JARDÍN DE NIÑOS MISIONEROS

CLAVE 26DJN0549B
HERMOSILLO, SONORA
CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

Jardín de Niños: Misioneros Semana: Del 04 al 08 de junio del 2018

Grado y grupo: 2°C Educadora: Tatiana Arvizu Abril
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Galería de arte
Descripción general: El contenido que se trabajará en las siguientes actividades está relacionado con los campos formativos del Plan y programa
de estudios 2011 para preescolar en los aspectos de lenguaje oral y expresión y apreciación visual. Se pretende que los niños identifiquen
distintos autores de algunas obras, además de conocer el por qué las realizaron, también que los niños expresen sobre esas producciones
tomando apoyos gráficos. Explorar en diversos textos para identificar diversas pinturas y por último crear en ellos experiencias al realizar
producciones reconociendo algunas características del color. Con el arte se pueden “potenciar en las niñas y los niños la sensibilidad, la
iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias que propicien la expresión
personal a partir de distintos lenguajes, así como el desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de
producciones artísticas” (SEP, 2011, p. 79).
CAMPOS FORMATIVOS
Lenguaje y comunicación Expresión y apreciación artística
ASPECTOS
Lenguaje oral Expresión y apreciación visual
COMPETENCIAS
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar
propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y
cinematográficas.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
APRENDIZAJES ESPERADOS (AE)
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que
sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros aprecia y los motivos que inspiran esas producciones.
nombres y otras palabras al participar en juegos orales. Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus
producciones plásticas, y las reconoce como características del color.
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ASPECTOS A EVALUAR
Como reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su Que identifique el nombre del autor o autora de algunas obras.
nombre y su sonido, estableciendo similitudes con otros nombres o Cómo experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus
palabras al participar en juegos orales. producciones plásticas.
MATERIALES
Pintura, cartulina, gises, picadientes, hojas de trabajo, chinola, opalinas, pizarrón, memoramas, colores, etcétera.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA ACTIVIDADES PERMANENTES

LUNES 04 DE JUNIO
 Mostrar a los niños un pellón que tendrá el abecedario y debajo de cada letra va a
 Pase de lista.
estar una bolsa. Explicar a los alumnos que a cada uno le daré su nombre en una
 Conteo de niños.
tarjeta y lo que tendrán que hacer será buscar en el abecedario la letra inicial de su
 Identificar fecha y día actual.
nombre Cada niño va a pasar a poner la tarjeta con su nombre en la bolsa que le
corresponda. Y entre todos decir el nombre de cada alumno poniendo énfasis en la  Uso del cuaderno “Hormiguitas 1” de dos
inicial del nombre. a tres veces a la semana.
MARTES 05 DE JUNIO
 Previamente colocar letreros con nombres de diferentes objetos del aula. Pedir a los
alumnos que salgan a la cancha cívica y busquen el objeto cuya palabra les tocó.
Deberán traer el suyo al salón. Dar lectura a la palabra y deletrear las letras y ver si
cada quien trajo y pudo encontrar el suyo. En caso de no haberlo encontrado hacer
las comparaciones necesarias para que el alumno pueda identificar el suyo.
MIÉRCOLES 06 DE JUNIO
 Acomodar a los niños en círculo, dar la indicación de que deberán buscar pares de
dibujos que tengan el nombre con la misma inicial de otra letra, identificándolas por
medio de la palabra escrita en cada dibujo. En el centro del círculo se encontrarán
28 pares del memorama, en el cual se sacará una tarjeta con la fotografía de un
alumno deberá identificarse con otra tarjeta con el nombre de esa persona
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JUEVES 07 DE JUNIO
 Acomodados a manera de asamblea se les presentan cartulinas con 5 globos cada
una, en las cuales aparecen debajo de cada globo una letra mayúscula o minúscula.
En una tómbola cada niño deberá sacar una carta con un dibujo y nombre, después
tendrá que reventar con un dardo el globo que corresponde a la letra inicial de la
tarjeta sacada, se podrán ir ayudando con los demás compañeros.
VIERNES 08 DE JUNIO
 Entregar a cada alumno una hoja con su nombre en letras grandes. Mostrar tarjetas
con distintas vocales, por ejemplo la letra “A” y preguntar: ¿Quién tiene esa letra en
su nombre? ¿Saben cómo se llama? ¿Cómo suena? Y así sucesivamente mostrar
otras. Pedir que encierren cada vocal de un determinado color.

