Contenido

Introducción……………………………………………………………………………………. 2

Objetivos…………………………………………………………………………………...…... 3

Objetivo general……………………………………………………...…….………..... 3

Objetivo específico………………………………………………………………........ 3

Capítulo I………………………………………………………………………...……….…….. 4

Visión…………………………………………………………………………...……… 4

Misión……………………………………………………………………..…………... 4

Valores…………………………………………………………………..……………. 4

Organigrama de la empresa…………….………………………..……….………. 6

Macro localización………………………………..……………………………….… 7

Croquis de la ubicación de la empresa…………………………..……......….… 9

Capítulo II……………………………………………………………………………………... 10

Desarrollo de las actividades……..…………………………………………….. 10

Capítulo III…………………………………………………………………………………….. 15

Resultados……………………………………………………………..…………... 15

Recomendación………………………………………………….………….…….. 15

Bibliografía………………………………………………………...…………..….... 16

Anexo……………………………………………………………………………………17

1
Introducción

El servicio social es una actividad temporal y obligatoria que permite que el estudiante o
prestador de servicio, tome conciencia de la problemática nacional en particular con los
sectores más desagradable del país, pone en práctica los conocimientos adquiridos en
el aula, consolida su formación académica y adquiere nuevos conocimientos y
habilidades profesionales.

Además es una oportunidad única de retribución a la sociedad y tener la posibilidad de

incorporarse al campo laboral, así como también permite establecer una relación de
comunicación con diferentes personas que poseen otras habilidades y conocimientos
obtenidos durante su desempeño laboral, esto permite fomentar la participación del
estudiante así como los niños, en un espacio real de enseñanza-aprendizaje, por lo
tanto este proceso debe considerarse un pilar fundamental para la formación de futuros
profesionistas.

Durante este proceso se desarrollaron múltiples habilidades como la conservación de

las especies que se encuentran en el guaritec, entre los cuales hay algunos animales
en peligro de extinción, ya que en se encuentran en áreas protegidas y en el cuidado de
cada una de ellas. Sobre todo dándoles sus alimentos en sus horas de comida y
estudios de cada una de las especies para el cuidado de su salud como: tortugas,
iguanas, mojarras, etc.

Por otra parte en las instalaciones del Instituto Tecnológico Superior de Centla ubicada
en el municipio de Centla Tabasco, se desarrollaron otras actividades como el
programa del Peraj México Adopta un Amig@. El Programa consistía en apoyar a niños
y niñas de nivel básico de escuelas públicas ubicadas en comunidades con problemas
de marginación, cercanas a las instituciones de educación superior, en el cual los niños
llegaban todos los sábados de 8:00 am – 12:00 pm en busca de conocimientos y
solución a sus dudas en base a sus materias impartidas en clase y dándole seguimiento
en ayuda a sus problemas que tuvieran en algunas materias y reforzando su
aprendizaje.

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Objetivos

Objetivo general

 Apoyar a niños y niñas de escuelas primarias públicas ubicadas, en

comunidades con problemas de marginación, cercanas a las instituciones de
Educación Superior, para desarrollar su potencial individual y social, mediante el
establecimiento de una relación significativa con un joven universitario que funge
como tutor.

Objetivo específico

 Fomentar en el Amig@ actividades físicas para que lo adopten como un hábito

de vida.
 Demostrar de forma divertida que la escritura de los números es esencial en las
matemáticas.
 Aprender a escuchar y aprender cantidades.
 Fomentar la confianza entre los Amig@s y Tutores.
 Integrar y relacionar al Tutor y al Amig@.
 Que los amigos conozcan las diferentes carreras que, en el ITSCe, para que
comiencen a formar un proyecto de vida.
 Identificar los valores, conocer su importancia en la vida y reconocer qué hemos
hecho para ponerlos en práctica.
 Integrar a los Amig@s al Programa Peraj ITSCe, mediante actividades y
dinámicas.
 Que el Tutor y Tutora obtenga más información del Amig@s con el que trabajar
este periodo de su Servicio Social.
 Convivir con los Amig@s Peraj mediante la proyección de una película que trae
como mensaje del manejo de los sentimientos y emociones.
 Conocer los temas a reforzar en el área de las matemáticas.
 Ayudar a los amigos a expresar lo que cada uno siente sin lastimar a otros, con
el objeto de que busquen apoyo cuando lo necesiten y se sientan escuchados.

