LA FÍSICA:

La evaluación del método científico es un proceso que

La palabra física proviene del vocablo griego
physis, que significa ‘naturaleza’. Por ello, se
dice que la física es una ciencia experimental
que nos ayuda a comprender los fenómenos
naturales que ocurren en el universo. Toda la
materia y energía del cosmos y su interacción
es objeto de estudio de la física.
La física analiza, por ejemplo, los cambios de estado, el
movimiento de los cuerpos, las fuerzas, etc.
La física clásica
Se encarga del estudio de fenómenos que ocurren a una
velocidad relativamente pequeña en comparación con la
velocidad de la luz en el vacío.
Se le conoce también como física macroscópica, ya que
estudia los cuerpos de tamaño y masa grandes; por
ejemplo, el Sol, una piedra, un grano de arena, etc. Las
leyes de la física clásica se basan en las leyes de
Newton y el electromagnetismo. Sus ramas son:
Acústica. Estudia las propiedades de las ondas que se
propagan en un medio material.
Óptica. Estudia los fenómenos relacionados con la luz,
características y manifestaciones.
Mecánica. Estudia los fenómenos relacionados con el
movimiento de los cuerpos.
Termodinámica. Estudia los fenómenos térmicos.
se desarrolla durante todos los pasos del trabajo
experimental y posteriores a él.
Las magnitudes físicas
Llamamos magnitud a cualquier característica de la
materia, o de los cambios que puede experimentar, que
se puede medir; es decir, que es posible expresar con
un número y una unidad.
Medir una magnitud es compararla con una cantidad de
su misma naturaleza, que llamamos unidad, para ver
cuántas veces la contiene.
El sistema internacional de medidas
En 1960, el sistema internacional (abreviadamente, SI)
estableció siete magnitudes fundamentales o
independientes de las demás; es decir, que se definen
por sí mismas y con las cuales toda la física puede ser
descrita. Estas son la longitud, la masa, el tiempo, la
temperatura, la intensidad de corriente eléctrica, la
cantidad de materia y la intensidad luminosa.

