Versión: 01

Código: PGE-DA-006
Vigencia: 31 / 12 /2016

Rúbrica sobre Resolución de Problemas (RP) para el Docente: Secundaria

En cada uno de los estándares trabajamos con los estudiantes el desarrollo de nociones y habilidades matemáticas, pues éstas solo se habrán
desarrollado adecuadamente en la medida que cada estudiante pueda emplearlas para resolver problemas. En ese sentido, evaluaremos la RP
separadamente para cada estándar que se esté trabajando. Es decir, en una unidad que tiene más de un estándar, la RP debe estar referida a, al menos,
uno de estos estándares:
Nota
2 puntos
Fase
No comprende la situación.
Por ejemplo, lee el problema,
pero no logra explicar la
Compresión situación. Solo identifican
datos o información que esta
explícita en el texto. Por
ejemplo, la pregunta.
No encuentra o no diseña
ninguna estrategia o la que
Diseño de elige no le permite resolver la
estrategias situación o no refleja la
situación problemática a O usa una estrategia que no atiende a
resolver, ni parcialmente.
No aplica ninguna estrategia o
ésta presenta errores
Ejecución de
conceptuales o errores de
la estrategia
cálculo graves. Por ejemplo,
confunde potencia con
3 puntos
Alcanza una comprensión parcial de la
situación. Por ejemplo, comprende
algunas de las relaciones o condiciones
pero no lo que se pide hallar; O no
quedan claras todas las relaciones o
condiciones del problema; Solo
representa algunos datos o condiciones
del problema, etc.
Adapta o diseña una estrategia (pero no
necesariamente pertinente o eficiente)
para resolver la situación, por lo que
podría llegar o no a la respuesta. Puede
explicar por qué la eligió.
todas las condiciones o datos de la
situación por lo que podría no llegar a la
respuesta correcta.
Aplica la estrategia de resolución, pero
presenta algunos errores en su
ejecución. Por ejemplo, errores de
cálculo leves, selecciona o interpreta
mal la respuesta.
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4 puntos 5 puntos
Además a lo anterior, usa variables
adecuadas para representar las
Explica el problema con sus
condiciones o incógnitas,
propias palabras o sin mencionar
números; explica las
O busca ejemplos que puedan
condiciones, relaciones y lo que
representar la situación de manera más
pide el problema. Estas
sencilla.
relaciones o condiciones pueden
ser explicitas o deducidas por el
O hace estimaciones o arriba a
propio estudiante.
conclusiones sobre la forma que tendrá
respuesta del problema.
En la mayoría de casos adapta o diseña
más de una estrategia que le permitirían
resolver la situación, escoge una y
Adapta o diseña una estrategia puede argumentar por qué.
de resolución (pertinente o
eficiente) para resolver la O encuentra conexiones entre los
situación. Puede explicar por qué problemas que conoce y que ya resolvió
la eligió. y adapta la estrategia para encontrar la
solución a una nueva situación, varia el
problema para ayudarse a obtener una
estrategia.
Pone en uso la estrategia. Es
Ejecuta la estrategia eficientemente.
decir, desarrolla la resolución y
Verifica cada paso que da en su
llega a la respuesta. Si reajusta o
proceso de ejecución. Puede sustentar
corrige la estrategia, puede
paso a paso.
explicar por qué.

multiplicación.
No reflexiona sobre su
proceso de solución. Por
ejemplo, halla una respuesta
Reflexión pero no evalúa su pertinencia;
(incluye la no compara sus respuestas ni
justificación) su proceso de solución; si no
logran resolver no intentan
encontrar dónde ni a qué se
debió su bloqueo, etc.
Versión: 01
Código: PGE-DA-006
Vigencia: 31 / 12 /2016
O presenta incompleta su estrategia sin
llegar a la respuesta completa.
Reflexiona sobre el proceso de
solución seguido. Por ejemplo,
revisa o compara su estrategia
Se evidencia una reflexión parcial sobre
buscando encontrar la más
su respuesta. Por ejemplo, solo
efectiva. En caso de no haber
compara sus procesos cuando las Busca otras situaciones en las que les
resuelto adecuadamente la
respuestas son diferentes, solo podría usar dicha estrategia o noción
situación compara sus procesos
comprueba su respuesta, puede explicar aprendida.
para identificar cuál es el bloqueo
parcialmente su razonamiento (aplica el
o error y a qué se debió, etc.
algoritmo sin saber por qué), etc.
Y justifica su proceso de solución
y razonamiento.
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