Actividad unidad 2 tarea 3

Participar en el simulador del entorno de aprendizaje práctico

Grupo: 151009_147 biología molecular y celular

Universidad nacional abierta y a distancia

Administración en salud
Medellín,

Tabla de contenido.

INTRODUCCION. ............................................................................................................... 4
OBJETIVOS. ........................................................................................................................ 6
1. Observar en el Menú Normas: el video Normas generales de seguridad en el
laboratorio y responder al siguiente cuestionario. ............................................................ 7
 1.1 ¿Qué es bioseguridad? .................................................................................................. 7
1.2 ¿Cuáles serían para usted las normas básicas de bioseguridad en el laboratorio de
Biología? ............................................................................................................................. 7
1.3 ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud? .................................... 8
1.4. Conclusiones................................................................................................................ 8
2. Observar en el menú fundamentación las animaciones correspondientes a
Principios ópticos y responder al siguiente cuestionario. ............................................... 10
2.1 ¿Cuándo una imagen es aumentada, real e invertida? ................................................ 10
2.2 ¿Cuándo una imagen es aumentada, virtual y derecha? ............................................. 12
2.3 ¿En qué consiste la refracción de la luz? .................................................................... 12
2.4 ¿Qué origina el fenómeno de refracción en la observación microscópica? ............... 12
2.5 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión? ............................................................ 13
3 Realizar en el menú componentes la ejercitación: Partes del microscopio. ............... 14
3.1 Realice la ejercitación: “Partes del microscopio”,...................................................... 14
3.2 Con base en el paso previo, clasifique las partes mecánicas y ópticas del microscopio
en el siguiente cuadro. ...................................................................................................... 15
3.3 Cuáles son los valores de cada uno de los objetivos. ................................................. 18
4. Observar en el Menú Demostración los videos microscopio primera parte y
microscopio segunda parte y responder al siguiente cuestionario. ................................ 20
4.1 ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? ......................................................................... 20
4.2 ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce? ......................... 20
4.3 ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su
respuesta. .......................................................................................................................... 21
4.4 ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica de
laboratorio? ....................................................................................................................... 21
4.5 ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se
desarrolla con estos laboratorios? ..................................................................................... 22
4.6 Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega? ........................ 23
5. Realice en el menú Ejercitación/las simulaciones. ....................................................... 24
5.1 Realice en el menú ejercitación/las simulación. Partes del microscopio ................... 24
5.2 Realice en el menú Ejercitación/Funciones la simulación. ........................................ 24
2
 5.3 Realice en el menú Ejercitación/la simulación Manejo.............................................. 26
5.3.1 ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada? ...................... 27
5.3.2 ¿Son todos de igual tamaño y forma? ...................................................................... 27
5.3.3 ¿Se observan organismos móviles o estáticos? ....................................................... 27
5.3.1 Defina los tipos de montaje que se pueden hacer en el laboratorio. ........................ 28
5.3.2 Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo. ............................. 28
5.3.4 ¿Cómo se enfoca el microscopio al iniciar la observación? .................................... 28
5.3.5 ¿Con el objetivo de mayor aumento se necesita menor o mayor iluminación de la
que se necesita con el de menor aumento? ....................................................................... 29
5.3.6 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión? ¿Con qué objetivo se utiliza? .......... 29
5.3.7 ¿Cuál es el poder de aumento cuando se estén utilizando cada uno de los objetivos
de 4X, 10X, 40X y el ocular de 10X? ............................................................................... 30
5.4 Realice en el menú ejercitación/la simulación poderes. ............................................. 30
5.4.1 Para las muestras de la letra, la hebra de hilo y la tela de cuadros observadas
determine. ......................................................................................................................... 30
5.4.2 ¿Con qué objetivo se logra un campo de visión más grande? ................................. 33
5.4.3 ¿Con qué objetivo se observan mejor los detalles de una imagen? ......................... 33
5.4.4 Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 10X, 40X del mismo
cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado. ............................................................. 33
5.4.5 Compare la anchura del campo visual con cada uno de los tres objetivos. ¿Con cuál
objetivo el campo de visión es mayor con el de mayor o menor aumento? ..................... 33
6. Realice en el menú Ejercitación/la simulación principios. .......................................... 34
6.1 Cuándo se observa una letra o un objeto asimétrico cómo se observa su posición en el
ocular al compararlo con la visión en directa sobre la platina? ........................................ 34
6.2 ¿Al mover el portaobjetos de derecha a izquierda a qué lado se mueve la imagen? .. 34
6.3 ¿Al acercar el portaobjetos hacia usted, hacia dónde se mueve la imagen? ............... 34
7. Realice la simulación: comprobación de los poderes o capacidades del microscopio
óptico. ................................................................................................................................... 35
7.1 ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento al observar la letra? ................................. 35
7.2 Calcule el diámetro del campo de visión para un aumento de 4x en un cuadrado de 1
cm de lado de papel milimetrado. Contar el número de milímetros que se ven (recuerde