ACTIVIDADES
INICIO
LUNES 04 DE JUNIO
 Mostrar a los pequeños una pintura la cual tendrán que observar. Preguntar si saben cómo se llama. Explicar que es una pintura que hizo
una persona la cual se llama pintor y eso que hace se puede mostrar a más personas para que lo conozcan, además que sí les gustó
mucho lo pueden llegar a comprar.
 Mostrar a los niños una galería virtual en la que podrán observar diversas pinturas y esculturas. Solicitar a los niños que comenten lo que
observan, además que expresen sus ideas respecto a las obras de arte que se muestran.
 Los niños se van a sentar en sus mesas de trabajo. Indicar que van a trabajar con pinturas y como mezclar los colores para hacer nuevos.
Mencionar que esto ayuda a los pintores a tener colores distintos a los que ya hay, por lo tanto aprenderán a realizar combinaciones.
Realizarán la combinación ellos mismos y por mesas tendrán que comentar qué color obtuvieron y pintarán en un círculo que se les
proporcionará en el espacio donde se indica. Realizar lo mismo hasta terminar de pintar todos los círculos.
 explicar que van a realizar una nueva técnica de Romero Britto, se les dará la indicación de que deberán pintarlas con pinceles de
manera que cuiden combinar colores y no salirse del contorno de las mismas. Cada uno recibirá su hoja y comenzarán a colorear con
marcadores.
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DESARROLLO
MARTES 05 DE JUNIO
 En sus mesas de trabajo los alumnos van a escuchar sobre la vida de Joan Miró.
 después de observar algunas obras de Joan Miró, proceder a realizar la pintura con tempera de distintos colores tomando como
referencia algunos de los cuadros de dicho artista. Mientras ellos van pintando, ir explicando en que consienten las técnicas.
 Observar un video Wassily Kandinsky creando una de sus obras y platicar sobre su vida y sus obras.
 Explicar a los niños que van a realizar una obra de arte como dicho pintor después de observar algunas de sus obras caracterizadas en
círculos de colores, procederán a realizar la obra con el material de su elección (crayones, acuarelas, colores de lápiz).

MIÉRCOLES 06 DE JUNIO
 Leer el cuento “Matías retrata a Penélope” el cual trata sobre cómo los niños realizan un retrato de su compañero. Al finalizar de leer el
cuento los niños realizarán un retrato de uno de sus compañeros, colocando el dibujo dentro del marco del “espejo”, simulando ser uno.
Se colocarán en binas realizándolo con la técnica de lápiz.
 Los alumnos se van a colocar en sus mesas de trabajo con el libro ‘’Mi álbum preescolar’’ en la página 170. En donde van a observar
durante 1 minuto una imagen de Vincet Van Gogh exponiendo su obra ‘’Autorretrato’’ y comentar lo que se observa en la pintura.
Responder a cuestionamientos como ¿Qué ven en la pintura? ¿Quién es? ¿Tiene algún parecido al pintor? ¿Cómo es la expresión de la
persona de la pintura? ¿Por qué creen que se pintó a sí mismo? ¿Alguien sabe qué es un autorretrato?
 Pintar una hoja opalina con crayolas sin dejar ni un espacio en blanco, de esta manera después de terminar de pintar con crayolas, se
pasará una capa de chinola y después los niños realizarán una pintura. La forma de realizarlo será que rasgarán con un picadiente
objetos de su preferencia, apoyándose en plantillas para realizar figuras más exactas. A cada niño se les dará una tarjeta con el número
de objetos que deberán trazar en su trabajo.
 Indicar que recurrirán a buscar en los libros de texto algunas pinturas, para ver cómo son y si se parecen a algunas de las que ya conocen,
de esta manera les ayudará a conocer más sobre los demás tipos de pintura. Los alumnos enseñarán la información de sus libros para ver
qué es lo que encuentran en los libros de nuestro rincón.

JUEVES 07 DE JUNIO
 escuchar sobre la vida de Fernando Boreto. Comentar sus características y sobre lo que esta obra les hace sentir. Concluir con preguntas
como ¿Quién era él? ¿Qué técnicas empleaba? ¿Qué materiales usaba?
 Se les mostrarán mediante diversas imágenes esculturas de Fernando Botero y expresará sus ideas sobre lo que observan. Entregar masa
de sal la cual utilizarán para realizar la escultura de su agrado o alguna que ellos inventen y expliquen esa producción.
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 explicar a los niños que al realizar nuestra galería, debemos arreglar como si lo fuera y además en la entrada colocar qué es una galería
de arte, para ello los niños realizarán un letrero que diga “Galería de arte 2C”. A cada niño le tocará una letra la cual decorarán.
 invitar a observar un video en el cual darán un recorrido a un museo donde se exponen diversas pinturas. Los alumnos observan que
hablan sobre una pintora mexicana “Frida Kalho” donde se explica sobre sus pinturas y el por qué las realizó. Al terminar el video se les
preguntará si les gustaron sus pinturas y se les mostrarán algunas. Después los niños pintarán un dibujo de ella.

CIERRE
VIERNES 08 DE JUNIO
 Sentar a los niños en círculo y recordar la vida de Frida Kahlo. Explicar que esta autora hacia sus autorretratos depende de las
situaciones que le pasaran. Previamente encargar a los alumnos alguna fotografía de ellos con un recuerdo especial, para que con
diferentes técnicas de pinturas puedan recrearla y así hacer su autorretrato.
 Observar una lámina donde estarán distintas pinturas con sus precios. Los niños deben resolver las problemáticas que se les presenten,
por ejemplo si tienes 10 pesos ¿Cuántos cuadros puedes comprar?, ¿Cuántos cuadros puede comprar sin que le sobre nada?, ¿si compra
el de Joan Miró cuánto dinero le sobra? Comentar frente al grupo los resultados de sus compras, se comprobarán con monedas de
manera grupal. Los niños se podrán llevar dichas pinturas.
 Los niños se colocan alrededor de todo el salón de clases y presentarán a los demás grupos su galería de arte con todos sus trabajos ya
sea de pintura o escultura. Algunos niños estarán exponiendo sobre sus producciones y trabajos que realizaron durante las días
anteriores, además de dar a conocer el por qué los realizaron.
 Presentar adivinanzas de las características de las obras de los artistas que se han ido conociendo.