FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

SEMIÓTICA Y SEMIOLOGÍA ORGANIZACIONAL

Material elaborado por el núcleo de Lengua Materna y Competencias Comunicativas

GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO

Paula Sofía Mendoza Espinosa

Fecha Semana 4
Tema Significación
Tiempo 3 horas
Competenci Investigativa, Comunicativa y Tecnológica
a
Indicador Realiza semiosis basado en diferentes contextos y/o culturas
de logro mostrados en los casos
1. Realice las siguientes lecturas:
● Klinkenberg, J (2006). La significación. Manual de Semiótica General (pp. 87 a la
96). Bogotá: Fundación Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano.
● Eco, U. (1988) Signo (pp. 5 a la 11) (Fragmento recuperado de:
https://www.ddooss.org/libros/Umberto_Eco_Signo.pdf) Editorial Labor. Barcelona

2. Usted está en una actividad lúdica en la que se da inicio a un ejercicio de

visualización; le piden que cierre los ojos e imagine que está viendo por una ventana. Le
cuentan que al otro lado de esta se observa una gran diversidad de flora y fauna, un
espectacular cielo azul intenso en el que se alcanza a apreciar algunas nubes.
2.a Haga el ejercicio y describa detalladamente el paisaje que imaginó y explique por qué
considera que pensó en esos elementos específicos.
Imaginé que el marco de la ventana estaba hecho de un tipo de madera vieja, era mediana,
tenía dos hojas y estaban abiertas. El paisaje que observé por la ventana era de playa.
Imaginé varias palmeras, algunos monos, iguanas y tucanes. Al fondo estaba la arena y el
mar alumbrados por el sol. El cielo era muy azul con unas cuantas y diminutas nubes.
Considero que imaginé está escena porque las veces que he viajado, el lugar que más me ha
gustado ha sido Santa Marta. Tengo recuerdos amenos de cuando fui a un restaurante cuya
estructura está hecha de madera, los marcos de las ventanas también. Me agrado ese lugar.
Cada signo representado en el escenario imaginativo de la ventana fue por los objetos que
más visualice y que me agradaron en el viaje.
3. La persona que lidera la actividad le entrega una fotografía, la cual puede ver dando clic
en el link que está a continuación: https://www.teleadhesivo.com/es/img/veninf015-
png/folder/products-detalle-png/vinilos-infantiles-en-el-arbol.png
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3.a ¿Se parece esta imagen a la que usted visualizó?, ¿concuerda con la descripción dada
por la persona en el ejercicio mencionado en el punto 2?
No, no se parece. El marco de la ventana es diferente a como lo imaginé. Tiene demasiada
fauna, en cambio yo solo imaginé a tres especies. Imaginé varias palmeras pero la imagen
solo cuenta con uno y tiene ramas. El fondo de la imagen puede ser un jardín y pensé en
una playa. La imagen tiene pocas nubes, cumpliendo con unos de los requisitos que exigía
la lúdica. Mi escenario también cumplía con ese requisito, lo demás es muy distinto a la
imagen del link.
3.b Existe aparentemente un cambio en la significación. Explique en términos semióticos
qué ocurrió y por qué se da este cambio.
Se da según una cosmovisión subjetiva que involucra sucesos que hayan sobresalido y se
recuerde con facilidad, acontecimientos recientes que la persona haya experimentado por
sus sentidos de los cuales se hayan captado algunos signos llamativos ante un marco de
conocimiento general (la ventana como signo artificial y el cielo azul, y las pocas nubes
como signos naturales) y ante una cultura, cuyo ámbito tiene demasiada relevancia para dar
una interpretación del signo que varía. “La semiótica presta atención a la multitud de
objetos, de seres y de hechos que llenan nuestra realidad, especialmente aquellos que son
fruto de la cultura humana” (Zechetto,2003).
Podemos tener un marco general, sabemos que el cielo azul y con pocas nubes significa
que no lloverá y por lo tanto es un día soleado. Algunas personas pueden alegrarse porque
pueden salir a caminar o realizar otro tipo de actividades al aire libre y por el simple hecho
de que les gustan los días soleados, para las personas que se dedican al cultivo los días
soleados pueden alarmarlos para proteger sus cultivos, para un miembro indígena politeísta
un día soleado puede ser sagrado y según su cultura el sol puede ser una deidad. Si en la
actividad de visualización participaran estas tres personas el escenario imaginativo de cada
uno sería muy distinto, puede que similares, ya que dentro de las indicaciones se
encontraban imaginar un día soleado, flora y fauna, por una ventana pero, la interpretación,
los detalles que cada quien agregaría en su escenario serían muy distintos basándose en sus
experiencias, emociones y anhelos. Apoyando lo mencionado, Klinkenberg expone que una
significación determinada se debe al factor del contexto, que brinda información adicional
para que el mensaje pueda funcionar. Los distintos contextos dan un significado
connotativo que a su vez permite interpretar mejor el mensaje o signo.

4. Observe la siguiente imagen:

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Extraída de: http://lacronicadelpajarito.com/material-grafico/tout-est-pardonne-je-suis-

charlie
4.a Explique qué debe conocer el receptor para hacer una significación adecuada de la
caricatura. Para ello puede tener en cuenta la intención comunicativa del autor, que se
encuentra en el siguiente link: http://www.lanacion.com.ar/1759754-charlie-hebdo-explico-
que-significa-la-portada-de-su-nuevo-numero sin embargo, debe profundizar en la
explicación y no limitarse a ese texto.dentro del tiempo acordado con el docente. Tenga en
cuenta los aspectos formales de escritura (sintaxis, ortografía), no se extienda más de tres
páginas en sus respuestas y utilice en todas ellas
Según la lectura de Niño, Principios que rigen los signos, el receptor debe reconocer los
sistemas de signos para interpretar la información comunicada por el emisor. En el caso de
la caricatura podemos observar signos como la del señor con un turbante ( que hace alusión
al profeta Mahoma, ícono de la religión musulmana), la lágrima, el nombre de Charlie. El
canal corresponde a una tira cómica. La información es asimilada por dos grupos de
personas, un grupo lo interpretó como blasfemia ante la religión islámica, el otro grupo
apoyó el lema con la causa de la libre expresión. También debe tener en cuenta el marco de
conocimiento, que en este caso es la noticia sobre el atentado contra el semanario satírico
francés Charlie Hebdo que dejó 12 muertos. También hay que tener en cuenta el contexto
extra verbal, la intención comunicativa, que muchas personas interpretaron el mensaje de:
Je suis Charlie como un motivo para convertirlo en marca comercial y no lo interpretaron
con la única intención que el emisor quería transmitir que es promover la libertad de prensa
solidarizándose con las personas afectadas por este atentado.
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Referencias Bibliográficas.

-Klinkenberg, J.(2006), Manual de semiótica general.Cap.III: La significación(pp.87-116). Fundación

Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano.

- Niño, V. (2002), Semiótica y lingüística aplicadas al español. Capitulo segundo: principios que
rigen los signos(pp. 37-64). Ecoe Ediciones.

-Zechetto, V.(2003),La danza de los signos: nociones de semiótica general. Duart.

-Tomado de:https://elpais.com/internacional/2015/01/20/actualidad/1421751700_934734.html
-Tomado de: https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-15088495

-Tomado de: https://elpais.com/internacional/2015/01/07/actualidad/1420629274_264304.html