La física moderna y contemporánea

La física moderna estudia los fenómenos cuyas
velocidades se asemejan a la de la luz, o al menos son
cercanas a ella, y fenómenos cuyas escalas espaciales
son del orden del tamaño del átomo o inferiores. Dentro Las magnitudes que se definen a partir de las
de su campo de estudio, se encuentran la relatividad, la magnitudes fundamentales se denominan magnitudes
mecánica cuántica y la física de partículas. derivadas. Por ejemplo, cuando calculamos el volumen
La física contemporánea aborda del estudio de los de una caja, hallamos el producto del largo por el ancho
fenómenos no lineales, de la complejidad de la por el alto; en consecuencia, decimos que la magnitud
naturaleza, de los procesos fuera del equilibrio volumen se deriva de la magnitud longitud.
termodinámico y de los fenómenos que ocurren a Las unidades correspondientes a algunas unidades
escalas nanoscópicas. derivadas son las siguientes:
En la física contemporánea, se estudian temas como la
teoría del caos, la turbulencia, los fractales, la
nanofísica, la percolación, los puntos cuánticos, las
redes complejas, etc.
El método científico
Es el proceso que se utiliza para analizar o estudiar un
fenómeno físico para, posteriormente, formular una ley
o una teoría científica. Consta de los siguientes pasos:
1. Observación reiterada, minuciosa y sistemática de un
fenómeno y sus características.
2. Formulación de preguntas (hipótesis) que traten de
explicar el fenómeno observado.
3. Experimentación para comprobar la hipótesis
propuesta. La notación científica
4. Análisis de datos del experimento, con el fin de Consiste en escribir las cantidades muy grandes o muy
verificar o refutar la hipótesis. pequeñas con una cifra entera seguida o no de
5. Elaboración de conclusiones a partir de los decimales y la potencia de diez adecuada:
resultados obtenidos.
A,B ×10𝑛
6. Publicación de los resultados para que otros
científicos puedan reproducirlos o utilizarlos para sus Cambio de unidades y factores de conversión
propios estudios. Un factor de conversión presenta tanto en el numerador
como en el denominador la misma cantidad, pero
expresada en distintas unidades.
 El valor de la velocidad de un automóvil es de
90 km/h. Exprésalo en m/s.
90 km/h × 103 m/1 km × 1h/3600 s = 25 m/s
La película duró dos horas. Exprésalo en segundos.
2 h × 3600 s/1 h = 7200 s
El análisis dimensional
Se realiza utilizando ecuaciones dimensionales para
comprobar la veracidad de las ecuaciones físicas,
deducir fórmulas físicas a partir de datos experimentales
y encontrar las unidades de cualquier magnitud derivada
en función de las fundamentales.
Las ecuaciones dimensionales
Son representaciones algebraicas que expresan las
relaciones entre las magnitudes derivadas y las
magnitudes fundamentales. El análisis de las
dimensiones de una ecuación física (análisis
dimensional) permite evaluar si la ecuación es
dimensionalmente correcta.
En el siguiente cuadro, podrás comprobar las
ecuaciones dimensionales de diferentes magnitudes
derivadas:
Los instrumentos de medición y la teoría de errores
Para medir las distintas magnitudes, utilizamos
instrumentos cuyas características dependen de la
magnitud y de la cantidad que vamos a medir.
Un instrumento se valora por una serie de
características:
• Cota inferior. Es el menor valor de la magnitud que
puede medir.
• Cota superior. Es el mayor valor de la magnitud que
puede medir.
• Precisión. Es la menor cantidad de variación de la
magnitud que se puede medir. Se lee en la división más
pequeña de su escala.
• Exactitud. Es la capacidad del instrumento para dar el
valor verdadero de la medida. Depende de la calidad del
instrumento.
• Fiabilidad. Es la capacidad del instrumento para
repetir el mismo valor siempre que se mida la misma
cantidad. La fiabilidad está directamente relacionada
con la calidad del instrumento.
La estimación de error
¿Puedes medir tu libro con total exactitud? Por mucho
cuidado que pongas, tu medida siempre podrá ser más
exacta, o, lo que es lo mismo, tendrá algún error. Los
errores se pueden deber a la precisión del instrumento o
la habilidad de la persona que utiliza el instrumento.
Las magnitudes escalares y vectoriales plano o en el espacio, estas magnitudes se expresan
por medio de vectores.
Para describir los fenómenos naturales, la física parte
de magnitudes. Adición de vectores:
Si queremos indicar la temperatura de nuestro cuerpo, Es la operación vectorial que consiste en encontrar un
basta con un valor y su unidad respectiva (37 °C). único vector llamado vector suma o resultante (R) capaz
Sin embargo, si queremos señalar la velocidad de un de sustituir a un grupo de vectores de una misma
avión en el aire, además del valor de la velocidad especie, llamados sumandos.
debemos indicar también hacia dónde se dirige el A. Adición de dos vectores colineales
avión; por ejemplo, Los ejemplos mostrados en la figura nos permiten
600 km/h hacia el norte. reconocer que la resultante de dos vectores
Para resolver esta diferencia, las magnitudes físicas se codirigidos viene dado por la suma directa de sus
clasifican, según su naturaleza, en magnitudes correspondientes módulos, y cuando ellos son
escalares y magnitudes vectoriales. contrariamente dirigidos, la resultante viene dada por
la diferencia de sus módulos (el mayor menos el
Las magnitudes escalares menor).
Se denominan magnitudes escalares a aquellas
magnitudes físicas que, al estar bien definidas, solo A Vectores
necesitan de un valor o módulo que representa una B Codirigidos A
determinada cantidad y una unidad de medida o unidad B
R=A+B Vectores
física. contrariamente
dirigidos R=A+B
Características de las magnitudes escalares: R=A+B Resultante máxima R=A+B Resultante mínima
Se pueden sumar o restar algebraicamente. Por
ejemplo:
B. Adición de dos vectores concurrentes:
• Sumamos masas: 2 kg + 4 kg = 6 kg
• Restamos áreas: 8 m2 – 3 m2 = 5 m2 b.1. Método del Paralelogramo. Este método fue
• Restamos volúmenes: 10 m3 – 3 m3 = 7 m3 descubierto por Simón Stevinus y es válido para
cualquier par de vectores los que debemos
Las magnitudes vectoriales trasladar a un plano y hacer que sus orígenes
Son aquellas magnitudes físicas que, además de tener coincidan en un mismo punto. De acuerdo con este
un valor y su unidad respectiva, necesitan una método se construye un paralelogramo a partir de
dirección para estar bien definidas. dos vectores A y B quienes forman un ángulo ,
Las magnitudes vectoriales se representan mediante demostrándose que su resultante R viene dada por
vectores, es decir, además de un valor absoluto la diagonal OQ. Su módulo se determina por la
denominado módulo, tienen una dirección. relación matemática llamada Ley de los Cosenos,
Algunos ejemplos de magnitudes vectoriales son la que al utilizarlo en el OPQ, produce la siguiente
fuerza y la aceleración. En algunos casos, la dirección
expresión: R  A 2  B 2  2AB cos  .
y el sentido quedan determinados con un ángulo y un
punto cardinal.
Características de las magnitudes vectoriales: y
En general, la suma y diferencia de este tipo de
R=A+B
magnitudes no es algebraica.
R B
Para obtener mejor precisión en una determinada
B
medida, es necesario conocer la dirección de las R A
fuerzas que se están aplicando sobre un objeto A
x
concreto.
Por ejemplo, si Pablo y Pedro jalan una caja con y y y
fuerzas de 35 N y 40 N, respectivamente, como
muestra la figura, la fuerza total no será 75 N:
R
35 N + 40 N ≠ 75 N B B
A A A
x x x
Dibuje primero el vector Dibuje el segundo vector Dibuje un vector desde la
(A) desde el origen. (B) desde la punta del cola de A (origen) hasta
primer vector la punta de B. Éste es la
resultante (R).
y

