ESCUELA NORMAL DE EDUCACION ESPECIAL

“GRACIELA PINTADO DE MADRAZO”

CT.27ENL0001J
Ciclo Escolar 2018-2019
SEMESTRE Y GRUPO: 6 B

Escuela CAM número 1 Zona:005 Sector: 1

Municipio: Centro
Grado y grupo: 2° Período: 20 al 31 de mayo C.C.T: 27DPR1388B CAM 1 “Centro de atención
Nivel: Secundaria. del 2019 a la discapacidad auditiva”
Dirección: TITULAR DE GRUPO: Elvira del Carmen Pardo Aguilar
ELEMENTOS CURRICULARES
ASIGNATURA CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Ciencias Naturales: • Sistema Solar y los Planetas  Conocer los principales planetas de
• Los 4 planetas Enanos nuestro sistema solar.
Bloque V • Sol, la Estrella y la Luna (con su significado)  Distinguir nuestra estrella del resto de
• El Cielo o Firmamento los planetas, y saber en qué se
Conocimiento de las  Lectura sobre la Tierra diferencian.
características del  Eclipse Lunar y Solar
universo  Polo Norte y animales que lo habitan
 Polo sur y animales que lo habitan
 Los movimientos de la Tierra

METODOLOGÍA RECURSOS DIDÁCTICOS TRANSVERSALIDAD

 Vocabulario:  Lecturas de los temas correspondientes  Matemáticas: cantidad y ubicación,
Señas  Tabloides con imágenes de cada tema posición que tiene cada planeta
Descripción  Impresiones de la evaluación dentro del sistema solar.
Lecturas del  Tarjetas con descripción breve de los planetas  Español: lecturas comprensivas de
tema  Collage de los polos norte y sur cada tema.
ALUMNOS CON NEE Y/O DISCAPACIDAD:
 - J. A. requiere atención personalizada para el desarrollo de las actividades
TIEMPO SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES

LUNES 20 DE MAYO DEL 2019

TEMA: “SISTEMA SOLAR Y LOS PLANETAS”

Lectura, impresiones, tarjetas y
1 sesión Inicio cartas para bingo.
 Saludar y presentarse al grupo
Una hora y media  Pase de lista Algodón, pintura, azul, cielo, azul
 Actividades permanentes (calendario, hora, días de la semana) oscuro, naranja, escarcha, agua,
 Presentar el nombre del tema: “sistema solar y los planetas”, con uso de
LSM al grupo. Impresiones de la actividad
 Realizar una lectura individual llamada “El Sistema Solar” ”Planetas del sistema solar”

Desarrollo:
 Los alumnos identifiquen las palabras que desconozcan del vocabulario
 Posteriormente se explicará cada una de ellas y se les dirá la seña
correspondiente. Enseguida se volverá hacer la lectura grupal.
 De acuerdo a la información recabada en la lectura anterior, completar
una tabla clasificando cuales son los planetas exteriores, interiores,
cuantos tienen anillo, etc
 Se les repartirá a los alumnos unas tarjetas y pequeñas fichas para hacer
el juego llamado “el Bingo Espacial”, donde se hará la seña
correspondiente a la palabra de cada carta, debiendo marcar con una
ficha según vayan encontrándolas. El primero en completar todas las
palabras de la tarjeta es el que gana.

Cierre:
 Realizar un pequeño experimento grupal llamado “El Universo en un Bote,
esto se hará a base de algodón, pintura, escarcha y agua.

Evaluación:
 Completar la actividad “Planetas del Sistema Solar”, donde los alumnos
deben colocar el nombre del Planeta en el lugar correspondiente.
MARTES 21 DE MAYO DEL 2019

TEMA: “LOS CUATRO PLANETAS ENANOS” Imágenes tamaño tabloide de los

cuatro planetas enanos
Inicio:
 Saludar al grupo Impresión de la actividad: relaciona
 Actividades permanentes (fechas de los días de la semana, pase de lista, con su dibujo
vocabulario)
 Después de presentar al grupo el tema de la clase, cuestionar acerca de Imágenes de los planetas, sol,
lo que recuerdan, ¿qué son los planetas enanos?, ¿cuántos son?, ¿dónde resistol, tijeras, cartulina
están ubicados?, etc

DESARROLLO:
 Tomando en cuenta los saberes previos de los alumnos, reforzar la
información con una breve explicación acompañada de la imagen de
cada planeta enano.
 Proyectar un video acerca del tema llamado “Planetas Enanos”
 Seguidamente realizarán una actividad con la información anterior,
donde relacionarán el dibujo del planeta con su descripción.
Cierre:
 Se proporcionarán imágenes de los planetas del sistema solar, incluyendo
los cuatro planetas enanos, tiras de cartulina, sol, la cartulina se debe
doblar en varias partes iguales, tipo acordeón, después deberán pegar
cada planeta en orden, incluyendo al sol.

