INDICE

1. PRESENTACION

2. DESARROLLO DEL INFORME

3. IDENTIFICACION DEL MODELO PEDAGOGICO (JUSTIFICACION)

4. DISEÑO DE LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA (DESCRIPCION,

PLANTEAMIENTO)

5. COMPONENTE DE EJECUCION Y SEGUIMIENTO (IMPLEMENTACION)

6. CONCLUSIONES

7. BIBLIOGRAFIA
 PRESENTACION

El presente proyecto, se articula al macro proyecto de investigación denominado la

DANZA EN BARRANQUILLA, liderado por el grupo de investigación CEDINEP de
la Universidad del Atlántico el cual tiene como propósito fundamental determinar el
estado de la danza en Barranquilla a partir del reconocimiento de su historia, el
desarrollo que ha tenido desde el punto de vista educativo, las prácticas formativas
, en los diferentes contextos como el del Carnaval De Barranquilla, las escuelas de
danza y los establecimientos educativos, así como el impacto en la historia y
evolución misma de la ciudad y los imaginarios que del cuerpo se develen en el
desarrollo de esta importante fiesta.
La presente investigación se enmarca como uno de los micros proyectos que se
articulan a la investigación QUE Y COMO SE ENSEÑA LA DANZA EN
BARRANQUILLA, que toma como población las instituciones y/o colegios de la
localidad suroriente de Barranquilla.

DESARROLLO DEL INFORME

La presente investigación se enmarca como uno de los micros proyectos que se

articulan a la investigación QUE Y COMO SE ENSEÑA LA DANZA EN
BARRANQUILLA, que toma como población las instituciones y/o colegios de la
localidad suroriente de Barranquilla.
Para ello el equipo de CEDINEP se apoya del semillero de estudiantes, jóvenes
investigadores que hacen parte del programa de Licenciatura en Cultura Física
Recreación y Deportes, quienes fortalecen su formación investigativa a partir del
liderazgo y acompañamiento que los investigadores principales hacen del trabajo.

IDENTIFICACION DEL MODELO PEDAGOGICO (JUSTIFICACION)

A partir del desarrollo de este proyecto, se trata de emprender un estudio a la luz de

las teorías pedagógicas, de la forma como los profesores de danza, instructores,
coreógrafos llevan a cabo sus actos pedagógicos relacionados con la Danza, de tal
manera que se puedan identificar las tendencias, los modelos (si los hay) y el tipo
de interés que iluminan sus acciones.
En algunas de las instituciones y/o colegios del Sur-oriente de Barranquilla, la gran
mayoría de los docentes no son sumamente calificados para tomar este rol, muchos
son empíricos, que alguna vez en su vida bailaron o son bailadores del momento.
Que solo se dedican a bailar en los carnavales. El nivel de muchos docentes de
Danza de la ciudad es muy bajo. Nos vamos al suroriente de barranquilla en donde
hay más de 134 instituciones y/o colegios públicos y privados en donde la mayoría
de los docentes calificados para dar esta arte, están en los privados y muy pocos
están en los públicos, esto conlleva un gran déficit para la comunidad estudiantil.
Es por ello que la investigación se basa en nivel de aprendizaje que puede generar
un docente al estudiantado, si esta es capaz de enseñar con todas las normas al
estudiante. Y también que puede enseñar, como enseñar, motivo de cada
enseñanza, porque enseñar, su metodología a utilizar, etc.
Se trata de una investigación descriptiva, porque delimita los hechos que conforman
el problema de investigación, establece las características de la población objetivo.
Se implementa por tanto el método etnográfico, a través de cual se permitirá
observar las clases de las instituciones y poder participar en ellas para poder
contrastar lo que la gente dice y lo que hace. A demás permitirá identificar
información general relevante. Mediante la cual se establecerán razonamiento,
principios generales los cuales permitirán establecer los parámetros mediante los
cuales se establezca que y como se enseña la danza en las instituciones públicas
y privadas de la localidad suroriente de Barranquilla.