3
 que la distancia entre dos líneas es un milímetro) y estimar aproximadamente la fracción
sobrante, si la hay. El resultado será el diámetro del campo visual para ese aumento
(objetivo x ocular). ........................................................................................................... 35
7.3 ¿Cuál es la utilidad del microscopio?. ........................................................................ 36
7.4 ¿En qué montaje se observó mejor el poder de penetración? ..................................... 38
8. Realice la simulación: comprobación de los principios ópticos del microscopio
Conteste las siguientes preguntas. ..................................................................................... 39
8.1 ¿Al observar la letra asimétrica e: ¿Se ve invertida, o en la misma posición en que
estaría si se viera a simple vista? ¿Parece como si se viera por un espejo?. .................... 39
8.2 ¿Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la imagen? ...... 39
8.4 ¿Si la distancia focal es mayor el tamaño del objeto es mayor o menor? .................. 39
CONCLUSIONES. ............................................................................................................. 40
REFERENCIAS ................................................................................................................. 41

INTRODUCCION.

Para la realización del presente trabajo se tomó las diferentes retroalimentaciones de

los integrantes del grupo 147 de Biología, donde se da solución a los 8 aspectos del taller de
microscopia, también se realizaron las observaciones y ejercitaciones individuales de
acuerdo a los aspectos asignados de manera concertada, para completar el informe, en este
se evidencia el microscopio como elemento fundamental del laboratorio. Este trabajo
incluye además actividades básicas que como estudiantes de Biología debemos conocer,
vinculando aspectos teóricos con las actividades de prácticas en el simulador.

El estudio de las células permite comprender el funcionamiento y la constitución de

estructuras, interacciones celulares y las aplicaciones de conocimientos en el estudio
biológico.

4
 Este trabajo que se realizó de manera colaborativa permite adquirir fundamentos
prácticos necesarios mediante la observación de animaciones, igualmente se aprende a
conocer los componentes necesarios del laboratorio.

5
OBJETIVOS.

 Reconocer los principios de la biología desde el nivel molecular y celular a

través del reconocimiento de las características químicas y biológicas de los seres vivos.

 Conocer los aspectos básicos, conceptos, definiciones y fundamentos de

biología, incluidos los materiales principales del laboratorio, en especial el microscopio.

 Simular el manejo del microscopio óptico.

 Simular los montajes húmedos y a la vez hacer la observación de dichas

muestras.

 Comprobar los principios en que se basa la microscopia óptica.

 Realizar el trabajo de forma colaborativa y entregar el informe final.

6
 1. Observar en el Menú Normas: el video Normas generales de seguridad en el
laboratorio y responder al siguiente cuestionario.

1.1 ¿Qué es bioseguridad?

La bioseguridad es una parte de la biología que estudia el uso seguro de los recursos
que vamos a utilizar en el componente práctico, además es la aplicación asertiva de
conocimientos y técnicas que ayudan a prevenir el contacto de estas sustancias químicas o
infecciosas con las personas y el medio ambiente; Es de vital importancia conocer y aplicar
el conjunto de normas y procedimientos para no afectar nuestra salud ni la de los
compañeros participantes. Claro está que los microorganismos que son potencialmente
patógenos pueden ingresar a nuestro cuerpo por diferentes zonas y causar graves
consecuencias.

1.2 ¿Cuáles serían para usted las normas básicas de bioseguridad en el

laboratorio de Biología?

Las normas básicas de seguridad para el laboratorio serian:

 Utilizar la “bata de laboratorio” debidamente abotonada
 Usar guantes para manipular muestras
 Utilizar anteojos de protección para evitar lesiones oculares
 No comer ni beber dentro del laboratorio
 Mantener el laboratorio limpio y aseado
 Descontaminar las áreas de trabajo antes de iniciar la práctica de laboratorio
 Descartar todo el material contaminado en los recipientes destinados para
ello
 Lavarse las manos luego de manipular muestras
 Preguntar al docente cualquier duda sobre los procedimientos a seguir
7
  Notificar de inmediato al docente cualquier accidente.

1.3 ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?

 Manteniendo mi bata abrochada, mis guantes puestos junto con el gorro y las
gafas de bioseguridad
 No dejando elementos personales en las mesas de trabajo como (bolsos,
chaquetas y demás)
 Evitando al máximo el ingerir alimentos ya sea (agua, comida o chicle)
 Tratar de no llevar manillas colgantes y mangas anchas que puedan
engancharse en los montajes
 Lavarme las manos frecuentemente
 Hacer cambio de guantes frecuentemente
 No llevar mis lentes de contacto ya que el efecto de productos químicos
entre el lente y la córnea intensifica el daño
 Siempre asistir al laboratorio de ropa cerrada
 No realizar ningún tipo de experimento sin autorización de la tutora
 Jamás oler los productos químicos proporcionados por la tutora
 Al terminar la sesión de laboratorio la mesa de trabajo debe de quedar
siempre limpia y desinfectada.