R=A+B como A y B son perpendiculares

 = 90° cos 90° = 0
Para describir el movimiento de un objeto, sabemos R R = A2 + B2
que es necesario indicar la posición, el desplazamiento, B
R
la velocidad y la aceleración en diferentes instantes. x
Cuando el movimiento de un objeto se produce en el A
b.2 Método del Triángulo. Es un método gráfico Procedimiento para la adición de vectores por el
sustentado en el método anterior, y que consiste en método de los componentes.
trasladar paralelamente a uno de dos vectores, para
colocarlo a continuación del otro, de modo que exista 1. Descomponga los vectores a sumarse en sus
entre ellos una continuidad, así la resultante es el vector componentes x y y. Utilice los ángulos agudos
que cierra el triángulo. Si observamos la figura (menores de 90°) entre los vectores y el eje de las
comprobaremos que la adición de vectores cumple con x, e indique las direcciones de los componentes
la ley conmutativa. con los signos más y menos.
(1) 2. Sume vectorialmente todos los componentes x y
R=A+B todos los componentes y para obtener los
B
B componentes x y y de la resultante o vector suma.
(Esto se hace algebraicamente utilizando los
A A signos más y menos.)
(2) 3. Exprese el vector resultante utilizando:
A
Nota: (a) la forma de componentes, por ejemplo C = Cx
B
A+B=B+A R=A+B + Cy y o
(b) la forma magnitud – ángulo
b.3 Método del Polígono. Cuando se tiene tres o más Para esta última, encuentre la magnitud de los
vectores, se puede utilizar sucesivamente el método del resultantes mediante los componentes x y y
triángulo, de modo que obviando las sumas parciales, se sumados y la fórmula de Pitágoras.
verifica que el vector resultante es el que cierra el
C  C x2  C 2y
polígono. Debes notar que cualquiera que sea el orden
que utilices para ubicar los vectores, la resultante
siempre es la misma, aunque las figuras poligonales Encuentre el ángulo de la dirección (con respecto al
sean diferentes. Por ello podemos afirmar que la adición eje de las x) tomando la tangente al arco del valor
absoluto de la relación de los componentes y y x.
de vectores es asociativa y conmutativa.
Cy
  tan 1
C Cx
 B
A
O Designe el cuadrante en el cual quedará la
C A resultante. Éste se obtiene de los signos de los
R B componentes sumados o de un dibujo de la adición
B R mediante el método del triángulo (o del rectángulo)
A C (vea la figura) El ángulo  es el ángulo entre la
R=A+B+C R=C+B+A resultante y el eje de las x en ese cuadrante.

y
Descomposición de un vector en sus componentes
rectangulares:
A
Solución de un vector en componentes rectangulares es Ay C
prácticamente la inversa de la suma de los Bx
A Cx 
x
componentes. Dado un vector C, la figura ilustra cómo B Ax Bx
se puede resolver en componentes x y y, Cx y Cy. By B A x= A cos A
Simplemente usted completa el triángulo de vectores A y= A sen A Sumar los componen
-B x= -B cos B C x= A x - B x
con los componentes x y y. En el diagrama, usted puede
-B y= -B sen B = A cos A- B cos B
ver que las magnitudes o longitudes del vector de estos C y= A y - B y
(los signos de menos indican
componentes están dadas por: componentes en direcciones = A senA - B sen B
x y y negativas)
Cx = C cos 
Cy = C sen  magnitudes de componentes y y