3
Capítulo I

Visión

Ser una institución de educación superior innovadora con programas educativos

pertinentes que forma egresados competentes de espíritu investigador emprendedor y
gubernamental y social a través de la presencia del servicio de calidad, distinguiéndose
por su compromiso sustentable del municipio de Centla, la región el en país.

Misión

La misión del Instituto Tecnológico Superior de Centla es formar profesionalitas en la

educación integral en igualdad de género, compete, alto nivel académico y sentido de
manera creativa e innovadora los conocimientos “científicos y tecnológicos” que
propicien el desarrollo sustentable del municipio y la región.

Valores

•El ser humano

Es el factor fundamental del que hacer institucional, constituyéndose en el valor

central, para incidir en su calidad de vida.

•El espíritu de servicio

Es la actitud proactiva que distingue a la persona por su profesionalismo en su

desempeño, proporcionando lo mejor de sí mismo.

•El liderazgo

Es la capacidad para la conducción innovadora, participativa y visionaria de la

operación y desarrollo institucional.

•El trabajo en equipo

Es el proceso humano realizado de manera armónica con actitud proactiva,

multiplicando los logros del objetivo común.

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•La calidad

Es la cultura que motiva a mejorar la forma de ser y hacer, fundamentada en las

convicciones del ser humano.

•El alto desempeño

Cumplir y elevar estándares de calidad, sustentado en el desarrollo humano.

Política De La Empresa

Los responsables de la gestión y los colaboradores del instituto tecnológico

superior de Centla nos comprometemos a:

 Satisfacer los requerimientos y las expectativas para la formación integral

de los estudiantes.
 Buscar cubrir las expectativas de las partes interesadas
 Proporcionar un servicio educativo competitivo
 Incrementar las competencias del personal docente y administrativo
 Gestionar y mantener la infraestructura adecuada
 Mejorar continuamente el desempeño de los procesos del sistema.

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Organigrama de la empresa

DIRECCION GENERAL

UNIDAD JURIDICA UNIDAD DE ACCESO

SUBDIRECCION DE SUBDIRECCION DE
ADMINISTRACION ADMINISTRACION

CONTRALORIA
INTERNA

DIRECCION DIRRECCION DE
ACADEMICA PLANEACION Y
VINCULACION

SUBDIRECCION DE SUBDIRECCION DE
POSGRADO E SUBDIRRECCCION VINCULACION
INVESTIIGACION ACADEMICA

JEFE DE DIVISION DE SUBDIRECCION DE

JEFE DE DIVISION DE JEFE DE DIVISION DE JEFE DE DIVISION DE
INDUSTTRIIAL Y PLANEACION
QUIMICA Y TICS Y SISTEMAS IINGENERIA
GESTION
AMBIENTAL COMPUTACIONALES ELECTROMECANICA
EMPRESARIAL

La Subdirección de vinculación realiza y coordina actividades contribuye

significativamente a las tareas de formación integral de los estudiantes; la
producción y transferencia de conocimientos socialmente útiles que aporten
soluciones a los problemas más urgentes de la sociedad y que incidan en el
bienestar social, el crecimiento económico y la preservación de la riqueza de los
recursos naturales; y la transferencia de conocimientos a la sociedad, así como la
difusión de la cultura, el arte y el deporte en la sociedad.

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Macro localización

El estado se encuentra situado entre los paralelos 17º 14`y 18º 39`de latitud norte
y los 91º 00`y 94º 07`de longitud oeste. (Figura 1.1) Enclavando en la región
sureste del Pis, en la llanura costera del golfo, limita al norte con el golfo de
México, y al este con el estado de Campeche y Guatemala, al sur con el estado de
Chiapas y Guatemala, y al oeste con Veracruz.

Figura 1. 1 Ubicación geográfica del Estado de Tabasco en el mapa de la

República Mexicana.

1.6.2.-Microlocalizacion

Centla es un municipio del estado mexicano de Tabasco, localizado en la región

del río Usumacinta y en la subregión de los Pantanos (Figura 1.2).

Su cabecera municipal es la ciudad y puerto de Frontera y cuenta con una división

constituida, además, por 53 ejidos, 74 rancherías, 4 poblados, 25 colonias rurales,
11 colonias agrícolas y ganaderas, 3 fincas, 2 fraccionamientos rurales y 3 villas.

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Figura 1. 2 Ubicación del municipio de Centla en el estado de Tabasco.

