INFORME FINAL DE APLICACIÓN DEL PROGRAMA FAMILIAS FUERTES:

AMOR Y LÍMITES

DATOS GENERALES:
1.1. REGION : Ayacucho
1.2 UGEL : Huamanga
1.3 DISTRITO : Ayacucho
1.4 Institución Educativa : Luis Carranza
1.5 AMBITO DE ACCION : La misma institución
1.6 NIVEL : Educación Secundaria
1.7 SESION : Padres de familia y adolescentes
1.8 HORARIO : 6.20 pm
1.9 DIRECTORA : Lic.
1.10 FACILITADORES : Lic.
Lic.

LUGAR DE APLICACIÓN Y DESARROLLO:

Institución educativa “Luis Carranza” Distrito Ayacucho.

OBJETIVO:
 Prevenir conductas de Riesgo en los Adolescentes de 10 a 14 años.
 Fortalecer las Habilidades Psicosociales en los adolescentes y los padres.
 Promover la comunicación Familiar entre padres e hijos.
 Fortalecer las habilidades para frenar el estrés y la presión de grupo.
 Fortalecer a las Familias de la Institución Educativa.
 Fomentar en los padres y adolescentes el vínculo familiar respetando las normas.

MATERIALES UTILIZADOS:
 Papelotes
 De plumones de colores
 Cintas masquen
 Lapiceros.
 Tijeras
 Soguilla
 Papeles boom
 Tarjetas de identificación
 DVD
 Globos
 Sobres
 Cartulinas de colores
 Pizarra acrílicas
 Sillas y mesas
 Refrigerios
RESPONSABLE DE LA SESIÓN DE PADRES DE FAMILIAS:
Prof. Bertha Quinto Tapahuasco

RESPONSABLE DE LA SESIÓN DE ADOLESCENTES:

Prof. Rómulo Jesús Medrano Aronés

RESPONSABLE DE LA SESIÓN DE FAMILIAS:

Prof. Bertha Quinto Tapahuasco y Rómulo J. Medrano Aronés

PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN:
Reunión de Equipo: Una vez terminado la capacitación del Programa de Familias Fuertes
desarrollado por DEVIDA, nos reunimos en equipo para coordinar el lugar donde se
aplicará el programa de Familias Fuertes.

Coordinación: Se tuvo la coordinación previa con el Directora de la institución educativa

“Luis Carranza” Prof. Sandra U. Sánchez Huamaní, en donde informado sobre este
Programa de Familias Fuertes “Amor y Límites”, acepto la aplicación de este programa en
la Institución porque ya son cinco años que se desarrolla el programa, la reunión con los
padres y adolescentes se realizó el día viernes 03 de junio del 2016.

Convocatoria:
Previo permiso de la señora directora de la Institución se dio la fase de convocatoria, para
la selección de los participantes, que fueron 15 padres aptos para el trabajo de Familias
Fuertes, los cuales fueron encuestados(as) con la ficha del Pre Test de padres y ficha del Pre
Test de adolescentes, donde previo acuerdo por democracia decidieron tener las sesiones
de capacitación los días jueves y viernes a partir de las 6.20 pm en las aulas de la misma
institución.

DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DE LAS 7 SESIONES:

Asistencia:
Se contó con la participación de 15 familias (15 padres y 15 adolescentes) inscritos en el
programa, ellos asistieron algunos en forma constantemente durante las siete sesiones y
otros no asistieron por razones personales a las sesiones desarrolladas.
Participación:
Al inicio se tuvo poca participación activa de las familias en el desarrollo de las sesiones y
en las siguientes aplicaciones ellos fueron integrándose a la metodología del Programa.

SESIONES CON PADRES DE FAMILIA

SESIÓN 1: AMOR Y LÍMITES
La primera sesión nos permitió presentarnos unos a otros para conocernos, permitió
establecer normas y sanciones para la realización de cada sesión, así como cada padre
conozca los sueños y metas des sus hijos y apoyen a alcanzar su proyecto de vida en el
futuro. Muchos de los participantes reflexionaron sobre la importancia de brindar afecto y
poner límites que es muy importante en la educación de los hijos.
SESIÓN 2: ESTABLECER REGLAS EN CASA
En esta sesión los padres conocieron los cambios que sufren los adolescentes y los
problemas más comunes que ocurren en dicha etapa, así mismo los padres comprenden la
importancia de fijar límites para auto regular y prevenir conductas de riesgo en los
adolescentes. También los padres ponen en práctica las afirmaciones en primera persona
para establecer reglas y tareas que sus hijos deben cumplir, pero las reglas también son para
los padres.