1.4. Conclusiones.

Vemos entonces la importancia de entender que es la bioseguridad y de la

aplicación de sus normas básicas para la prevención de enfermedades y la propagación de
bacterias patógenas que pueden afectar no solo a un individuo. Además aprenderemos en

8
conjunto a trabajar en equipo de forma más coordinada, disciplinada y organizada
cumpliendo con el objetivo principal de cada práctica en el laboratorio.

9
2. Observar en el menú fundamentación las animaciones correspondientes a
Principios ópticos y responder al siguiente cuestionario.

2.1 ¿Cuándo una imagen es aumentada, real e invertida?

Una lente sencilla y convexa posee dos focos, uno a cada lado de la lente:

Cuando los rayos luminosos pasan a través de la lente se concentran en el foco:

La distancia focal es la distancia entre el centro de la lente y el punto donde

convergen los rayos:

10
 Si un objeto se coloca a una distancia mayor del foco se obtiene una imagen real
invertida:

Las muestras se ven invertidas gracias a los lentes:

11
2.2 ¿Cuándo una imagen es aumentada, virtual y derecha?

Lentes convergentes:
Cuando el objeto esta entre el foco y el centro óptico se obtiene una imagen virtual,
mayor y derecha formada del lado donde se coloca el objeto.

2.3 ¿En qué consiste la refracción de la luz?

Cuando los rayos de luz se mueven en un medio homogéneo como el aire se

propaga en línea recta pero cuando caen sobre la superficie de un medio de diferente
densidad a la del medio en el cual se venía propagando cambia de dirección y de velocidad
a esos cambios se les conoce como refracción de la luz.

2.4 ¿Qué origina el fenómeno de refracción en la observación microscópica?

En la práctica de microscopia encontramos diferentes medios y cuyos índices de

refracción son: aire 1.0, agua 1.33, aceite de inmersión 1.51, vidrio 1.54. Lo que origina el
fenómeno de refracción en la observación microscópica son las medias (diferentes
densidades) en los cuales caen los rayos de luz: El vidrio y el aceite de inmersión.

12
2.5 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión?

Los aceites de inmersión son sustancias transparentes con las propiedades ópticas y
las características de viscosidad necesarias para su uso en microscopia. Los aceites de
inmersión típicos utilizados suelen tener un índice de refracción de alrededor de 1,515. El
aceite de inmersión para microscopia tiene aproximadamente el mismo índice de refracción
que el vidrio. El aceite de inmersión entre la muestra y la lente del objetivo mejora el poder
de resolución. Los objetivos especialmente diseñados para este propósito son denominados
como objetivos de inmersión en aceite. Ejemplo: objetivo 100x (inmersión) se utiliza para
observar láminas coloreadas. La función que cumple el aceite de inmersión es eliminar casi
completamente la desviación de los rayos de luz y así se aumenta considerablemente la
eficacia de los objetivos de los microscopios.

13
3 Realizar en el menú componentes la ejercitación: Partes del microscopio.

