SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

 DATOS INFORMATIVOS
Institución Área Año Bimestre N° de Docente
Grado Secciones
Educativa Académica Lectivo Horas

 TITULO DE LA SESIÓN: CALCULANDO LA MEJOR GANANCIA

 APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
- Organiza datos a partir de vincular información y los
Matematiza
expresa en modelos referidos a tasas de interés simpe y
situaciones
Actúa y piensa compuesto.
matemáticamente Comunica y - Emplea expresiones como: préstamo, capital, tasa de
en situaciones de representa ideas interés, interés simple e interés compuesto.
cantidad. matemáticas
Elabora y usa - Emplea procedimientos de cálculo con porcentajes al
estrategias resolver problemas.
Razona y - Justifica procedimientos y diferencias entre el interés
argumenta simple y compuesto.
generando ideas
matemáticas

 SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, felicitando sus asistencia y puntualidad.
Los estudiantes expresan su saludo de manera verbal y poniéndose de pie.
El docente hace un comentario relativo a un problema de falta de dinero de su vecina, doña
juanita, ya que es madre soltera y tiene hijos que mantener.
El docente pregunta: Ustedes qué idea le podrían dar para ayudarle a solucionar su problema?
Los estudiantes emiten una lluvia de respuestas indicando las alternativas de solución.
El docente invita a los estudiantes a hacer un listado de posibles formas de solucionar el
problema de doña Juanita (entre ellos “un préstamo de dinero”)
El docente lanza el reto cognitivo:
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

2. El docente presenta el propósito de la clase para hoy día.

PROPÓSITO:
CONDICIONES DE APRENDIZAJE
- La situación problemática planteada es cotidiana a los estudiantes.
- Tolerancia al tope para expresar libremente sus ideas y se las respeta.
- El trabajo es en equipo
- Se felicita resaltando los aciertos y se reflexiona los desaciertos.
- Se respeta el ritmo de aprendizaje de los estudiantes
- El docente informa la importancia del aprendizaje del día y cuáles son los desempeños que
se valoran en la evaluación.
3. MOTIVACION
4. RECUPERACION DE SABERES PREVIOS - CONFLICTO COGNITIVO

DESARROLLO ( 50 minutos)
 El docente invita a los estudiantes a realizar la Actividad N° 1 que consiste en: indagar en su libro
de matemática en la página 56, ejemplos de interés simple y compuesto.
 Los estudiantes se organizan en equipos e intercambian opiniones y comentarios referidos al
interés simple y compuesto.
 El docente promueve el intercambio de ideas, así como felicita a los estudiantes que participan
activamente.
 El docente invita a realizar la Actividad N° 2 que consiste en plantear alternativas de solución al
problema planteado, empleando cálculos de porcentajes.
 Los estudiantes responden a las preguntas “a” y “b”.
  El docente va motivando la participación de los estudiantes al interior de cada equipo de trabajo
enfatizando el uso de los conceptos de: préstamo, capital, tasa de interés, interés simple e
interés compuesto.
 Seguidamente cada equipo expone su trabajo explicando cómo resolvieron la situación
problemática.
 El docente explica el significado de algunos conceptos.
CIERRE: (20 minutos)
 Los estudiantes escuchan las exposiciones, y elaboran un cuadro resumen señalando las
semejanzas y diferencias entre el interés simple y el interés compuesto.
 Los estudiantes responden a las preguntas “c” y “d”
 El docente promueve la reflexión en los estudiantes con preguntas: ¿qué les pareció el tema?,
¿qué aprendieron?, etc.

 EVALUACIÓN: Rúbrica.
 Objetivo: Evaluar las competencias, capacidades y desempeños que desarrollan los
estudiantes.
Desempeños
Competencia Capacidades Logrado Proceso Inicio No logrado
5 4 2 1
Organiza datos
a partir de
Organiza datos
vincular Organiza datos
a partir de
información y a partir de
vincular
Matematiza los expresa en vincular No logra
información y
situaciones modelos información en identificar datos.
los expresa en
referidos a una situación
términos de
tasas de interés problemática.
porcentajes
simpe y
compuesto.
Emplea No emplea
expresiones Emplea expresiones
Comunica y como: expresiones Emplea como:
Actúa y piensa representa préstamo, como: expresiones de préstamo,
matemáticamente ideas capital, tasa de préstamo, préstamo e capital, tasa de
en situaciones de matemáticas interés, interés capital, y tasa interés. interés, interés
cantidad simple e interés de interés. simple e interés
compuesto. compuesto.
Emplea
procedimientos Emplea No emplea
Calcula el tanto
Elabora y usa de cálculo con procedimientos procedimientos
por ciento de
estrategias porcentajes al de cálculo con de cálculo con
una cantidad
resolver porcentajes porcentajes.
problemas.
Justifica Justifica de
Razona y No logra
procedimientos Justifica manera
argumenta justificar
y diferencias procedimientos ambigua
generando procedimientos
entre el interés de cálculo de procedimientos
ideas de cálculos de
simple y porcentajes. de cálculos de
matemáticas porcentajes.
compuesto. porcentajes
Puntaje 20 16 8 4

 Materiales y Recursos a utilizar:

 TAREA PARA LA CASA