FICHA DE TRABALHO

Nome: N.º Turma: B Data ____/____/_____

Grupo I

Objetivo: Reconhecer e aplicar as regras de colocação do pronome em adjacência verbal.

A. Assinala com V (verdadeiro) ou F (Falso) as afirmações seguintes:

1. Os verbos conjugam-se com os pronomes pessoais o, a, os, as, que desempenham a função
sintática de complemento direto.
2. Na conjugação pronominal, os pronomes o, a, os, as, mantêm sempre a sua forma inicial.
3. Se o pronome está precedido de vogal, mantém a sua forma inicial.
4. Se o pronome está precedido de –m, toma a forma no, na, nos, nas.
5. Se o pronome está precedido de -r, -s, ou –z, esta consoante final desaparece e o
pronome toma as formas de lo, la, los, las.
6. Nas frases negativas e nas orações subordinadas, o pronome precede a forma verbal.
7. Em frases em que o verbo é antecedido de certos advérbios (bem, mal, ainda, já, sempre,
só, talvez, também, apenas…), o pronome pessoal coloca-se sempre depois do verbo.
8. No futuro do indicativo e no condicional, o pronome pessoal átono coloca-se no meio da
forma verbal.

B. Aplica as regras estudadas, reescrevendo as frases e substituindo as expressões sublinhadas pelos pronomes
correspondentes:

1. Não fizemos os trabalhos de casa.

2. Estudámos os minerais em Ciências Naturais
3. Ele fez um excelente trabalho.
4. Trouxeram este animal do circo.
5. Quando lerás a obra recomendada?
6. Eles ganharam todos os jogos.
7. Já destruímos todas as provas.
8. Ela faz bonitas camisolas.
9. Jamais deixarei o meu país.
10. Mal comprei a casa, instalei-me nela.
11. Talvez comece as minhas caminhadas hoje.
12. Herdámos estes livros do nosso avô.

C. Reescreve as frases, colocando as formas verbais no Futuro do Indicativo (1,2,3) e no Condicional (4, 5,6).

1. Compramo-los diariamente.
2. Envio-te saudações especiais.
3. Anunciamo-vos um esplêndido dia.
4. Sacrificamo-nos, se necessário.
5. Chamava-te, se me pedisses.
6. Corrijo-as amanhã.

Grupo II
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Objetivo: Dividir e classificar orações coordenadas e subordinadas.

A. Nas frases seguintes, encontram-se sublinhadas orações coordenadas e subordinadas. Classifica-as.

a. A rapariga da bilheteira do teatro era tão bela que todos a olhavam.

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b. Ele não só fumou o cigarro à entrada da escola como também o atirou ao chão.

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c. Quando te encontrei no cinema, não te conheci.

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d. Apesar de estar mau tempo, o Pedro foi passear de barco.

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e. A Manuela foi à praia, embora estivesse frio.

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f. Os escuteiros fazem boas ações, ajudam os necessitados, partilham com os amigos, são bons
rapazes.

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g. Os alunos tinham teste de Português, mas não estudaram nada.

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h. A Eva quer uma boneca no seu aniversário, quer seja de louça, quer seja de pano.

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i. O professor falou alto para que os alunos o ouvissem.

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j. Se estudasse mais, o José teria melhores resultados.

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k. Como ganhei um prémio na lotaria, posso trocar o meu velho automóvel.

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Grupo III
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Objetivo: Reconhecer relações semânticas entre as palavras. (p. 204 do manual)

1. Relembra o estudo que fizeste sobre relações semânticas de palavras e completa:

a) Às palavras que apresentam sentidos semelhantes, dá-se o nome de __________________________.
b) Às palavras cujo sentido se opõe, dá-se o nome de ________________________________________.
Numa relação de hierarquia, uma palavra de sentido geral engloba outras de sentido mais específico.
A de sentido mais geral designa-se ____________________, em relação às de sentido mais
específico, que são os _____________________. A relação é de
___________________/____________________.
c) Já numa relação de todo/parte, a palavra que constitui o todo é o ____________________, enquanto
as partes desse todo são os _________________. A relação é de
_______________/_______________.
d) Ao conjunto de palavras que se associam a um mesmo conceito ou a uma mesma área da realidade,
damos o nome de ______________________________________.
e) Ao conjunto de significados que se atribuem a uma mesma palavra, de acordo com o contexto em
que ela surge, damos o nome de ________________________________.

2. Responde aos seguintes itens:

a) Refere a relação semântica que se estabelece entre “colarinho” e “camisa”.

b) Refere a relação de sentido existente entre “entusiasmo” e “fascínio”

c) Refere a relação semântica de “agricultor, pescador, marceneiro, latoeiro” relativamente a

“profissão”.

d) Apresenta quatro merónimos de “livro”.

e) Apresenta o hiperónimo de “azul, amarelo, cinzento, branco, vermelho”.

f) Apresenta quatro hipónimos de “desporto”.

3. Cria um Campo lexical (cinco elementos) para cada uma das palavras:
a) Futebol___________________________________________________________________
b) Feira_____________________________________________________________________
c) Natureza__________________________________________________________________
d) Hospital __________________________________________________________________

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4. Atenta nas frases seguintes e indica o significado da palavra “mar”, de acordo com o contexto em que surge.
a) O mar nesta ilha é azul-claro. _____________________________________________________
b) O Manuel anda no mar desde os dezasseis anos. ______________________________________
c) Estava um mar de gente a ver as ondas da Praia do Norte. ______________________________

5. Escreve quatro frases em que se verifique um campo semântico da palavra “fonte”.

Grupo IV

Objetivo: Distinguir classes de palavras.

Reconhecer a origem comum das palavras.

1. Completa a seguinte tabela, de modo a formar famílias de palavras (ou palavras cognatas):

Nome Verbo Adjetivo Advérbio de Modo

triste
sofrer
acesso
formal
rarear
exterior
acertar
surpreendente
lembrar

Bom trabalho!

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