3.1 Realice la ejercitación: “Partes del microscopio”,

Una vez realizada la ejercitación en la siguiente representación gráfica de un

microscopio, reconozca y ubique cada una de las siguientes partes

Oculares

Revolver

Objetivos

Platina

Diafragma

Foco

Base

Carro

Tornillo Micro

Tornillo Macro

Pinza

Brazo

Tubo

14
3.2 Con base en el paso previo, clasifique las partes mecánicas y ópticas del
microscopio en el siguiente cuadro.
Partes ópticas
Foco o fuente de luz: Este es un
elemento esencial que genera un haz de luz
dirigido hacia la muestra. En algunos casos
el haz de luz es primero dirigido hacia un
espejo que a su vez lo desvía hacia la
muestra. La posición del foco en el
microscopio depende de si se trata de un
microscopio de luz transmitida o de luz
reflejada.
Condensador: El condensador es el
elemento encargado de concentrar los
rayos de luz provenientes del foco a la
muestra. En general, los rayos de luz
provenientes del foco son divergentes. El
condensador consiste en un seguido de
lentes que cambian la dirección de estos
rayos de modo que pasen a ser paralelos o
incluso convergentes.
Diafragma: El diafragma es una
pieza que permite regular la cantidad de luz está ennegrecido internamente para evitar
incidente a la muestra. Normalmente se
encuentra situado justo debajo la platina.
Regulando la luz incidente es posible
Partes mecánicas
El pie y soporte: Constituye la
base sobre la que se apoya el microscopio
y tiene por lo general forma de Y o bien es
rectangular.
La columna o brazo: llamada
también asa, es una pieza en forma de C,
unida a la base por su parte inferior
mediante una charnela, permitiendo la
inclinación del tubo para mejorar la
captación de luz cuando se utilizan
los espejos. Sostiene el tubo en su porción
superior y por el extremo inferior se adapta
al pie.
El tubo: tiene forma cilíndrica y
los reflejos de la luz. En su extremidad
superior se colocan los oculares y en el
extremo inferior el revólver de objetivos.
15
variar el contraste con el que se observa la El tubo se encuentra unido a la parte
muestra. El punto óptimo del diafragma superior de la columna mediante un
depende del tipo de muestra observada y de sistema de cremalleras, las cuales permiten
su transparencia. que el tubo se mueva mediante los
tornillos.
Objetivo: El objetivo es el conjunto El tornillo macrométrico: girando
de lentes que se encuentran más cerca de la este tornillo, asciende o desciende el tubo
muestra y que producen la primera etapa de del microscopio, deslizándose en sentido
aumento. El objetivo suele tener una vertical gracias a un mecanismo de
distancia focal muy corta. En los cremallera. Estos movimientos largos
microscopios modernos distintos objetivos permiten el enfoque rápido de la
están montados en el revólver. Este permite preparación.
seleccionar el objetivo adecuado para el
aumento deseado. El aumento del objetivo
junto con su apertura numérica suele estar
escrito en su parte lateral.
Ocular: Este es el elemento óptico El tornillo micrométrico:
que proporciona la segunda etapa de mediante el ajuste fino con movimiento
ampliación de imagen. El ocular amplia la casi imperceptible que produce al deslizar
imagen que ha sido previamente el tubo o la platina, se logra el enfoque
aumentada mediante el objetivo. En exacto y nítido de la preparación. Lleva
general, el aumento aportado por el ocular acoplado un tambor graduado en divisiones
es inferior al del objetivo. Es a través del de 0,001 mm., que se utiliza para precisar
ocular que el usuario observa la muestra. sus movimientos y puede medir el espesor
En función del número de oculares se de los objetos.
puede distinguir entre microscopios
monoculares, binoculares e incluso

16
trinoculares. La combinación de objetivo y
ocular determina el aumento total del
microscopio.
Prisma óptico: Algunos
microscopios incluyen también prismas en
su interior para corregir la dirección de la
luz. Por ejemplo, esto es imprescindible en
el caso de los microscopios binoculares,
donde un prisma divide el haz de luz
proveniente del objetivo para dirigirlo
hacia dos oculares distintos.
La platina: es una pieza metálica
plana en la que se coloca la preparación u
objeto que se va a observar. Presenta un
orificio, en el eje óptico del tubo, que
permite el paso de los rayos luminosos a la
preparación. La platina puede ser fija, en
cuyo caso permanece inmóvil; en otros
casos puede ser giratoria; es decir,
mediante tornillos laterales puede centrarse
o producir movimientos circulares.
Las pinzas: son dos piezas
metálicas que sirven para sujetar la
preparación. Se encuentran en la platina.
Carro móvil: es un dispositivo que
consta de dos tornillos y está colocado
sobre la platina, que permite deslizar la
preparación con movimiento ortogonal de
adelante hacia atrás y de derecha a
izquierda.
El revólver: es una pieza giratoria
provista de orificios en los que se enroscan
los objetivos. Al girar el revólver, los
objetivos pasan por el eje del tubo y se
colocan en posición de trabajo, lo que se
nota por el ruido de un piñón que lo fija.
17
3.3 Cuáles son los valores de cada uno de los objetivos.

4X, 10X, 20X, 40X, 100X: un lente 4x en realidad muestra un objeto a 40 veces su
tamaño natural. Los lentes 10x muestran un objeto en 100 veces, un 40x a 400 veces, y un
100x en 1.000 aumentos, como se muestra en la imagen.

El objetivo de 100x se llama de inmersión ya que para su utilización se necesita

aplicar aceite de cedro sobre la preparación. Y se utiliza para observar láminas coloreadas
completamente secas. El poder de aumento de cada objetivo se indica en el número grabado
en la manga del lente.

Generalmente el objetivo de 4X se encuentra marcado por un anillo rojo, el de 10X

por un anillo de color amarillo, el de 40=x con un anillo de color azul y el de 100X con un
anillo de color blanco.

La abertura numérica se encuentra (A.N.) se encuentra grabada en la manga del

objetivo, junto a la indicación del aumento.

0,30 En el objetivo de 10X 0,65 En el objetivo de 40X 1,30 En el objetivo de 100X.

A medida que aumenta la A.N. disminuyen las dimensiones de la lente frontal,

montada en la base del objetivo. La lente del objetivo de 100x tiene el tamaño de una
cabeza de alfiler es mayor el poder de resolución. Además a medida que aumenta A.N. es
mayor el poder de resolución. Cuanto mayor sea el poder de resolución del objetivo, será
más clara la imagen y aumentará la capacidad de poner de manifiesto detalles adyacentes
muy cercanos, separándolos y aclarándolos. El poder de resolución máximo de un buen

18
microscopio es aproximadamente 0,25 nanómetros, el poder de resolución del ojo humano
es de 0,25 milímetros.

Imágenes resultantes del uso de objetivos con diferentes aumentos (especificados en

las imágenes) al observar un epitelio estratificado plano queratinizado.