Evaluación
 Se pedirá a cada alumno por turno pase al frente para realizar la siguiente
actividad: en una pequeña caja estará la imagen o nombre de cada
planeta, el participante sacara solo 1 y tendrá que decirle a sus
compañeros las características de este, sin mencionar el nombre del
planeta. El que lo adivine más rápido acumula puntos para hacer el
conteo al final.
MIÉRCOLES 22 DE MAYO DE 2019

Tema “El planeta Tierra y los eclipses Lunar y Solar”

Inicio:
 Saludar al grupo y dar los buenos días a todos.
 Realizar el pase de lista.
 Explicar a los alumnos en LSM que durante ese día se ha de repasar el
tema del Planeta Tierra mediante una breve lectura de comprensión y Lectura comprensiva, papel craft
una sencilla actividad para elaborar manualmente.

Desarrollo:
 Repartir la lectura del tema del Planeta Tierra a cada uno de los alumnos
y pedir que la lean individualmente, para posteriormente subrayar las
palabras que ellos consideren difíciles.
 Pedir a los alumnos que escriban dichas palabras en el pizarrón y a
continuación dar sinónimos de estas palabras mediante la LSM.
 Explicar la lectura en LSM y pedir que algunos alumnos participen
compartiendo lo que comprendieron de la lectura.
 Continuar la clase con la explicación sobre lo que son los eclipses y
cuántos tipos hay. En este caso, se han de mencionar el eclipse Lunar y
Solar.
 Para reforzar este tema, se ha de realizar con los alumnos una
representación pequeña de los eclipses solar y lunar en un disco de papel
craft. Repartir los materiales a los alumnos e ir explicando cómo se ha de
elaborar.

Cierre:
 Concluir la clase con una evaluación acerca de la lectura de
comprensión vista en clase, así como de los tipos de eclipses.
Jueves 23 de mayo de 2019

Tema: “Los Polos Norte y Sur”

Inicio:
 Saludar al grupo y dar los buenos días a todos. Tabloides, imágenes
 Realizar el pase de lista. Pellón o fieltro
 Explicar a los alumnos que la actividad que se realizará este día será Material recortable
acorde a los conocimientos adquiridos acerca de los Polos Norte y Sur. Video alusivo al tema
 Para ello, se habrá de dar un recordatorio de estos temas mediante
tabloides, los cuales han de contener imágenes de donde se ubica cada
uno de estos y qué animales habitan en ellos.

Desarrollo:
 Con apoyo de un pellón o fieltro, imágenes alusivas al tema, de manera
grupal, elaborar un collage de cada uno de los polos.

Cierre:
 Realizar una evaluación acerca del tema, incluyendo preguntas más
relevantes del mismo.

Tema: “Los Movimientos de la Tierra”

Inicio:

 Continuar la clase con el tema de los movimientos de la Tierra.

 Explicar por qué ocurren y en qué consisten cada uno de estos mediante
un video acompañado de la LSM.
 Preguntar a los alumnos lo que captaron de esto.

Desarrollo:

 Realizar una manualidad de manera individual “el modelo de la Tierra y

el Sol” la cual ha de mostrar el movimiento de la Tierra, empleando
material recortable y recortes de cartón.
 Cierre:

 Realizar una evaluación escrita, rescatando los puntos más importantes

del tema.

ELABORÓ
Vo.Bo.
ALUMNOS PRACTICANTES TITULAR DE LA ASIGNATURA OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE IV
ÁREA AUDITIVA Y DE LENGUAJE

Claudia Janeth Gómez Islas LIC. Gladys Guadalupe Altamirano Sandoval

____________________________ TITULAR DE LA ASIGNATURA “Planeación de la Enseñanza y Evaluación del
Guillermo Goque Ruíz Aprendizaje II”

MTRO. Juan Enríquez Vázquez

Mtra. Elvira del Carmen Pardo Aguilar

TITULAR DEL GRUPO DE 2° DE SECUNDARIA

DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

Mtra. Víctor Antonio Morales Pérez