DISEÑO DE LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA (DESCRIPCION,

PLANTEAMIENTO)

Debido al déficit conocimiento que tienen la mayoría de las instituciones educativas

con la danza, se pasa a realizar una propuesta que consiste en que los docentes
que llevan a cabo este proceso educativo, adquieran herramientas que les permitan
realizar con mayor pericia los proceso educativo en estas instituciones, a fin de, que
cuerpo estudiantil obtenga un mejor desempeño en cada actividad. Dicha propuesta
consta de 4 talleres vivenciales llamado “DANZADO EN MI ESCUELA”.
La presente propuesta se justifica teniendo en cuenta que la investigación y el
desarrollo socio-educativo es un factor esencial para garantizar el buen aprendizaje
al niño desde temprana edad. Por estas deduzcas el docente en danza, tiene que
ser un actor competente para la enseñanza de la danza, con el firme propósito de
que el niño disfrute de una excelente formación.
Esta propuesta tiene la finalidad, por medio de un taller vivencial, en brindar
herramientas a los docentes y promotores de danza, con el fin de orientar sus
procesos pedagógicos al momento vivenciar este magnífico arte con sus
estudiantes. Ante lo expuesto es de suma importancia promover la danza en la
educación actual y como un aporte a ello esta investigación se orienta a dilucidarla,
por medio de un taller vivencial basada en la danza en las escuelas, brindando una
certificación de asistencia.
COMPONENTE DE EJECUCION Y SEGUIMIENTO (IMPLEMENTACION)

La metodología de la propuesta se fundamenta, por medio de métodos como el

descubrimiento guiado, la resolución de problemas y los talleres de auto
investigación, esta se desarrollara, a través de un taller vivencial llamado:
DANZANDO EN MI ESCUELA, que tiene una duración de 15 horas, donde la clave
de este proceso está en el desarrollo de las competencias prácticas y lúdicas para
la ejecución de este taller. En esta situación permitirá evidenciar aspectos
cognitivos, axiológicos, morales y motrices en los docentes de danza participantes
que permita comprender y afianzar la contextualización de esta preparación
formativa.

Se tiene presente las capacidades de cada docente que participaran en los talleres
vivenciales, sus conocimientos previos, sus intereses y necesidades, de esta forma
será más consistente implementar la enseñanza de la danza, como medio por el
cual se pueden desarrollar las esferas del ser humano: cognitiva, comunicativa,
corporal, ética, estética, socio-afectiva y espiritual; es así como a través de la
enseñanza de esta área se busca incrementar en las personas las capacidades:
perceptivo-motriz, socio-motriz y físico-motriz y las habilidades del pensamiento y la
sensibilidad estética y la expresión artística. Partiendo de este gran mercancía de
conocimientos en danza se realizara el intercambio de conocimientos para
fortalecer el equipo de trabajo. De tal manera que se pueda determinar y conocer
las debilidades de formación que tienen todos aquellos que ejercen como profesores
de danza, porque ellos son los encargados de llevar el aprendizaje de la danza a
los estudiantes.

CONCLUSIONES

Esta investigación buscó determinar qué y cómo se enseña la danza en las

instituciones públicas y/o privadas de la localidad suroriente de Barranquilla. De
acuerdo al análisis realizado los investigadores llegaron a los siguientes
desenlaces:

La danza además de ser un excelente medio de comunicación para el adolescente,

es una manera para fortalecer su desarrollo integral, a través de todas sus
herramientas.

Las instituciones es el primer centro socializante; es el espacio donde se dan las

grandes transformaciones del ser, tanto a nivel individual como grupal. Es bueno
tener presente el hecho de, que las instituciones es un espacio para aprender y
formarse, y no para acumular conocimientos.
 BIBLIOGRAFIA
TESIS QUE Y COMO SE ENSEÑA LA DANZA EN LAS INSTITUCIONES
PUBLICAS Y/O PRIVADAS DE LA LOCALIDAD SURORIENTE DE
BARRANQUILLA/ YANISPAUTT.CARLOSCADENA.2015