19
4. Observar en el Menú Demostración los videos microscopio primera parte y
microscopio segunda parte y responder al siguiente cuestionario.

4.1 ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?

 Identificar las partes del microscopio y su funcionamiento.

 Conocer la ubicación de los objetivos y sus funciones
 Comprobar las propiedades o capacidades que posee el microscopio.
 Representar el manejo del microscopio óptico
 Calcular el diámetro del campo de visión
 Simular la preparación de montajes húmedos y observación de muestras.
 Comprobar los principios en que se basa la microscopía óptica.

4.2 ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

Materiales que se necesita:

 Materiales de Bioseguridad
 Aceite de inmersión
 Gotero o pipeta
 Laminillas
 Lamina porta objetos
 Papel absorbente
 Papel de Arroz o de óptica
 Agua estancada
 Alcohol Isopropilico
 Microscopio

20
 No conozco todos los materiales del laboratorio, entre esos el Aceite de inmersión,
el gotero, el alcohol Isopropilico y las Lamillas cubre objetos.

4.3 ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su
respuesta.

Tema de la unidad 2: fundamentos químicos y biológicos; ya que esta refiere temas

como el de Bio membranas y organelas celulares y Metabolismo celular, entre los que se
encuentra los Átomos, elementos y compuestos Energía de las reacciones, Agua y
soluciones Biomoléculas.

Por otra parte el tema que define la teoría celular, la estructura de la membrana
celular, la estructura de las organelas celulares, los mecanismos de transporte de sustancias
en la célula. Este se relaciona con esta práctica, debido a que se debe tener los conceptos
básicos de la biología, como se forma y esto se puede realizar y ver a través de la
microscopia
También con el tema de la ciencia, ya que por medio del microscopio se realizaron
grandes descubrimientos científicos y otro tema que no se puede excluir es el de
bioseguridad, ya que este el principal aspecto para cuidar y proteger nuestra salud.

4.4 ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica de
laboratorio?

Aprender a manejar los materiales básicos del laboratorio en especial el microscopio

que es parte fundamental de Biología.

21
 Se logra adquirir conocimientos sobre los principios de la biología desde el nivel
molecular y celular a través del reconocimiento de las características químicas y biológicas
de los seres vivos, por medio de un elemento tan importante como es el microscopio.

Aprender a trabajar en equipo, respetando las opiniones y trabajo de los demás

compañeros.
Se adquiere compromiso de realizar un trabajo autónomo, donde se realiza las
actividades responsablemente en el tiempo estipulado.

Conocimiento de los componentes y uso del microscopio.

Destreza de cómo se maneja el microscopio, conociendo sus partes y para qué son
empleadas.

4.5 ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se
desarrolla con estos laboratorios?

Manejo y practica adecuada de los materiales de laboratorio, con el fin de evitar

daños materiales, como de salud.

Uso de implementos de bioseguridad tanto en lo laboral, como en el cotidiano de

nuestra vida.

Brinda las herramientas para el manejo del instrumento principal de laboratorio

(microscopio) que se podrá utilizar en prácticas futuras de laboratorio, lo cual constituye su
principal aplicación práctica para todos los estudiantes de este curso.

22
 La correcta manipulación del microscopio puede constituir a futuro una herramienta
útil en el desempeño de funciones laborales de tipo investigativo en las diferentes ciencias.

4.6 Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

El microscopio es sin duda el elemento más importante en cualquier laboratorio.

Nos permite, por ejemplo, ver células, microorganismos y bacterias, lo cual es imposible de
observar a simple vista.

Se puede concluir con los videos observados que el microscopio es una herramienta
que permite observar objetos que son demasiado pequeños y que se pueden observar por
medio de dos lentes llamados objetivo y ocular. El objetivo es un sistema de focal pequeña
que forma una imagen real e invertida del objeto (situado cerca de su foco) próxima al foco
del ocular. Éste se encarga de formar una imagen virtual de la anterior ampliada y situada
en un punto en el que el ojo tenga fácil acomodación.

El estudiante tendrá más conocimientos sobre cómo se maneja el microscopio,

conociendo sus partes y para qué son empleadas, donde lo podrá utilizar en su proceso de
formación educativa, profesional y laboral en el entorno del laboratorio o sistema de salud.

23
5. Realice en el menú Ejercitación/las simulaciones.

5.1 Realice en el menú ejercitación/las simulación. Partes del microscopio

Una vez realizada la ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y

sus respuestas.

5.2 Realice en el menú Ejercitación/Funciones la simulación.

Una vez realizada la ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y

sus respuestas.

24
25
5.3 Realice en el menú Ejercitación/la simulación Manejo.

Registre las observaciones realizadas en el siguiente cuadro.

OBJETO AUMEN DIBUJO O ANALISIS
OBSERVADO TO PANTALLAZO Y
UTILIZADO CONCLUSIONES
Agua 4X se observa
estancada con un aumento de
4x un campo de
visión más amplia,
al lado izquierdo un
protozoo y al lado
derecho una larva
10X Se observa
con un aumento de
10x de forma más
detallada a las 9 se
encuentra protozoo
como ovalada en el
centro se observa
una larva es
alargada y a las 3
encontramos otros
protozoarios estos
se ven en
movimiento.