SESIÓN 3: ESTIMULAR LA BUENA CONDUCTA

Esta sesión les permitió a los padres a identificar las conductas adecuadas en sus hijos y
estimular, reconocer sus progresos mediante elogios, aprobaciones, celebraciones y
recompensas para guiar a nuevas conductas. También los padres comprendieron que es
importante para los adolescentes su independencia para afrontar situaciones nuevas y tomar
decisiones ante la presión de otros.

SESIÓN 4: UTILIZACION DE LAS CONSECUENCIAS

Los padres aprendieron ejercer autoridad ante conductas inapropiadas aprendiendo a
mantenerse serenos, actuar con respeto usando sanciones pequeñas e inmediatas para
problemas pequeños. También los padres aprendieron a diferenciar y dejar las sanciones
grandes para los problemas más complejas, pero también los padres que el castigo no es
una forma de cambiar la conducta de los hijos.

SESIÓN 5: ESTABLECER VINCULOS

Esta sesión permitió a los padres a analizar y comprender la causa de la conducta
inadecuada prestando atención con empatía a los sentimientos y necesidades de sus hijos
sin dejar las reglas y sanciones. Comprendieron que el escuchar es parte de la
comunicación por ende cualquier momento es bueno para hablar con ellos a pesar de estar
cansados y ocupados con los quehaceres del hogar y el trabajo.

SESIÓN 6: PROTECCION PARA EVITAR CONDUCTAS DE RIESGO

En esta sesión los padres participantes aprendieron con algunas dificultades a supervisar,
monitorear, proteger y ayudar al hijo a afrontar la presión de compañeros usando estrategias
como interrogantes para saber donde están, con quiénes. Para de esa manera el hijo distinga
quiénes son sus verdaderos amigos y evitar conductas de riesgo como el consumo de
alcohol y drogas.

SESIÓN 7: CONEXIÓN CON LA COMUNIDAD

La lección de esta sesión fue que los padres ratifiquen la responsabilidad respecto al
despertar el interés del hijo e hija por la escuela y que ellos culminen sus estudios
brindándoles recursos necesarios. También los padres aprendieron a identificar los
problemas que hay en su comunidad y unir esfuerzos para solicitar apoyo a las autoridades
y crear mayores oportunidades para sus hijos.

LOGROS EN SESIÓN DE PADRES

 Se creó un ambiente de confianza entre el facilitador y los padres.
 Se tuvo la asistencia permanente y participación activa de los padres.
 Se logró informar y guiar a los padres participantes.
 Muchos de los participantes reflexionaron sobre la importancia de brindar afecto y poner
límites a la vez en la educación de los hijos.
 Motivados a mejorar la comunicación con la familia.
 Padres testimoniaban sobre la mejora en las actitudes de los hijos.
 Padres que también aprendieron de sus hijos e hijas que ambos deben respetar las
normas establecidas en casa.
 El apoyo y el monitoreo de parte de la facilitadora de la DREA.

DIFICULTADES PADRES DE FAMILIA

 La tardanza de algunas familias (por factor climatológico y algunos casos familiares),

por ello se tuvo la demora en el inicio de las sesiones.
 No se contó con un personal de apoyo para el registro de las fotos, en las primeras
sesiones.
 Algunos padres con dificultades de uso correcto y rápido de escritura.
 Dificultad de algunos padres en captar el mensaje del video mostrado, debido a que esta
metodología es nuevo para ellos.
 Algunos padres dejaron de asistir por no darle la importancia al programa.

SESIONES CON ADOLESCENTES

SESIÓN 1: TENER METAS Y SUEÑOS:

En esta primera sesión los adolescentes, empezaron a interrelacionarse de manera

armónica lo cual fue base para lo que venía. Este tema enseñó a que el adolescente debe
dar importancia en tener metas y sueños, pero que para lograr deben tener el apoyo de
sus padres y a su vez no caer en la tentación al consumo de drogas.