La Figura 1.3 muestra la ubicación del Instituto Tecnológico en la cabecera

municipal de Frontera Centla, sobre la carretera principal entre Villahermosa y
Frontera teniendo una;

Dirección: C. Ejido S/N Col. Siglo XXI Frontera, Centla Tabasco C.P. 86751

Tel y Fax 01 913 33 2 13 81 y 913 33 2 13 83

Encargado de la empresa: Lic. Ramón Antonio Rodríguez Laynes

Figura 1. 3 Ubicación del Tecnológico de Centla

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Croquis de la ubicación de la empresa

El Instituto Tecnológico Superior de Centla, se encuentra ubicado,

Ejido, Siglo XXI, 86751 Frontera, Tabasco. El número telefónico de la institución
es el 01 913 332 1381. Y su correo electrónico es
direccionacademica@itscentla.edu.mx

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Capítulo II

Desarrollo de las actividades

En el Programa de Servicio Social Peraj México Adopta un Amig@ realice mis 480
horas del Servicio Social, que comprende del 02/09/2017 al 04/07/2018, que se
llevó a cabo en el Instituto Tecnológico Superior de Centla, en el departamento de
desarrollo académico con el programa Peraj a cargo de la Lic. Auralia Catalina
León Vega. Realizando diversas actividades, que se mencionan a continuación:

 Pelota Preguntona: Se forman en círculo los Tutores y Amig@s, el responsable

de la actividad les indicara que se rolaran una pelota de papel al llegar a ellos
deberán desprender una hoja y contestaran las preguntas que vienen
anotadas, después de responder se la pasaran al compañero de alado y así
sucesivamente.
 Haciendo mi Gafete: Se le proporcionar a cada tutor el material para realizar el
Gafete de ambos. La identificación deberá tener en la parte de atrás datos del
Amig@.
 Se proyectó una película intensamente, cada tutor deberá traer Refresco y las
palomitas para él y su Amig@. Al finalizar se realizará un análisis de lo que
vieron y aprendieron de la película.
 Se les repartirá tablas de lotería, pero que contengan diferentes operaciones
de multiplicación. Cuando el Tutor a cargo de la actividad cante la lotería dirá
una cantidad, que deberá ser el resultado de las operaciones que estén en
cada tabla.
 Se trabajará en Biblioteca, pero antes se les explicará las reglas de conducta y
logística, así como los lugares que dentro y se les presentará el personal que
trabaja ahí. El Tutor y su Amig@s tomaran un libro de la Biblioteca, del gusto
del amig@ y realizan una lectura. Al finalizar el tiempo, se juntarán en el centro
de información, se formarán en círculo y los Amig@s compartirán sobre el libro
que eligieron.
 Durante el transcurso de la Posada se llevarán a cabo las siguientes activides:
Canto de Posada Explicación de las Posadas Romper la piñata (explicación del

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 por qué se rompe la piñata) Concursos de Baile (entre amigos) Concurso de
Baile (entre tutores) Comida Concurso de Globos Karaoke Entrega de Dulceros
Repartición del Pastel Foto de Recuerdo.
 Encuentra un tesoro: Se ocultará el cofre con los dulces en alguna parte de la
institución. Se les dividirá en equipos, a cada equipo se les entrega un formato
con pistas diferentes que deberán descifrar para encontrar el tesoro. Al final el
encargado de la actividad hará preguntas a los amigos acerca del trabajo en
equipo. Rosca de Reyes Peraj Se les dará una explicación del significado de la
rosca. Cada niño pasará a cortar una rebanada de la rosca y se le dará un
vaso con champurrado.
 Carrera de Cangrejos: Al Tutor y al Amig@ se les atara con un pañuelo a la
altura de sus tobillos. Al momento que el Tutor encargado se les indique
caminarán hasta llegar a la base mientras competirán contra otras parejas
(Tutor y al Amig@). En base les preguntaran algún tipo de operación (sumas,
restas, multiplicaciones, divisiones, etc.).
 Se deberá elegir la lectura de un libro y se procederá a la lectura del mismo en
grupo.
Al finalizar se pide a cada amig@ que realice un dibujo o escriba lo que siente
con relación a la lectura, y que comente qué aprendió, si le gustó la historia, si
se identifica con ella, cómo se expresan los personajes, que guardan para sí
mismos, etc. Al finalizar se exponen los trabajos ante el resto del grupo.
 Cada tutor le proporcionará a su amig@ una cartulina y pinturas. Le indicará
que plasme en la cartulina lo que el amig@ sienta o piense de su entorno
social. El amig@ realizará el dibujo utilizando las partes del cuerpo (manos,
nariz y codos). Al finalizar el dibujo, el amig@ explicará lo que quiso transmitir.
 Organización del programa de radio los equipos elegirán el tema que
presentarán en el programa y elegirán los temas con los que participarán
algunos de ellos. Se elaborará un guion a manera de entrevista, el cual servirá
de guía durante la participación de los amigos en el programa.