26
 40X se observa
en un aumento de
40x vemos con
mayor tamaño en
protozoo con
movimientos
adenoides.

También se
puede observar un
alga en movimiento.

5.3.1 ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada?

En la gota de agua estancada de observa organismos como el protozoo, larvas y

algas

5.3.2 ¿Son todos de igual tamaño y forma?

No son de igual tamaño y forma porque las larvas son como largas, pero el protozoo
y las algas son como ovaladas.

5.3.3 ¿Se observan organismos móviles o estáticos?

Todos los organismos observados están en constante movimiento.

27
5.3.1 Defina los tipos de montaje que se pueden hacer en el laboratorio.

Frescas: son montajes generalmente húmedos. La muestra se observa sin modificar,

diluida o concentrada. Permite observar la movilidad de los microorganismos vivos. Se
utiliza también para observar procesos como la mitosis, meiosis, la formación d esporas.

Fijadas y teñidas: se coloca una suspensión homogénea de microorganismos en una

gota de agua sobre el portaobjetos y se fija (mediante calor o agentes químicos) y después
se tiñen mediante diferentes técnicas. Estas preparaciones se observan sin cubreobjetos y,
habitualmente, con objetivos de inmersión.

5.3.2 Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo.

Tome con un gotero una muestra.

Coloque la gota de la muestra sobre una lámina porta-objeto
Tome una laminilla cubreobjetos, en posición oblicua, (45 grados) y
apoyando una arista sobre la lámina al lado de la gota, déjela caer suavemente.
Retire el exceso de agua por los bordes usando papel absorbente

5.3.4 ¿Cómo se enfoca el microscopio al iniciar la observación?

Tanto los microscopios ópticos como los electrónicos tienen un sistema de lentes
que permiten la visualización a diferentes distancias, por lo cual, podemos aumentar o
disminuir el foco de visión frente a un objeto analizado. Una vez tenemos enfocada nuestra

28
muestra, a un menor aumento, queda enfocada nítida al utilizar el objeto de mayor
aumento. Para un ajuste mayor, se debe mover ligeramente el tornillo micrométrico.

5.3.5 ¿Con el objetivo de mayor aumento se necesita menor o mayor iluminación de la que
se necesita con el de menor aumento?

Con un objetivo de mayor aumento se necesita menor iluminación, mientras que con
un objetivo que sea de menor aumento necesitará de más iluminación para dar nitidez a la
muestra u objeto analizado.

5.3.6 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión? ¿Con qué objetivo se utiliza?

La función de éste aceite es el de restringir que la muestra se mueva, además evitar

el rozamiento de entre el cubre objetos y el objetivo, generalmente se utiliza cuando vamos
a observar con el objetivo 100X. Al usar objetivos de más de 100X aumentos, éste líquido
se añade entre el objetivo y la muestra. Esto es debido a que la refracción de la luz es alta
en el aire provocando alteraciones en la imagen que se visualizan con objetos de esta
capacidad de aumento. Es por esto, que este aceite de inmersión reduce mucho esta
refracción permitiendo imágenes mucho más nítidas.

Otra función del aceite de inmersión es evitar que la luz emitida, se desvíe; al
contrario, se pretende es que la luz llegue concentrada a la muestra que se está analizando.

Ahí se pone el aceite de inmersión.

29
5.3.7 ¿Cuál es el poder de aumento cuando se estén utilizando cada uno de los objetivos de
4X, 10X, 40X y el ocular de 10X?

Para calcular el aumento real proporcionado por cada tipo de lente objetivo, basta
con multiplicar el número antes de la x por diez. Así, un lente 4x en realidad muestra un
objeto a 40 veces su tamaño natural. Los lentes 10x muestran un objeto en 100 veces, un
40x a 400 veces, y un 100x en 1.000 aumentos.

Analizado: El objetivo de 4X aumenta la imagen 4 veces, el de 10X aumenta la

imagen 10 veces y el de 40X aumenta la imagen analizada en 40 veces, combinando el
objetivo 40X con el ocular de 100X, tendremos la muestra aumentada a 400X, en otras
palabras, la imagen analizada se verá aumentada 400 veces más.

5.4 Realice en el menú ejercitación/la simulación poderes.

5.4.1 Para las muestras de la letra, la hebra de hilo y la tela de cuadros observadas
determine.

¿Cómo se manifiesta el poder de resolución?

Poder de resolución es la capacidad de un sistema óptico para diferenciar entre dos

puntos o líneas muy próximos entre sí, el poder de resolución está determinado en parte por
la longitud de onda de la radiación empleada para iluminar el espécimen y es inversamente
proporcional a la misma, es decir, Cuanto menor sea la resolución mayor será la definición
del objetivo y así se pueden observar detalles que simple vista no se pueden ver.