SESION 2: APRECIAR A LOS PADRES:

Con esta segunda sesión los adolescentes aprendieron a entender a sus padres, ya que
como adultos tienen un sinfín de preocupaciones y/o actividades y hacen que los
adolescentes se sientan ajenos a ellos y se alejen sin tener confianza para con sus padres,
con esta actividad los adolescentes comprenden y aprender a ser empáticos y participar a
la solución de los problemas de la casa, cooperando en los quehaceres.
SESIÓN 3: HACER FRENTE AL ESTRÉS:

La tercera sesión enseñó al adolescente a poder identificar las manifestaciones del estrés
ya que ellos son propensos, y de tal manera poder enfrentar asumiendo que se dan de
acuerdo a la etapa que les toca vivir y superarlas mediante algunas estrategias aprendidas
en el programa.

SESIÓN 4: OBEDECER LAS REGLAS:

En esta sesión los adolescentes aprendieron y asumieron a cumplir las reglas que es muy
importante ya que de esa manera se encaminan por el buen camino, pues fueron muy
participativos a las dinámicas que se les presenta para esta sesión.

SESION 5: HACER FRENTE A LA PRESIÓN DE LOS COMPAÑEROS:

Con esta sesión los adolescentes aprendieron a hacer frente ante una presión de grupo, y
ante estos casos que también son propensos, sabrán enfrentarlos y poder acudir ante la
persona exacta, una decisión importante que le llevará al éxito personal y profesional.

SESIÓN 6: LA PRESIÓN DEL GRUPO Y EL VALOR DE LOS BUENOS AMIGOS

Con esta sesión los adolescentes saben cómo enfrentar ante una presión de grupo y tener
conocimiento a partir de ello el valor de un verdadero amigo, y que una buena amistad es
lo que vale, aprendió también a seleccionar a sus amistades.

SESIÓN 7: AYUDAR A OTROS:

En esta última sesión los adolescentes toman en cuenta la importancia de ayudar al amigo
y sepan contrarrestar a las situaciones de problema que se les pueda presentar, pues las
experiencias de otros amigos encaminados en el bien sirve de modelo para poder seguir
adelante para el bien propio.

LOGROS ADOLESCENTES:
 Se tuvo la permanencia en la asistencia en los talleres de los adolescentes
 Algunos de los participantes asistieron con sus hermanos.
 Se logró la participación activa de los adolescentes en cada sesión.
 Se logró fortalecer toma de conciencia con respecto a sus deberes para con la familia y
consigo mismo.
 Se logró fortalecer su actitud en los adolescentes en la toma de decisiones en relación a
la conducta de riesgo.
 Los adolescentes como un compromiso es lograr sus sueños y metas.

DIFICULTADES
 La tardanza de algunos(as) adolescentes (por factor climatológico y algunos casos
familiares)
 No se contó con un personal de apoyo para el registro de las fotos, en las primeras
sesiones.
 Algunos participantes mostraban temor en la intervención durante las sesiones
 Algunos estudiantes distraídos por conversar con sus pares.
 Algunos por problemas personales faltaron a las sesiones.