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 Se establecerá una comunicación de entrevista-respuesta en la que se
incentivará la creatividad, la seguridad y la fluidez, buscando que todos los
amigos participen.
 Se pone el tapete del Juego de Serpientes y Escaleras. A cada Amig@ se le
entrega una ficha con número que indique el turno a participar. Cada jugador
tirara el dado y avanzara hasta la casilla que le toque, cada casilla tiene una
operación matemática que el jugador responderá en caso de no responder
será eliminado del juego.
 El encargado les dará una plática sobre el cuidado del medio ambiente.
 Se invitará a una profesional, para impartir pláticas sobre Educación
Nutricional.
 Conociendo a mi cuerpo: Se formarán en equipo, cada equipo elegirá a un
Amig@ para que sea el modelo para trazar en el papel bond alrededor del
cuerpo. Luego se dibujarán algunos órganos y se les explicara cuáles son sus
funciones. Al finalizar cada Amig@ explicara a los demás su trabajo en equipo.
 Subasta de valores: el tutor a cargo asignará a los amigos cierta cantidad de
billetes y monedas didácticos y dará inicio la subasta de valores. También les
asignará monedas para que puedan comprar un valor. Con las cartulinas y los
plumones los amigos realizarán un dibujo en el que expresen el significado del
valor comprado. Por último, explicarán su dibujo al resto del grupo.
 Se le aplicara al Amig@ examen de las distintas asignaturas que llevan en la
escuela y que reforzaron en las actividades individuales con el Tutor.
 Todos los participantes se sientan en círculo. 2. Un amigo escoge al amigo que
se encuentra al lado y lo presenta como un producto, tratando de persuadir a
los otros compañeros de que es el mejor producto existente en el mercado;
explica cuál es su función y sus comodidades, ventajas y forma de uso, dando
ejemplos de su utilidad. 3. Los participantes deben valerse de su habilidad para
dar credibilidad al producto que intentan vender. 4. Los amigos se presentan
primero y luego presentan el producto. Por ejemplo, un amigo escoge a un
compañero y lo presenta como una cama que da masajes; éste debe
demostrar cuáles son las cualidades de la cama, con ejemplos de su

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 funcionamiento y uso, así como su fantástico precio y las facilidades de pago
que se otorgan.
 Se proyectan 10 imágenes de obras de arte. Se reparten las hojas blancas y
los lápices a los amigos. Se pide a los participantes que describan en las hojas
blancas, con una frase o palabra, lo que les transmitió cada imagen y
seleccionen las tres imágenes que más les agradaron. Una vez entregadas las
hojas en que los amigos plasmaron sus sentimientos y pensamientos, se hace
un análisis de las aportaciones y una composición escrita que las abarque a
todas. Se muestra al grupo dicha composición.
 Los amig@s tendrán que hacer un cuento y lo escribirán en las hojas blancas
ilustrándolos con recortes de revista cuando lo terminen, cada amigo contara
su cuento a sus demás compañeros.
 Cada tutor con su amigo recortara una botella y tomaran solo la mitad (base)
posteriormente pintaran la base de la botella de manera que ellos decidan
diseñarla, colocaran tierra dentro del recipiente y colocan la planta
cuidadosamente y le ponen un poquito de agua, cada amigo deberá de cuidar
y alimentar a su plantita.
 Durante el transcurso del Festejo del Día del Niño se llevarán a cabo las
siguientes activides: Bienvenida (presentación de personajes) Romper la piñata
Concursos de Baile (entre amigos) Concurso de Baile (entre tutores) Comida
Concurso de disfraces (Tutores) Entrega de Dulceros Repartición del Pastel
Foto de Recuerdo.
 Los amigos con ayuda de sus Tutores les hará una carta a su mama por el
festejo del 10 de Mayo día de las madres, y se las entregaran al finalizar las
sesiones Peraj.
 Abrir el fólder; escribir en el lado izquierdo “cómo me veo” y en el lado derecho
“cómo me quiero ver”. Después el amigo recortará las imágenes que elija. Las
imágenes se pegarán en la pestaña indicada. El amigo las compartirá con el
grupo.
 Se pide al amigo que dibuje cómo era, cómo es y cómo será en su familia. Por
medio de estos dibujos el tutor tiene un mayor acercamiento al amigo y conoce

