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Cada uno tiene un método, el que mejor le resulte, al tener un método este puede aportar
orden y estructura cuando vayamos a estudiar, pero además garantiza que el estudiante logre
realmente aprender lo que lee y por lo tanto tener un mejor rendimiento académico y obtener
mejores calificaciones. Todos como estudiantes invertimos tiempo en estudiar, pero no
obtenemos los resultados esperados, actualmente estamos acostumbrado a hacerlo en base a
ensayo y error. En esta clase se puede poner en práctica los métodos aprendidos, ya que nos
ayuda, a como mencione anteriormente a organizar la información, aunque fuese demasiada,
en el que el resultado buscado no puede ser pobre.
Leer, resumir e investigar en internet. A mí me funciona Leer en vos alta, hacer resúmenes,
subrayar, buscar palabras desconocidas en el diccionario, sacar las ideas que yo considero
principales y secundarias. Así como hacer mapas mentales los cuales, me ayudan mucho, en
el proceso de aprendizaje y poder enviar toda esta información a la memoria a largo plazo.
Si, actualmente al estudiar en equipo todos podemos aportar diferentes técnicas, modos,
formas y retroalimentarnos, entre todos, ya que podemos hacer mesas redondas y de esta
manera poder decir nuestras ideas, y la información que tenemos en la memoria de largo
plazo, y asi entre nosotras mismas nos podemos ayudar.
a. Poder aprender
b. Querer aprender
c. Saber aprender
Para poder poner en práctica este método no solo basta con poder y querer aprender sino es
muy necesario y primordial el saber aprender, ya que necesitamos organizar la información
de una mejor manera, el tiempo que invertimos, cuántas mas estrategias conocemos, mejores
resultados tendremos. Este método lo puedes adaptar a tus habilidades y características que
tienes como persona, a las demandas de las tareas que debemos realizar, este método entre
más lo utilizas te ayudara a adoptar una actitud más metódica para cuando nos incorporemos
en nuestra vida laboral y en este caso a nosotros como abogados, en el que estamos inmersos
en mucha documentación e información. Este método va desde el examen inicial, hasta la
comprensión de los nuevos conocimientos, hasta la asimilación de estos.
Los pasos a seguir, se componen de:
a. Examen (Lectura): Examina todo el tema rápidamente para saber de qué va y cómo
está organizado, esta lectura ha de efectuarse prestando atención al título, contenido,
apartados, sub-apartados, etc. Mira también los gráficos, fotografías, mapas,
diagramas, etc. y resúmenes que suelen aparecer al final del texto. Busca en el
diccionario el vocabulario que desconozcas para su mejor comprensión.
b. Pregunta: La formulación de preguntas cuando e estudia ayuda a concentrarse a
encontrar sentido a lo que estudiamos y a recordar mejor. Mientras lees el texto hazte
preguntas como ésta: ¿a dónde me lleva este tema? ¿Cómo lo relaciono con lo que
se? ¿Qué es lo más importante? ¿Cómo lo puedo relacionar con algo personal?, etc.
c. Lectura pausada y exhaustiva de cada párrafo: Ahora lee cada apartado de forma
más profunda y sistemática. Concéntrate en los Puntos principales. Subraya lo más
importante conforme lees y entiendes cada apartado. Subraya las ideas principales
con colores.
d. Esquematiza cada pregunta: Los esquemas y mapas conceptuales ayudan a
aprender mejor. Haz esquemas con los que has subrayado. También puedes hacer
una representación gráfica y simbólica de la lección, ya que esto te permitirá tener
una idea general de muchos contenidos y te ayudará a repasar sin tener que volver a
leer todo el texto. El esquema ayuda a estudiar en una mejor manera puesto que nos
obliga a buscar las ideas principales, ordenarlas, clasificarlas y ponerlas por escrito
e. Recita lo esquematizado y lo aprendido: Recita mentalmente o en voz alta el
esquema que has hecho en el paso anterior ya que con ello fijaras mejor la
información en tu memoria. Conviene que alguna vez expongas por escrito lo que
sabes: te ayudará a saber cómo trabajas en un examen. Esta sirve para transformar las
palabras del autor en tus propias palabras, hazlo de manera recurrente ya que cuando
lo haces en voz alta facilitas la retroalimentación, ya que te oyes decir cosas que en
el lenguaje diario no usas.
f. Resumen: Repasa o revisa periódicamente los esquemas. Es más efectivo repasar
pocas veces, pero espaciadas que muchas, pero seguidas. En cada repaso vuelve al
tema original cuando, una idea no quede suficientemente clara o comprendida. Estos
seis pasos que forman este método de estudio tienen la ventaja de que te ayudan a
estudiar de una forma activa, con lo que no conviertes el estudio en meras lecturas
que se suceden unas tras otras. Si haces resúmenes por escrito te ayudara a prepararte
mejor para la próxima evaluación, este es una síntesis breve, sencilla y precisa de una
pregunta o una lección con tus propias palabras, este debe incluir las ideas principales,
ir de lo general a lo particular, ser poco extenso.
