Taller 2: los derechos y los deberes

Humanos

¿Por qué es importante aprender sobre derechos y los deberes humanos?

“Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y
a la seguridad de su persona”.

Los derechos humanos son complejos y dinámicos, estos hacen referencia a un

conjunto de valores morales, leyes y tratados internacionales. fueron creados para
asegurar una mínima calidad de vida en todas las personas del mundo con el ánimo
de que todos los seres humanos gozáramos de una vida digna, sin importar el país
ni la clase social. Teóricamente… se deben aplicar a todos los habitantes del mundo
de la misma manera y deben asegurar la justicia y la igualdad, sin embargo, estamos
muy lejos de que esto suceda. Por esta razón es imprescindible aprender de ellos,
cada vez que ponemos un grano de arena por entenderlos y aplicarlos, estamos más
cerca de garantizar una mejor sociedad, pero debemos resaltar que no solo tenemos
el derecho a recibir, sino que debe ser igualitariamente los deberes para así dejar el
mundo mejor de lo que lo encontramos. la salud, el agua, un medio ambiente sano.
Estos están encaminados para asegurar la dignidad humana: la no discriminación
basada en género, religión o color de piel, la libertad de expresión, derechos a una
participación política entre otros. También protegen a los individuos de acciones de
tortura, esclavitud y abuso sexual. aseguran aspectos que dignifican la vida de
cualquier persona en el mundo. Son universales: deberían aplicarse a todos los seres
humanos y en todas partes del mundo. Nadie te puede los puede quitar y nadie tiene
que hacer nada para merecerlos. La finalidad es de protegerlos para la existencia
integral de ser humano y su desarrollo personal aceptando la diversidad y velar por
la inclusión y la igualdad, todos merecemos las mismas condiciones de vida para
desarrollarnos personal y socialmente. Conocer nuestros derechos es fundamental
para poder asegurar dichas condiciones de vida en nuestros entornos, en nuestra
vida personal y profesional. estos van más allá de estar escritos, se deben plasmar
en nuestra vida como condiciones básicas por esta razón que debemos acercarnos a
ellos y de la mano con los deberes cumplir los puntos de la ley scout “el scout es

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 amigo de todos sin distinción de credo. raza o nacionalidad “el scout protege la
naturaleza”

¿Por qué son importante los derechos y deberes humanos?

¿Qué tanto sé?

PREPARACIÓN:

1.Lee la unidad en detalle, visualizando cómo se presentará cada actividad, y

decide con tu equipo quién dirigirá las actividades.

2.Revisa con detalle el anexo correspondiente para apropiarse del tema de los
derechos.

3.Puedes hacer una lista de los derechos que pueden resultar fáciles y difíciles
de explicar para repartirlos según la edad de los participantes.

4.Comprueba que tienes todos los materiales necesarios.

5.Ten claro el número de participantes para hacer la división equitativa de los

grupos.

Tiempo: 2 horas.

Materiales: Papel kraft/ Marcadores/ hojas blancas/lista de derechos y deberes.

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Edades: 7 a 50 años

Objetivo: Identificar de qué manera los niños, niñas, jóvenes y adultos reconocen
los derechos y deberes humanos en su día a día hacerles sentir la necesidad de
aprender más sobre estos.

Pregunta de enfoque ¿Qué es un derecho humano? ¿Para qué sirve? Debes

hacer énfasis en que este espacio es libre para ser lo que queremos y actuar como
realmente somos. Es por eso que todos somos artistas y actuaremos como

Actividad 1

Pregunta a los participantes si han escuchado sobre los derechos y deberes

humanos y ¿Qué son?

1. Teniendo esto en cuenta, hacer grupos de 3 a 5 participantes. Preséntales un

derecho humano. (usar derechos y deberes escritos)

2.Cada grupo tiene 15 minutos para representar ese derecho. Hay que tener en
cuenta que deben hacer una actuación sobre un derecho y cómo éste se manifiesta
en su entorno. En el caso que no crean que se cumpla deben escoger otro derecho
y representar de qué manera este se vulnera en su entorno.

3.Se juntan los grupos y por turnos actúan el derecho humano que se les fue
asignado tal. Los participantes se deben organizar en parejas. El jefe o rover debe
mencionar cosas o animales y cada pareja debe hacer la mímica y/o actuar como
el animal o cosa mencionado. Recuerda cambiar cada 30 segundos de cosa o
animal.

mientras los otros grupos tratan de adivinar. Si los jóvenes son mayores, se les
puede dar dos derechos a la vez y se les pide que expliquen el derecho cuando
terminen de actuarlo.

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4. Si hay tiempo suficiente se puede hacer más rondas con diferentes derechos,
y con reglas más difíciles, por ejemplo: pedirles que incluyan a la obra cierto
personaje que el facilitador escoja (Harry Potter, el Chapulín Colorado etc).

5. Tener en cuenta que dependiendo de la edad se debe variar la complejidad

en la escogencia de los derechos humanos. Así mismo se puede variar la
complejidad de los personajes. En caso de que la actividad la hagas con adultos,
puedes escoger pintores, políticos o escritores con los que estén familiarizados.

Actividad 2

6. Por grupos pídeles a todos los participantes que dibujen un árbol: En las
ramas, hojas y flores deben escribir los Derechos Humanos fundamentales que
creen necesarios en la vida de cada individuo. Las raíces del árbol deben
representar los componentes necesarios en la sociedad que ayudan a lograr estos
derechos. Las hojas representan los que consideran importantes.

7. Todos los grupos deben presentar su árbol. Así mismo, explicar los derechos
y la base (raíces) que eligieron.

8. Para finalizar estas representaciones deben dibujar un árbol universal de los

derechos humanos. Este debe contener todos los derechos descubiertos por todos
los grupos, es decir todas las ramas, hojas, flores, y todas las acciones que son
necesarias para alcanzarlos como raíces.

Reflexión

Formúlales las siguientes preguntas a los jóvenes:

• ¿Cómo se sintieron?

• ¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Por qué?

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• ¿Alguno le tocó un derecho que no entendió? ¿Les tocó cambiar de derechos?

• ¿Fue fácil pensar si el derecho se cumplió? ¿Fue difícil? ¿Por qué?

Aplicación

1. ¿La media es fuerte, se sostiene sola? Así como el títere necesita de nuestra
mano para sostenerse, nosotros necesitamos de nuestros compañeros y familias
para apoyarnos y protegernos.

2. Los títeres al igual que nosotros necesitan un lugar donde actuar y vivir. Para
crear el marco necesitamos la ayuda de más personas. Lo mismo pasa con
nosotros, para que vivamos en una sociedad justa e igualitaria necesitamos de
todos para que podamos disfrutar de nuestros derechos.

3. Los derechos humanos son como los títeres. Necesitamos de todos para que
funcionen y para cuidarlos siempre. También necesitamos de un marco, es decir,
de un contexto donde ejercerlos.

4. Entrégales el cuaderno “Rutas de paz” e invítalos a que cierren los ojos y

piensen en sus lugares recurrentes (colegio, casa):

¿Qué podemos hacer por nuestros derechos? ¿Qué podemos hacer por los
derechos de otras personas? Invítalos a que lo escriban en el cuaderno.

5. ¿Alguno quiere compartir su experiencia?

Cierre

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1. Agradece a todos por venir y por su trabajo.

2. Rito de cierre: Crear un rito de cierre con los participantes (una porra, una
canción, etc.), el cual siempre se hará al final de cada módulo.

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