ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN HABILIDADES LINGUÍSTICAS

Matriz básica
Fecha: fecha del ____ al ______ Semana del ____ al ____
Unidad temática /tema: El circo Nivel: Kínder
Ámbito de aprendizaje: comunicación
Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje esperado/competencia/objetivo: Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario
adecuado.
HABILIDADES INTERACCIÓN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD DE SOPORTE EVALUACIÓN
LINGUISTICAS
Relación: Inicio: Interrogantes Observación directa
Componente Profesora-Alumno/a (Motivación) ¿Saben qué es esto? (títere de
Alumno/a-Alumno/a Se presenta a los estudiantes títeres de payaso) Lista de Cotejo
Semántica proposicional. payasos y la asistente además se ¿dónde han visto a los payasos?
disfraza de payaso para apoyar ¿piensan que los payasos son Indicador
Habilidad: Organización de la sala CUAL posteriormente el desarrollo de la divertidos?
ES LA ORGANIZACIÓN DE actividad. SE INDICO QUE NO ES LO TODAS SON PREGUNTAS
Describir roles y funciones LA SALA y del curso: MAS ADECUADO QUE LA DOCENTE CERRADAS - Describe características y cualidades del circo
específicas que cumple los O TÉCNICO SE DISFRACE verbalmente. DEBEN EXPLCITAR SI ES DEL
personajes del circo, a través Trabajo colaborativo entre pares LUGAR O PERSONAJES…. SEGÚN LO QUE
del juego de roles y profesora SI ES UN TRABAJO (activación de conocimientos previos) ¿Han ido al circo? ESCRIBIERON SON DE LOS PERSONAJES
COLABORATIVO DEBE Observan un video de un circo y los ¿Qué diferencias existen entre el
EJEMPLO (NO DEBEN SER REFLEJARSE EN LA cambios que ha tenido con el tiempo. circo que vimos en el video al que
ESTOS NECESARIAMENTE) DESCRIPCIÓN DE LA Comentan sus experiencias respecto al conoces tú?
TAMAÑOS , COLOR (ESTAS SITUACIÓN COMUNICATIVA circo. ACA DEBEN TENER CUIDADO
SON PROPIEDADES QUE SOLO SE UTILICE PARA
GENERALES… Y DEBEN Modalidad de Interacción: CONOCER LO QUE LOS NIÑOS
COLOCAR TAMBIEN SABEN DEL CONTENIDO Y LA
ESPECÍFICAS… PERSONAS Conversación, verbalizar HABILIDAD
QUE TRABAJN características de un circo.
(nuevos aprendizajes) DEBEN
Lugar MODIFICAR EL LENGUAJE Interrogantes:
Describir cualidades DE QUE y
Sala de clases acciones que se desarrollan en un circo. ¿por qué escogiste aquel elemento?

Desarrollo: ¿qué hace tu personaje en el circo?

Se invita a los estudiantes a escoger un
disfraz o elemento que utilice algún ¿qué pasaría si cambiaras de
artista o personaje de circo. personaje?
La educadora explicará que cada uno
representará a un personaje del circo ¿Crees que podrías mejorar tu
que ella misma presentará vestimenta? ¿Como qué?
caracterizándose de “presentadora”
Realiza la dinámica, en primer lugar, ACA DEBEN INDICAR LA
con la asistente quien ya está PREGUNTA CENTRAL…LA QUE
caracterizada de payasa, la que SE RELACIONA CON LA
responde las preguntas de la HABILIDAD… COMO ES… CUALES
presentadora con el propósito de SON SUS CARACTERÍSTICAS…
evidenciar sus funciones dentro del ETC
circo. (ejemplo: “a mi me gusta hacer
reír a la gente y hacer cosas divertidas”)
Posteriormente se realiza lo mismo con
cada niño o niña. LOS NIÑOS NO
SABEN DE LAS PROPIEDADES O
CUALIDADES, POR TANTO ES LO
QUE DEBEN ENSEÑARLES
PRIMERO… CUALES SON LAS Interrogantes:
PROPIEDADES DE LOS ELEMENTOS ¿Cómo preparamos el circo? SE
O LOS PERSONAJES ..REPASAN LA HIZO TODO EL CIRCO… O SOLO
INFORMACIÓN MIENTRAS SE LA PRESENTACIÓN DE
PRESENTAN O DIZFRAZAN , ES PERSONJES???
DECIR EN LAS DISTINTAS ETAPAS ¿Qué opinas de nuestro circo?
DE LA SIYUACIÓN COMUNICATIVA ¿qué sentiste al hacer tu
DEBEN IR RECONOCIENDO LOS presentación?
NIÑOS LAS CUALIDADES ¿Quiénes participaron?
DEBEN DAR UN FINAL AL ¿Qué elementos utilizamos?
DESARROLLO
Cierre: Se invita a los niños y niñas a CÓMO LO HICIERON… CÓMO
sentarse en semicírculo y responder CONOCIERON SUS
interrogantes de Metacognición acerca CARACTERISTCAS
de lo realizado. CÓMO
RECONSTRUTEN SU APRENDIZAJE
Integrantes: Daniela Lobos – Carolina Torres – María José Abiuso – Gabriela Obreque – Andrea Rebolledo