

4. Uso del simulador El estudiante no El estudiante adjuntó El estudiante adjuntó

TRUTH en la adjuntó en el en el documento el en el documento el
situación documento el pantallaso que pantallaso que
problémica de la pantallaso que evidencie el uso del evidencie el uso del
Fase Individual evidencie el uso del simulador TRUTH como simulador TRUTH como
simulador TRUTH comprobación de la comprobación de la
como comprobación tabla de verdad tabla de verdad 5
de la tabla de verdad generada en la generada en la
generada en la situación problémica situación problémica
situación problémica seleccionada; pero el seleccionada; el
seleccionada. resultado obtenido no resultado obtenido
(Puntos = 0) coincide con el coincide con el
resultado de la tabla resultado de la tabla
 generada de manera generada de manera
procedimental. procedimental.
(Puntos = 2) (Puntos = 5)

5. Conceptualización El estudiante nunca El estudiante El estudiante seleccionó

y ejemplos de la evidenció seleccionó una de las una de las cinco
terminología del participación alguna cinco terminologías del terminologías del
álgebra de Boole en el E-Portafolio del álgebra de Boole, álgebra de Boole,
Curso con relación a publicando dicha publicando dicha
Fase la conceptualización y selección en el Foro de selección en el Foro de
Grupal ejemplarización de la Interacción y Interacción y
terminología del Producción del Paso Producción del Paso
álgebra de Boole. Tres. Pero su Tres. Su participación
(Puntos = 0) participación en el E- en el E-Portafolio con la
Portafolio con la presentación en “Prezi”
presentación en “Prezi” fue adecuada; ya que,
fue parcialmente se evidencia en la
adecuada; ya que, se presentación hecha, 18
evidencia en la una producción muy
presentación hecha, representativa de la
una producción poco propiedad seleccionada,
representativa de la siendo correcta la
terminología del conceptualización y los
álgebra de Boole ejemplos explicativos
seleccionada, sin una son pertinentes para
conceptualización dicho fin.
clara; y los ejemplos (Puntos = 18)
explicativos o no son
pertinentes, o no se
generaron.
(Puntos = 9)
6. Aporte grupal El estudiante nunca El estudiante mostró El estudiante mostró
sobre el evidenció aporte poca interacción con poca interacción con
planteamiento y alguno en el Foro de sus compañeros de sus compañeros de
resolución de Interacción y equipo de trabajo equipo de trabajo
situaciones Producción del Paso colaborativo con colaborativo con
problémicas de la Tres con relación al relación a la situación relación a la situación
demostración de la desarrollo problémica sobre problémica sobre
validez de un procedimental y demostración de la demostración de la
razonamiento operativo de la validez de un validez de un
situación problémica razonamiento lógico razonamiento lógico
dada sobre la estipulada como estipulada como
demostración de la actividad grupal, actividad grupal,
validez de un publicando en el Foro publicando en el Foro
razonamiento lógico de Interacción y de Interacción y
como desarrollo Producción del Paso Producción del Paso
grupal. Tres aportes pocos Tres aportes muy
(Puntos = 0) significativos para la significativos para la
consolidación de las consolidación de las
respuestas buscadas. respuestas buscadas. El 20
El desarrollo desarrollo
procedimental fue procedimental fue
parcialmente adecuado; ya que se
adecuado; ya que se evidencia asertividad en
evidencian errores en la determinación de las
la determinación de las premisas y en la
premisas o en la expresión simbólica del
expresión simbólica del lenguaje formal y en los
lenguaje formal y en criterios de verdadero o
los criterios de falso consignados en la
verdadero o falso tabla de verdad por un
 consignados en la tabla uso correcto de los
de verdad por un uso conectores lógicos. El
erróneo de los grupo colaborativo hizo
conectores lógicos. O entrega de los aportes
el grupo colaborativo con el uso de las Leyes
hizo entrega de los de inferencia Lógica.
aportes sin el uso de (Puntos = 20)
las Leyes de inferencia
Lógica, o hubo una
mala aplicabilidad de
dichas leyes.
(Puntos = 10)

7. Uso del simulador El grupo colaborativo El grupo colaborativo El grupo colaborativo

TRUTH en la no adjuntó en el adjuntó en el adjuntó en el
situación documento el documento el documento el
problémica de la pantallaso que pantallaso que pantallaso que
Fase Grupal evidencie el uso del evidencie el uso del evidencie el uso del
simulador TRUTH simulador TRUTH como simulador TRUTH como
como comprobación comprobación de la comprobación de la
de la tabla de verdad tabla de verdad tabla de verdad 5
generada en la generada en la generada en la
situación problémica situación problémica; situación problémica; el
seleccionada. pero el resultado resultado obtenido
(Puntos = 0) obtenido no coincide coincide con el
con el resultado de la resultado de la tabla
tabla generada de generada de manera
manera procedimental. procedimental.
(Puntos = 3) (Puntos = 5)

8. Uso de Normas El documento dela El documento dela El documento dela

 APA actividad de Paso Tres actividad de Paso Tres actividad de Paso Tres
no está diseñado con presenta un diseño está diseñado
Normas APA. Las parcial con relación a adecuadamente con
Estructura referencias de las Normas APA. Las Normas APA. Las
y bibliografía y referencias de referencias de 4
presentaci cibergrafía, o no se bibliografía y bibliografía y cibergrafía
ón del generaron, o no cibergrafía no cumplen con las
document cumplen con las cumplen Normas APA.
o como Normas APA. adecuadamente con las (Puntos = 4)
producto (Puntos = 0) Normas APA.
final. (Puntos = 2)
Puntualida
d
9. Formato del El nombre del archivo El nombre del archivo El nombre del archivo
archivo, nombre del documento dela del documento dela del documento dela
del archivo y actividad de Paso Tres actividad de Paso Tres actividad de Paso Tres
puntualidad en no cumplen con los cumplen de manera cumplen con los
entrega parámetros parcial con los parámetros
establecidos en la parámetros establecidos en la guía
guía en cuanto a establecidos en la guía en cuanto a nombre. El 3
nombre. El formato en cuanto a nombre. El formato del archivo si
del archivo no está en formato del archivo no está en PDF. Según la
PDF. Según la está en PDF. Según la Normatividad de la
Normatividad de la Normatividad de la UNAD para la entrega
UNAD para la entrega UNAD para la entrega de Trabajos en Foros
de Trabajos en Foros de Trabajos en Foros colaborativos, la
colaborativos, la colaborativos, la participación
participación participación significativa debe
significativa debe significativa debe generarse a más tardar
generarse a más generarse a más tardar dos días antes de la
tardar dos días antes dos días antes de la fecha máxima de
de la fecha máxima fecha máxima de entrega; se evidencia
de entrega; no hubo entrega; no hubo que si hubo puntualidad
puntualidad en la puntualidad, en la en la entrega delos
entrega delos aporte entrega delos aportes aportes de acuerdo a
de acuerdo a éste de acuerdo a éste éste lineamiento.
lineamiento. lineamiento. (Puntos = 3)
(Puntos = 0) (Puntos = 1)

MÁXIMO PUNTAJE POSIBLE 130