Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
La teoría de la personalidad de Erikson abarca un área más amplia que la de Freud. Erikson
incluye aspectos del desarrollo de la personalidad que consideraba Freud había apenas tocado.
Erikson sostiene que en la infancia los principales conflictos son provocados solo en parte por la
frustración de los instintos sexuales. Debido a que hay una plena interacción entre la persona y su
ambienta a través de toda la vida, el crecimiento y el cambio de la personalidad no pueden
restringirse a los primeros veinte años.
Por tanto Erikson divide el ciclo vital en ocho etapas: cinco para cubrir los primeros veinte años de
vida, y tres para abarcar el resto de la vida. Cada una de las etapas es distinta, con problemas y
necesidades particulares.
Cada etapa incluye su propia crisis vital, un periodo crucial en el que el individuo no puede evitar
un giro decisivo en un sentido u en otro como también proporcionan nuevas oportunidades para
desarrollar fuerzas del yo o virtudes básicas
Erikson sostiene que las ocho etapas del ciclo vital son el resultado del principio epigenetico.
La relación con la madre determinará los futuros vínculos que se establecerán con las personas a
lo largo de su vida. Es la sensación de confianza, vulnerabilidad, frustración, satisfacción,
seguridad… la que puede determinar la calidad de las relaciones.
2. Autonomía vs Vergüenza y duda: voluntad
Transcurre durante el segundo y tercer año de vida del niño. Corresponde a la etapa anal-muscular
de Freud.
Durante este estadio el niño emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando comienza a
controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con las excreciones corporales. Este proceso
de aprendizaje puede conducir a momentos de dudas y de vergüenza. Asimismo, los logros en esta
etapa desencadenan sensación de autonomía y de sentirse como un cuerpo independiente.
Se ve desde los 3 hasta los 5 años de edad durante la etapa fálica o genital-locomotora
En esta etapa, el niño está activo en su ambiente, dominando actividades y tareas nuevas.
empieza a desarrollarse muy rápido, tanto física como intelectualmente. Crece su interés por
relacionarse con otros niños, poniendo a prueba sus habilidades y capacidades. Los niños sienten
curiosidad y es positivo motivarles para desarrollarse creativamente.
En caso de que los padres reaccionen de negativamente a las preguntas de los niños o a la
iniciativa de éstos, es probable que les genere sensación de culpabilidad.
Este estadio se produce entre los 6-7 años hasta los 12 años. Corresponde al periodo de latencia
de Freud.
Los niños muestran un interés genuino por el funcionamiento de las cosas e intentan llevar a cabo
muchas actividades por sí mismos, con su propio esfuerzo y poniendo en uso sus conocimientos y
habilidades. Por esa razón es tan importante la estimulación positiva que pueda ofrecerle la
escuela, en casa o por el grupo de iguales. Éste último comienza a adquirir una relevancia
trascendental para ellos.
En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las comparaciones con otros, el
niño puede desarrollar cierta sensación de inferioridad que le hará sentirse inseguro frente a los
demás.
Este estadio tiene lugar durante la adolescencia. En esta etapa, una pregunta se formula de forma
insistente: ¿quién soy?
Los adolescentes empiezan a mostrarse más independientes y a tomar distancia de los padres.
Prefieren pasar más tiempo con sus amigos y comienzan a pensar en el futuro y a decidir qué
quieren estudiar, en qué trabajar, dónde vivir, etc.
Este estadio comprende desde los 20 años hasta los 40, aproximadamente.
Si se evade este tipo de intimidad, uno puede estar rozando la soledad o el aislamiento, situación
que puede acabar en depresión.
El individuo se siente estancado y no logra canalizar su esfuerzo para poder ofrecer algo a los
suyos o al mundo.
Es un momento en el que el individuo deja de ser productivo, o al menos no produce tanto como
era capaz anteriormente. Una etapa en la que la vida y la forma de vivir se ven alteradas
totalmente, los amigos y familiares fallecen, uno tiene que afrontar los duelos que causa la vejez,
tanto en el propio cuerpo como en el de los demás.
Anexos
-Erickson creía que el complejo de Edipo representa más y al mismo tiempo menos de lo que
Freud hizo de este. Prefería llamarlo un complejo generacional temprano.
-No habla de neurosis sino que habla de las malas adaptaciones y maleficencia
DIFERENCIA EN EL CONCEPTO DE PERSONALIDAD
DIFERENCIAS
FREUD Y JUNG Jung plantea que la personalidad debe ser tomada como un todo consciente,
relacionado con el pensamiento, las emociones y la conducta; a diferencia de
Freud que plantea que las cuestiones psíquicas no bastaban con la unidad de
la conciencia. Además Freud dividía la vida psíquica del individuo en lo
consciente y preconsciente (yo o ego), el subconsciente (ello) y el superyó
(súper ego); Jung lo dividía en otros tres niveles: conciencia, consciente
personal y consciente colectivo.
FREUD Y HORNEY Horney negaba la afirmación de Freud sobre la envidia del pene, también
afirma que los hombres sienten envidia del útero femenino y elevan este
sentimiento mediante el reconocimiento a la mujer.
Para Sigmund Freud, la neurosis se manifiesta en los individuos en forma de
un enorme caudal de angustia. El individuo sufre y siente temor por su
presente y futuro, desarrolla fobias y manías.
Para Horney entendía la neurosis como un intento de hacer la vida más
llevadera, como una forma de "control interpersonal y adaptación".
Según Freud, la mayor parte de nuestro pensamiento, de nuestro conocimiento y de los elementos
que forman parte de nuestra mente, no son conscientes, es decir, están escondidos en lo más
profundo de nuestro ser.
Sueños