MATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTER

Analisis Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-4 PPK
KD-3 KD-3 KD-4 pada Mapel
Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI KOMPETENSI Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR DASAR Kesetaraan Pengetahuan semua Karakter yang
PENGETAHU KETERAMPI Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Taksonomi KD-3 dalam Mata dapat
AN LAN Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan
KD-dari KI-3 Pelajaran dikembangkan
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat
dg KD dari KI- Ketercapaian pada Materi
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
4 Taksonomi semua dan Model
KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2 Menganalisis 4.2 Merangkai Tingkat dimensi Menganalisis Merangkai KD-3.2 Rekomendasi: KD-3.2 • Rasa ingin
relasi logika fungsi gerbang kognitif adalah (C4), diturunkan adalah Menerapkan dari KD-KD tahu
dasar, kombinasi logika dasar, Menganalisis menjadi keterampilan (C3) setara pengetahuan mata • Mandiri
• Bertanggung
dan seuensial kombinasi dan (C4), Menerapkan konkret, tingkat dengan KD-4.2 pelajaran Sistem
jawab
(NOT, AND, sekuensial Menganalisis (C3) sesuai Manipulasi (P2) Merangkai (P2) Komputer sudah
OR); (NOR, (NOT, AND, relasi logika dipasangkan memenuhi Dimensi
NAND, EXOR, OR); (NOR, dasar, kombinasi dengan bentuk Kognitif tuntutan KI-3
EXNOR); (Flip NAND, EXOR, dan sekunsial pengetahuan yaitu, memahami
Flop, counter) EXNOR); (NOT, AND, Prosedural tentang sistem bilangan
melalui ujicoba OR); (NOR, (desimal, biner dan
(Flip Flop, NAND, EXOR, hexadesimal) pada
counter) EXNOR); (flip- pengetahuan konseptual
flop, counter)
adalah bentuk
pengetahuan
metakognitif

MATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTER

1
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Komputer dan Informatika pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KOMPETENSI INTI 4
ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(KETERAMPILAN)
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan  KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan;
menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja adalah untuk program pendidikan 3 tahun`
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan  KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
masalah sesuai dengan bidang dan lingkup kerja rujukan KD-KD mata pelajaran Akuntansi
Dasae-dasar Teknik Komputer dan Informatika. Dasar pada Dasar Bidang Bisnis dan
Manajemen (3 Tahun).
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan
orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
2
 SILABUS MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER

Nama Sekolah : SMK 1 Binari Haris

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika

Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan

Mata Pelajaran : Sistem Komputer

Durasi (Waktu) : 72 Jam Pelajaran

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

KI-4 ( Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan
masalah sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasae-dasar Teknik Komputer dan Informatika.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan
tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

3
 ALOKASI
INDIKATOR PENCAPAIAN KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK WAKTU PENILAIAN
KOMPETENSI PEMBELAJARAN
(JP)
1 2 3 4 5 6
3.2 Menganalisis relasi 3.2.1 Menjelaskan logika dasar • Sistem logika digital 12 • Mengamati untuk Pengetahuan :
logika dasar, 3.2.2 Menjealaskan level sinyal digital • Level sinyal digital mengidentifikasi dan • Tes tertulis
kombinasi dan 3.2.3 Menjelaskan symbol gerbang- • Sinyal clock digital merumuskan masalah
seuensial (NOT, gerbang logika dasar dan fungsi • Gerbang AND, OR dan tentang relasi logika dasar, Keterampilan :
AND, OR); (NOR, keluarannya NOT kombinasi dan sekuensial • Penilaian
NAND, EXOR, 3.2.4 Menjelaskan truth table dari • Truth table (NOT, AND, OR); unjuk kerja
EXNOR); (Flip Flop, gerbang logika dasar • Gerbang NAND, NOR (NOR,NAND, EXOR, • Obervasi
counter) 3.2.5 Mengkombinasikan gerbang- • EXOR, EXNOR EXNOR); (Flip Flop,
gerbang dasar secara sekuensial • S-C flip-flop counter)
3.2.6 Menerapkan gerbang NAND dan • J-K flip-flop • Mengumpulkan data
NOR untuk membentuk • T flip-flop tentang relasi logika dasar,
rangkaian S-C flip-flop, J-K flip- • D flip-flop kombinasi dan sekuensial
flop dan D flip-flop • Time line (NOT, AND, OR);
3.2.7 Menjelaskan time line sinyal • Binary counter (NOR,NAND, EXOR,
rangkaian digital • Decade counter EXNOR); (Flip Flop,
3.2.8 Menerapkan rangkaian flip-flop • Up-down counter counter)
untuk membentuk rangkaian • BCD counter • Mengolah data tentang
counter (binary, decade, up- relasi logika dasar,
down) kombinasi dan sekuensial
(NOT, AND, OR);
4.2 Merangkai fungsi 4.2.1 Membuat truth table dari (NOR,NAND, EXOR,
gerbang logika dasar, gerbang-gerbang dasar EXNOR); (Flip Flop,
kombinasi dan 4.2.2 Membuat rangkaian gerbang- counter)
sekuensial (NOT, gerbang kombinasi secara • Mengomunikasikan tentang
AND, OR); (NOR, sekuensial relasi logika dasar,
NAND, EXOR, 4.2.3 Menentukan fungsi keluaran dari kombinasi dan sekuensial
EXNOR); melalui rangkaian gerbang kombinasi (NOT, AND, OR);
ujicoba (Flip Flop, 4.2.4 Membuat rangkaian flip-flop (S- (NOR,NAND, EXOR,
counter) C, J-K, D) EXNOR); (Flip Flop,
4.2.5 Membuat rangkaian counter counter)
(binary, decade up-down) dari
flip-flop)