REGISTRO DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Asignatura: Lengua y Literatura
Objetivo de Aprendizaje
OA1
Leer habitualmente para aprender y recrearse,
y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos.
OA3
Analizar las narraciones leídas para enriquecer
su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente:
- El o los conflictos de la historia.
- Un análisis de los personajes que
considere su relación con otros
personajes, qué dicen, qué se dice de
ellos, sus acciones y motivaciones, sus
convicciones y los dilemas que
enfrentan.
- La relación de un fragmento de la obra
con el total.
- Cómo influye en el relato la narración
en primera o tercera persona.
- Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro,
el avaro, el seductor, la madrastra,
etc.), símbolos y tópicos literarios
presentes en el texto.
- Las creencias, prejuicios y estereotipos
presentes en el relato, a la luz de la
Docente: Ana Paulina Tapia Rojas Curso: I° medio
Unidad La libertad como tema literario Clase N° 4 Tipos de Narrador
Indicadores - Leen semanalmente, en clases, textos literarios y no literarios
- Identifican el tipo de narrador presente en una narración
- Explican el efecto que tiene sobre el texto que esté narrado en primera persona y qué
cambiaría si fuera en primera persona
- Analizar la secuencia de hechos en una narración
Eje Lectura
Habilidad Identificar y explicar
Conceptos Narrador omnisciente, narrador conocimiento relativo, narrador protagonista, narrador testigo,
claves inicio, nudo, desarrollo y cierre.
Recursos Libro del Estudiante I° medio Lengua y literatura, cuaderno
Objetivo de la Identificar el tipo de narrador presente en un relato y los efectos que tiene en él el tipo de
clase narrador. Reconocer las partes del relato leído.
Fase inicial La profesora les pide a los estudiantes recordar los conceptos vistos anteriormente relacionados
con las partes que componían un relato (Inicio, nudo, desarrollo y cierre). A continuación,
empleando estos conceptos la profesora realiza un dibujo en la pizarra representando una
escena del crimen. A medida que la historia avanza, la profesora explica la diferencia que implica
quién nos cuente la historia representada. Luego, la profesora explica también cómo influye la
posición de estos personajes en el conocimiento que estos tienen del mundo narrado.
Profundización A continuación, la profesora conceptualiza cada tipo de narrador: omnisciente, de conocimiento
relativo, testigo y protagonista. Luego se les solicita a los estudiantes que en pareja lean en el
texto del estudiante el escrito “Asalto en Lomitón” del compilado Santiago en 100 palabras.
Luego, responderán la pregunta ¿Qué tipo de narrador está presente en el texto? En sus
cuadernos y luego completan el siguiente esquema con la información extraída del relato.
 visión de mundo de la época en la que
fue escrito y su conexión con el mundo Asalto en
actual.
- El efecto producido por el orden en Lomitón
que se presentan los acontecimientos.
- Relaciones intertextuales con otras
obras. Nudo o
Inicio Desarrollo Cierre
conflicto
Síntesis Finalmente, la profesora hace las siguientes preguntas al azar: ¿Por qué creen que el autor eligió
ese tipo de narrador? ¿Qué efecto creen que querían producir en sus lectores? ¿Con qué
estrategia identificaron el narrador? ¿Cómo identificaron cada parte del relato?