ALista de Cotejo de evaluación de un silabo

Itms Descripción si no
ENCABEZADO Nombre de la carrera x
Nombre del curso X
Código del curso X
Departamento académico X
Año de estudios X
Datos generales Condición X
Créditos X
Horas semanales (teóricas y prácticas) X
Pre requisitos X
Profesor responsable X
Profesores de la asignatura x
Año académico x
Sumilla Considera la naturaleza del curso x
Teórico x
Carácter o modo Practico x
Teórico. Practico x
Propósito x
Contenido x
Competencia El verbo está redactado en tiempo infinitivo X
Objeto conceptual ( en donde o en que) X
Finalidad X
Condición de referencia o calidad X
Capacidades x
Contenidos especifico por Conceptual X
unidades Procedimental X
Actitudinal x
Actividades de aprendizaje x
Criterios de evaluación x
Metodología Estrategias de aprendizaje y enseñanza x
Recursos para el aprendizaje x
Evaluación Evaluación según las normas establecidas por la institución x
Criterios de evaluación y sus pesos correspondientes x
Fuentes de Bibliografía x
información Electrónica x
 EVALUACION DE SILABUS

Se ha utilizado una lista de cotejo la cual contiene detalladamente los criterios e ítems a
evaluar sobre el contenido de un silabus, y se ha encontrado las siguientes observaciones:

Se observó que en la parte de datos generales contiene la mayor parte de ellos, ordenados
correctamente según importancia, sin embargo, no se colocó el equipo de trabajo con el cual
el profesor a cargo desarrolla dicha asignatura, esto podría ser una dificultad para el alumno
en el momento que quisiera esclarecer alguna duda o interrogante sobre el curso, en nuestra
opinión; mostrar la lista de profesores que ayudan a desarrollar el curso aligera la carga del
docente a cargo para que realice una mejor labor y más óptima.

Dentro de la sumilla no considera algunos aspectos básicos como la naturaleza del curso, la
cual no se encuentra identificada si es parte de formación general o si es curso de especialidad,
así como también no esclarece de que carácter comprende el curso, no presenta división de
carácter teórico, practica o teórico-práctica; además no establece las horas correspondientes a
cada carácter, por otro lado; solo señala una competencia de como el curso coadyuva al logro
del perfil profesional, siendo esta muy pobre para la formación del alumno.

Dentro de la parte de desarrollo de competencias, presenta un claro déficit de organización,

no presenta una correcta distribución de las horas practicas ni teóricas, esto también se
observa en el desarrollo de la metodología, en donde si menciona las estrategias y recursos
para manejar el curso, sin embargo, la falta de organización no deja muy clara la información
para el alumno

INTEGRANTES

● Chero Pisfil Jose

● Huamani Escudero Pierre
● Cochachi Villanueva Yesenia
● Arias Campos Hector