30
¿Cómo se manifiesta el poder de aumento?

Poder de Aumento: Es la capacidad del microscopio que expresa la razón entre el

tamaño de la imagen que produce el microscopio y el tamaño del objeto observado, el
aumento total es igual producto de los aumentos dador por el ocular y el objetivo que
permite magnificar la imagen se refiere a la capacidad de los lentes para aumentar el
tamaño de los objetos que se observa.

¿Cómo se manifiesta el poder de definición?

Es capacidad para logra imágenes en contornos nítidas y de bordes definidos, esto

depende de la calidad de las lentes, un microscopio tiene un buen poder de definición
cuando logra mostrar contornos nítidos, para que sea de calidad es necesario que cuente con
objetivos apocromáticos y oculares compensados.

31
¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad?.

Permitir la observación simultanea de diversos planos de una preparación.

¿Cómo se manifiesta el poder de definición en las células de cebolla?

Es posible observar claramente la membrana que rodea la célula.

32
5.4.2 ¿Con qué objetivo se logra un campo de visión más grande?

Con el objetivo 4x ya que el plano de la imagen es donde realmente se observa la

imagen ampliada, es el lente del objetivo el que más contribuye a mejorar el detalle de la
muestra, aquí se encuentra el punto focal desde donde se proyecta la imagen el cual
constituye el plano de la imagen.

5.4.3 ¿Con qué objetivo se observan mejor los detalles de una imagen?

Con el objetivo 100x ya que al suministrar el aceite de inmersión al portaobjeto, lo

que se hace es rellenar el espacio libre entre el ocular y el objetivo y la refracción del aceite
es similar a la del vidrio, entonces la luz puede ser enfocada sobre la muestra sin que esta se
desvíe, tiene mayor poder de resolución y entre mayor sea el poder de resolución se
observar la imágenes mucho más nítidas.

5.4.4 Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 10X, 40X del mismo
cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.

10x: se observan 4 cuadros que están incompletos.

40x: se observa dos líneas de los cuadros.

5.4.5 Compare la anchura del campo visual con cada uno de los tres objetivos. ¿Con
cuál objetivo el campo de visión es mayor con el de mayor o menor aumento?

Con el menor aumento porque se puede observar la imagen con claridad.

33
6. Realice en el menú Ejercitación/la simulación principios.

6.1 Cuándo se observa una letra o un objeto asimétrico cómo se observa su posición en
el ocular al compararlo con la visión en directa sobre la platina?

Se observa que la imagen esta invertida.

6.2 ¿Al mover el portaobjetos de derecha a izquierda a qué lado se mueve la imagen?

Se mueve hacia la izquierda

6.3 ¿Al acercar el portaobjetos hacia usted, hacia dónde se mueve la imagen?

Se mueve hacia atrás.

34
7. Realice la simulación: comprobación de los poderes o capacidades del microscopio
óptico.

7.1 ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento al observar la letra?

Cuando uno aumenta la imagen en el microscopio, se vuelve legible el acercar más

para observar más, de esto se trata la ampliación, hay una mayor visión de la imagen a
través del lente, en este caso, la letra se ve más definida.

7.2 Calcule el diámetro del campo de visión para un aumento de 4x en un cuadrado de

1 cm de lado de papel milimetrado. Contar el número de milímetros que se ven
(recuerde que la distancia entre dos líneas es un milímetro) y estimar
aproximadamente la fracción sobrante, si la hay. El resultado será el diámetro del
campo visual para ese aumento (objetivo x ocular).

Hay que seguir los pasos que se encuentran en el simulador, en la parte de poderes
del microscopio, entonces tenemos que:

1) Comprar papel milimetrado y recortar 1 cm de éste.

2) Se coloca una o dos gotas en el portaobjetos.
3) Se coloca el papel milimétrico recortado.
4) Se coloca la lámina cubreobjetos.
5) Se ajusta a la abertura central en el microscopio, que el portaobjetos quede
centrado.
6) Se observa por el ocular y con el objetivo de 4X mover la muestra analizada
hasta lograr que la línea 0mm quede en el borde izquierdo del campo visual.

35
 7) Enfocar con el objetivo de menor aumento de 4X hasta lograr ver con definición
la imagen, es decir, que se vea nítida. A esta distancia es que se trabaja y se conoce como
distancia de trabajo.
8) Luego, medir en el campo visual, que coincida una de las líneas del papel
milimetrado puesto, con el borde del campo de visión.
9) En el campo de visión que tenemos, podremos contar los milímetros que se ven
en la imagen, cada cuadrito corresponde a un milímetro cuadrado, y cada distancia entre
línea a otra es de un milímetro. Si en esta muestra, hay una fracción sobrante, el resultado
será el diámetro del campo visual que esté para ese aumento.
Si requerimos calcular el diámetro del campo de visión para aumentos mayores,
habrá que tener en consideración que al ser mayor el aumento, el campo será menor, es
decir, se verá menor el objeto analizado. Entre mayor sea el aumento, menor será el campo
de visión, por lo que se verá fracciones de ese objeto analizado. (Es inversamente
proporcional)

7.3 ¿Cuál es la utilidad del microscopio?.