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 su comportamiento afectivo y en la familia, así como su rol dentro de ésta. El
tutor puede referirse a su propia familia para animar al amigo a hablar sobre la
suya, pero teniendo en mente siempre que su tarea consiste más en escuchar
que en compartir.
 Se le aplicara al Amig@ examen de las distintas asignaturas que llevan en la
escuela y que reforzaron en las actividades individuales con el Tutor.
 Se formarán en equipo, cada integrante deberá participar en competencia con
otros Amig@s para obtener una pieza del mapa y formar el país que le toco.
Las preguntas que se le realizarán tendrán que ver con Geografía.
 Los tutores realizaran un recorrido por el instituto para los Amig@s, los llevaran
a los laboratorios o talleres donde puedan conocer las distintas carreras y
funciones que realizan (permitiéndoles que ellos participen en alguna actividad)
Cuando termine recorrido, dar a los amigos la oportunidad de expresar, por
medio de actividades manuales, qué profesión les llamó más la atención y cual
les gustaría elegir como proyecto de vida.
 Se presentan imágenes y videos en los cuales menciona la importancia de los
valores y virtudes, y se presentan algunos ejemplos. El grupo se divide en
cinco equipos de 10 amigos y 10 tutores. A cada amigo se le entrega un valor
de Los expuestos anteriormente, el cual será comentado en el equipo. Dichos
comentarios girarán alrededor de las siguientes preguntas: ¿qué significa?,
¿por qué es importante? Debe mencionarse una experiencia en la cual se
ejemplifique el valor.
El equipo saca conclusiones y los integrantes escogen a un representante para
dar un ejemplo ante el grupo de la práctica de un valor o virtud. El amigo puede
exponer una experiencia que ejemplifique dicha virtud.
 Juego de la Telaraña: Se formarán en círculo revueltos tutore y amigos, el
Tutor que coordine la actividad dará inicio. Con un estambre en la mano dará
palabras de agradecimiento y que le gusto del Programa. Peraj – ITSCe. Luego
lo rolara algún compañero y este dirá palabras de despidida y/o agradecimiento
y así sucesivamente hasta que pasen todos. Lugo el último regresara el
estambre a quien se lo haya pasado y gritara GRACIAS.

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 Foto de recuerdo: Se les pasará una hoja a cada Tutor y Amig@ cada uno se
dibujará y recortara, en el papel cascaron se pegaron todos simulando una foto
grupal.
 Clausura Peraj.

Capítulo III

Resultados

Los resultados obtenidos en el programa Peraj nos comprueba que los niñ@s de
las escuelas primarias públicas en comunidades rurales logramos ayudar al
problema de aprendizaje en el conocimiento de los niñ@s , ya que tienen
problemas en diferentes materias, en cuestiones de lectura, como no leer bien , no
respetar los signos de puntuación, nos dimos a la tarea de enseñar de manera
individual todos los signos de puntuación así pudimos tener un avance al final de
un logro un 80% de mejoramiento. Así mismo en cuestiones de las matemáticas
en no saber bien las tablas de multiplicar y en cada salida del Peraj se les
preguntaba las tablas así dejándoles como tarea que se las aprendieran con un
logro de aprendizaje de 90% en que cada amig@ Peraj logro aprenderlas.
Seguidamente con la escritura nos dimos a la tarea de darnos 1 hora de dictarles
para el mejoramiento de su escritura como logro un 86%. Quedando satisfecho los
padres de familia y los amig@s.

Conclusión

Durante la estancia del servicio social se aprenden diversas actividades, que el

alumno se relacione con la problemática o necesidades de la vida de los amig@s
en los cuales se les busco una solución a cada uno de las problemáticas, con los
conocimientos de los tutores previos adquiridos en el aula, los cuales lo lleva a
enriquecer y fortalecer sus conocimientos y los de los amig@s.

Recomendación.

Se recomienda proporcionar información precisa acerca de las actividades que se

realizan durante el ciclo del programa Peraj, la cual permitirá fomentar la

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participación del estudiante de forma adecuada, ya que a un se está adentrando
en el ámbito de desarrollo de su servicio social.

Bibliografía

http://www.peraj.org/

https://es.surveymonkey.com/r/ZJDCTW7.

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Anexos

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18
19