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Funcionalidad Visual
y Auditiva para la
Lectura, el Lenguaje,
los Idiomas y el
Aprendizaje
Pautas de elaboración
Ficha crítica sobre la película respondiendo a las siguientes cuestiones:
También es un niño distraído, que vive en su mundo de sueños y fantasías. Todo esto
viene acompañado de la incomprensión que pasa con su familia, sobre todo con el padre.
El problema más crítico de isahia era el de la dislexia, que le impide total mente
apropiarse de la lectura y por ende de la escritura, (Temple et al., 2003), la dislexia se
define como ¨un trastorno de la lectura en personas quienes tienen la inteligencia, la
motivación y la educación necesaria para leer con éxito¨ (p. 2860)
Este trastorno hacía que se tenga problemas vocalizando palabras nuevas, presentaba
dificultad para conectar letras y sonidos y para descifrar las palabras aprendidas: no
estaba seguro de qué sonido tienen las letras y le costaba vocalizar palabras que no
conocía.
En ocasiones Isahia parecía confundido o aburrido cuando usaba los libros y presentaba
problemas en la comprensión de oraciones largas. No podía recordar los detalles de lo
que leía: lo que provocaba escasa comprensión y dificultad en su memorización.
En cuanto al desarrollo perceptivo algunos autores han proporcionado nuevos datos para
constatar que la causa de la dislexia no se halla en problemas perceptivo-visuales, dado
que consideran que la dislexia tiene su origen en un daño perceptivo-visual, a pesar del
demostrado peso de la deficiencia fonológica en la dificultad lectora. Como pudimos
observar en Isahia, el mismo presentaba dificultades en poder reconocer las grafías y los
fonemas.
Otro aspecto importante es el trato de la familia y las comparaciones que hacen entre él
y su hermano hace que Isahia tenga una influencia directa en su propia percepción lo que
lo que lleva a desarrollar una personalidad insegura: empieza a sentirse un fracasado, y
que no puede lograr (aunque él quiera) los aprendizajes que sus compañeros llevan a
cabo en la escuela, pero principalmente no se siente comprendido y apoyado por sus
familiares. Es así como el niño pierde algo muy importante para su desarrollo: la
autoestima.
que en mayores aprendizajes. Se enfocaba plenamente en que el maestro pudiera dar una
mayor cantidad de contenidos a que generar aprendizajes significativos en sus
estudiantes.
Bibliografía
Temple, E., Deutsch, G.K., Poldrack, R.A., Miller, S.L., Tallal, P., Merzenich, M.M. &
Gabrieli, J.D. (2003. Neural déficits in children ameliorated by behavioral
intervention: Evidence from functional MRI. Proceedings of the National Academy
of Sciences, 100 (5), 2860-2865.