SESIONES CON FAMILIA

SESIÓN 1: APOYAR LAS METAS Y SUEÑOS
En esta sesión se motivó a que los padres a que conozcan y apoyen las metas y sueños de
sus hijos; esto se realizaron a través de los mapas de tesoro.
SESIÓN 2: PROMOVER LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA
Esta sesión fue para que los participantes practiquen el escuchar y resolver los problemas
a través de la comunicación entre todos los integrantes de la familia. Se realizo el ejercicio
de la escucha (padres hablan hijos escuchan y resumen como te “parece” y viceversa),
también dialogaron sobre los pasos para resolver un problema como: seleccionaron un
problema frecuente, puntos de vista de cada integrante, opciones de solución,
seleccionaron una opción y fechas claras. La sesión también fue para socializar las reglas
que los padres plantearon en su sesión y validarlo o modificarlo entre todos.
SESIÓN 3: APRECIO A LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA
En esta sesión se buscó que los participantes reflexionen y reconozcan las cualidades de
cada uno de los miembros de su familia, se realizó a través de la elaboración del árbol
familiar desde los abuelos, padres e hijos, este es un ejercicio que marcó positivamente a
los adolescentes en relación al aprecio a su familia, al finalizar se realizó la presentación
del árbol familiar elaborado.
SESIÓN 4: EMPLEO DE LAS REUNIONES FAMILIARES
Esta sesión motivo a que los participantes conozcan y fomenten las reuniones familiares.
Se proyecto el video que mostraba los pasos, cómo y por qué hacer las reuniones
familiares. Considerando que estas reuniones son espacios para comunicar novedades,
planificar actividades como familia, no son para resolver problemas graves.
Posteriormente se repartió hoja de normas de procedimiento de reuniones familiares con
la que practicaron en la sesión en casa. Para cerrar se realizo el Juego de formas palabras
con tarjetas: amor, límites, familias, fuertes.
SESIÓN 5: COMPRENDER LOS PRINCIPIOS DE LA FAMILIA
En esta sesión se motivo a que los participantes reconozcan y reflexionen sobre los
principios de la familia, considerando que los principios forman parte del sistema de
valores y creencias y actúan como factores protectores y preventivos de las conductas de
riesgo en los adolescentes. Para ello se realizo el ejercicio de armonizar los principios con
la acción (fila de padres con principios y fila de adolescentes con tarjetas de aplicación de
casos prácticos y a medida que cada padre lea su principio, el adolescente se ubicó al lado
de acuerdo al principio). Se realizo el escudo protector de la familia, en la que cada familia
elaboró su propio escudo con los principios que practican como familia.
SESIÓN 6: LA FAMILIA Y LA PRESIÓN DE LOS COMPAÑEROS
En esta sesión se pretendió que tanto padres como hijos puedan hablar sobre cómo evitar
situaciones de riesgo, para ello se proyecto el video sobre cómo los padres actúan frente a
situaciones de riesgo que se les presenta a los hijos. Para luego los participantes de la
sesión tanto padres como sus hijos practiquen los pasos como habilidades de resistir la
presión de los compañeros ante la instigación de los padres. Al cierre de esta sesión los
padres en forma más privada leyeron las cartas de expectativas para sus hijos.
SESIÓN 7: PROMOVER LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA
En esta última sesión realizada se repaso el contenido del programa a través de fichas con
los títulos de cada sesión y haciendo pequeños resúmenes tanto de sesión de padres,
adolescentes y familia, luego se brindo los cuestionarios pos test a padres y a adolescentes
que respondieron a este cuestionario. Finalmente se procedió con la clausura con un
programa especial.
LOGROS
 Se logró que padres e hijos puedan interactuar, participar activamente en el desarrollo
de todas las sesiones.
 Padres e hijos fortalezcan su vínculo familiar y se tengan más confianza y afecto.
 Se logró que los participantes se motiven a tener un cambio de comportamientos
inadecuados en la relación familiar.
 Se logró que padres conozcan y puedan apoyar las metas de los hijos.
 Se logró que padres e hijos practiquen las habilidades de comunicación y juntos pueden
lograr resolver problemas que atraviesa la familia.
 Los participantes aprendieron a como realizar una reunión familiar, los pasos, en qué
momento realizarlos y que temas se debe desarrollar en estas reuniones.
 Que padres e hijos puedan hablar sobre situaciones de riesgo que pueden presentar
frente a la presión de los compañeros y padres reflexionaron sobre la forma adecuada
de realizar conversación con los hijos ante estas situaciones.
 Familias con toma de conciencia en la problemática del Problema de alcohol y Drogas.
DIFICULTADES
 Llimitado tiempo, ya que los ejercicios que se daba a los participantes eran
desarrollados por ellos más del tiempo establecido.
 El retraso con el que iniciaba algunas sesiones hacia que algunos participantes al
finalizar se encuentren incómodos por querer retirarse lo más rápido posible.
 Algunos términos, conceptos utilizados que fueron nuevos para los participantes hacía
que se demorara en la asimilación, se requería de un seguimiento constante a la
mayoría de ellos.
 La presencia de niños pequeños hacia que sus madres se desconcentre y se preocupen
mas por atender a ellos.
I. SUGERENCIAS Y APORTES
 La ficha de aplicación de pre y pos tes de los adolescentes deberían ser cortas y
precisas, ya que dificultaron el llenado.
 La ficha de aplicación del pre y pos tes de los padres deberían tener menos palabras
técnicas, para así facilitar el llenado de dicha ficha.
 Hay padres de familia, motivados a participar en el programa pero con dificultades en
escribir, en las otras aplicaciones se debería incorporarlos.
 Que las aplicaciones sean siempre de tres, para facilitar en el cuidado de los niños,
registrar fotos y otros.

……………………………………. …………………………………
Lic. Bertha Quinto Tapahuasco Lic. Rómulo J. Medrano Aronés