5. ¿Cómo se aplica el método EPLERR?
Una vez que terminamos l proceso, revisamos los esquemas, mapas conceptuales y
resúmenes
Este método que contiene las seis etapas anteriormente estudiadas tienen la ventaja de que te
obligan a estudiar activamente, no convirtiendo el trabajo de estudio en una lectura repetitiva.
Cuando hayas adquirido práctica de este método de estudio veras que no se trata de una labor
muy complicada, sino que nos va a facilitar el estudio de una mejor manera.
Costumbres de los mayores
o antepasados.
Contenían normas
religiosas.
Tabla I - Citación y
comparecencia en juicio.
Tabla VI - Nexum,
mancipatio, usucapio,
trinoctium; reivindicación.
La Ley LEX XII TABULARUM
Tabla VII - Relaciones de
vecindad; servidumbres
reales.
Senados Consultos
Tabla VIII - Delitos y
represión: compensación.
Escritas Constituciones Imperiales
Tabla IX - Prohibición de leyes que entrañen privilegios;
apelación de las condenas capitales ante los comicios; delitos
de homicidio, concusión y alta traición.
Derecho Pretoriano Plebiscitos
Tabla X - Disposición sobre
funerales y sepulcros.
Las respuestas de los
Prudentes
Tabla XI - Prohibición de
connubium entre patricios y
plebeyos.
PERSONA: Carácter
PER – SONARE: para Físico: Individuo,
sonar. Máscara de Carácter abstracto:
Teatro Persona moral,
abstracta o jurídica
MODERNAMENTE:
PERSONA =
CAPACIDAD JURÍDICA
Un mapa conceptual nos recuerda a un mapa de carretera, en la que nos indican la importancia
que tiene cada ciudad y la población en relación a las demás que están conectadas. Y este es
una red que representa gráficamente la relación existente entre los conceptos, proyectos,
informaciones, etc.
Este nos ayuda para presentar la estructura de un tema, mostrando las distintas relaciones
existentes entre los conocimientos, y este método es propicio para aprender nuevos
conocimientos.
Este sirve en primer lugar para conocerme a mí mismo, en el que tenemos que hacer una lista
de palabras claves y conceptos. Estos hacen más visuales y comprensivos los contenidos.
Son como fotos de aquello que queremos aprender y memorizar de una mejor manera.
Es un modo de mostrar la estructura de un tema, en el centro del mapa estará ubucado el tema
central, en torno a él se van ubicando las ideas principales, estas enlazadas por líneas que
muestran las relaciones entre ellas, conforme nos alejamos del centro, las ideas son mas
secundarias.
FUNCIONES.
1. Estimulan la creatividad.
2. Ayudan a planificar las tareas de forma ordenada.
3. Sirven para visualizar los conceptos y ver como se relacionan
4. Comunican nuestras ideas ordenadamente
5. Nos ayudan a crear una nueva manera de tomas apuntes.
6. Nos ayudan a aclarar nuestras ideas, al organizarlas en el papel.
7. Almacena información en poco espacio y de manera ordenada.
8. Nos ayudan a organizar todos los contenidos entre si, ya que podemos unir los mapas
que hacemos.
MATERIALES NECESARIOS.
a. Pasos a seguir
1. Identificamos la palabra clave de la lección, o aquella pregunta que se colocara
en el centro del tema, después de identificar otras palabras claves,
establecemos su jerarquía. Conectamos las ideas secundarias entre si, y con la
palabra clave de la lección.
2. Haz el primer mapa y comprueba que la relación que has establecido entre las
palabras claves es la relación mas comprensible de los contenidos.
3. Añade otras palabras que creas que aportan información y comprensión al
tema, aunque sean palabras secundarias.
4. Una vez que comprobé que el mapa contiene las ideas mas importantes del
tema, lo paso en limpio.
b. Reglas a seguir.
1. Empieza el mapa colocando la palabra clave o titulo en el centro, después
coloca las palabras claves principales entorno al centro y añade otras palabras
claves secundarias (escribir las palabras siempre en mayusculas).
2. Usa colores para diferenciar unos nucleos de palabras claves de otros, ayudan
a diferenciar las ideas y conecta las palabras entre si con líneas de colores.
3. Las definiciones, graficos, dibujos, etc., pueden figura en hojas aparte
haciendo una llamada en el mapa con asteriscos.
c. Resultado final.
1. Cada mapa es una fotografía individualizada.
2. Es el resultado de la comprensión que nosotros como alumnos tenemos de lo
que hemos estudiado. Es la transformación del mensaje del autor con ideas
propias del alumno.
3. La estructura muestra la relación entre las ideas y los hechos, lo que nos
permite organizar las notas de formas mas visibles y claras.
4. La importancia de cada idea se determina por la distancia a la palabra clave
central.
5. Es un trabajo inacabado al que se le pueden ir añadiendo ideas.
TIPOS DE MAPAS.
En el aula de clase es fundamental para saber cómo organizamos nosotros los alumnos las
ideas, asi mismo compartir los conocimientos que poseemos.