Empezando por la definición, un microscopio es un instrumento que nos permite

observar entes demasiado pequeños para ser vistos a simple vista.
Este aparato fue un gran descubrimiento cuando fue utilizado por primera vez por el
holandés Anton van Leeuwenhoek el año 1675.

Los microscopios básicamente se componen de una o varias lentes que permiten

obtener una imagen aumentada del objeto y que funciona por refracción. Esto permite
obtener mediciones en micras (10 a la menos 6 metro) donde se pueden observar células.

36
 Para ver moléculas se necesitaría un microscopio electrónico ya que éstas se
observan en distancia 10 a la menos 9 (nanómetros).

Aplicaciones.

Este instrumento ha sido de gran utilidad, sobre todo en los campos de la ciencia
donde la estructura y la organización microscópica es importante, incorporándose con éxito
a investigaciones dentro del área de la Química (en el estudio de cristales), la Física (en la
investigación de las propiedades físicas de los materiales), la Geología (en el análisis de la
composición mineralógica de algunas rocas) y en el campo de la Biología (en el estudio de
estructuras microscópicas de la materia viva.

Se utiliza en laboratorios de histología y anatomía patológica, donde la microscopía

permite determinadas aplicaciones diagnósticas como el diagnóstico de certeza del cáncer,
numerosas estructuras cristalinas, pigmentos, lípidos, proteínas, depósitos óseos, entre
otras.

Uno de los descubrimientos más importantes de Ernst Abbe fue demostrar que la
resolución del microscopio óptico es proporcional a la longitud de onda de la luz. Gracias a
este descubrimiento Ernst Abbe pudo calcular que la mínima distancia que puede
distinguirse en un microscopio óptico es aproximadamente 0.25 micrómetros.

Por este motivo si quiere construirse un microscopio capaz de distinguir distancias

menores a 0.25 micrómetros es necesario iluminar la muestra con señales de baja longitud
de onda (esto incluye rayos UV, rayos X e incluso electrones).

37
 Hoy en día, se alcanzan mediciones en el microscopio electrónico al iluminar la
muestra con un haz de electrones un lugar de con luz visible. Dado que la longitud de onda
de un electrón puede llegar a ser 100000 más pequeña que la de la luz, el microscopio
electrónico es capaz de alcanzar una resolución increíblemente superior a la del
microscopio óptico.

7.4 ¿En qué montaje se observó mejor el poder de penetración?

Con los hilos de colores se muestra toda la estructura de la hebra como tal, y sus
diminutos componentes internos, pasando por los lentes 4X, 10X y 40X, donde en éste
último tiene más penetración.

38
8. Realice la simulación: comprobación de los principios ópticos del microscopio
Conteste las siguientes preguntas.

8.1 ¿Al observar la letra asimétrica e: ¿Se ve invertida, o en la misma posición en que
estaría si se viera a simple vista? ¿Parece como si se viera por un espejo?.

Pues la letra ‘e’ se observa invertida como si se viera en un espejo debida a la

reflexión.

8.2 ¿Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la imagen?

Si se mueve a la derecha el objeto analizado que se encuentra en el portaobjetos, la

imagen se moverá a la izquierda.

8.3 ¿Al alejar el porta objeto o la muestra de usted hacia donde se mueve la imagen?

La imagen se acerca.

8.4 ¿Si la distancia focal es mayor el tamaño del objeto es mayor o menor?

Será menor.

39
CONCLUSIONES.

 Se concluye que si se cumplen los objetivos de la tarea de simulación, ya que

fue de gran utilidad porque se aprende a conocer el microscopio el cual es muy útil para el
laboratorio de biología que se tenga.

 Vemos la importancia del microscopio, el cual es un instrumento de

laboratorio que se utiliza como herramienta que le permite al estudiante describir las
características y función de distintos organismos unicelulares y pluricelulares, es
fundamental que el estudiante identifique las partes ópticas y mecánicas, que le sirve de
conocimiento previo en las subsecuentes prácticas de Microbiología, Biología y hasta
Ecología.

 La resolución depende de longitud de onda de la fuente luminosa, el espesor

del espécimen, la calidad de la fijación y la intensidad de la coloración.

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REFERENCIAS

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Curtis, H. (2007). Biología. Bogotá: Ed. Panamericana. Cap. 1 (pp. 25-31).

Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2055/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502

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D.F., MX: Editorial Alfil, S. A. de C. V. Cap. 2. Recuperado de
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Quiminet.com. Los principales usos y aplicaciones de un microscopio. Disponible

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 Ecured. Microscopio óptico. Disponible en:
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Mundo microscopio. Historia del microscopio. Disponible en:

https://www.mundomicroscopio.com/historia-del-microscopio/

Techlandia.com. ¿Cuáles son las funciones de los lentes del objetivo? Disponible
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