y Ay

A
Ay C Cy
C x= C cos 
A Cx  Ax
Bx x x
C C y= C sen  B Ax Bx
Cy By C = C x x - C yy
-1 B A x= A cos A By
 = tan (C y / Cx ) C = C x2 + C y2
 -B x= -B cos B
A y= A sen A Sumar los componentes
x C x= A x - B x C
 = tan-1 y
Cx -B y= -B sen B = A cos A- B cos B
Cx
(los signos de menos indican C y= A y - B y Con - C x y + C y
C=C x + Cy componentes en direcciones = A senA - B sen B
x y y negativas) La resultante C está
en el 2do cuadrante
 LA FÍSICA
5 A continuación, se propone una experiencia que deberás
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN resolver aplicando los pasos del método científico. ¿Será
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS; MATERIA Y cierto que al suministrar calor a un cuerpo este aumenta
ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. siempre su temperatura?
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
• Observación:
 Organiza y compara la información acerca de las ramas de la física
clásica y moderna en esquemas conceptuales o mentales.

EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER Y DEL QUEHACER CIENTÍFICO Y

TECNOLÓGICO.

 Analiza fenómenos físicos y químicos observados en su entorno

• Pregunta:
mediante el método científico.

ACTIVIDAD 1:
1 Resume en un mapa conceptual las ramas de la física y
propón ejemplos para cada una de ellas.

EN EL CUADERNO • Hipótesis;

2 La física tiene como objetivo describir los fenómenos

naturales. ¿Cuál es la diferencia entre la física moderna y la
contemporánea?
FÍSICA MODERNA FÍSICA CONTEMPORÁNEA

• Diseño o comprobación experimental:

Clasifica los siguientes fenómenos en químicos o físicos:

• Patear la pelota: _______________________________ • Resultados obtenidos (tablas, cuadros de doble entrada,
• Oxidar un clavo: _______________________________ gráficos, etc.).
• Estirar un resorte: ______________________________
• Quemar aceite: ________________________________
• Aplicar la gravedad: _____________________________

4 En un proceso experimental, la variable independiente es

aquella que puede ser manipulada y la variable dependiente
es un efecto de la variable independiente.
Analiza cada caso e identifica las variables independientes y
las variables dependientes.

Ejemplos Variables Variables • Conclusión:

independiente dependiente
Los niños que
estudian tres
años el nivel
inicial aprenden a
leer más rápido. METACOGNICIÓN:
Dolor de cabeza y
pastillas para
aliviar el dolor.
Cómo influye la
música clásica en
la presión arterial
de los pacientes.
 LAS MAGNITUDES FÍSICAS (Dato: 1 milla = 1609,34 m)
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN Fútbol: 140 km/h Tenis: 67 m/s
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS; MATERIA Y Béisbol: 155 millas/h Golf: 5,7 km/min
ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
 Describe y relaciona las magnitudes fundamentales y derivadas
estudiadas. Formula y utiliza técnicas para resolver ejercicios de
conversión y análisis dimensional.
ACTIVIDAD 2:
6 Completa el siguiente cuadro de unidades que no
pertenecen al SI, pero que son utilizadas. 9 El sonido viaja en el aire a una velocidad de 340 m/s.
Magnitudes Unidades de Símbolos o SI ¿Cómo se podría interpretar este resultado? ¿Es una
medida abreviaturas magnitud fundamental o derivada?
Tiempo h s
tonelada t
Longitud pulg. m
Temperatura ºC
Potencia caballo de
vapor
EL ANÁLISIS DIMENSIONAL
10 Lee detenidamente y resuelve los siguientes problemas:
7 Determina si los siguientes ejemplos son magnitudes o no: • Halla la dimensión de la gravedad en m/s2.
• El volumen que ocupa un cuerpo. ( )
• La temperatura. ( )
• La fuerza necesaria para mover una mesa. ( )
• El color de una manzana. ( ) • Halla la dimensión de [G], ley de gravitación universal, si
• El sabor del agua. ( ) F = G × m1 × m2 / d2, donde F = fuerza, m1 × m2 son masas y
d es la distancia.
8 Realiza las siguientes conversiones:
• 20 km/h a m/s
• Calcula la dimensión de R en la ecuación p × v = n × R× T,
donde p = presión, v = velocidad, n = cantidad de sustancia y
T= temperatura.

• El lanzamiento de una pelota alcanza una velocidad de

340 m/s. Exprésalo en km/h. • Calcula la dimensión de Z en Z × g = W, donde g = gravedad
y W = trabajo.

• Halla las dimensiones de K en la siguiente ecuación:

3A × K = h – 1cosθv, donde A = g/f, h = altura, v = velocidad.
• La longitud de onda de una determinada radiación es de
10−7 m. Exprésala en micrómetros, nanómetros, hectómetros
y terámetros.
• Halla las dimensiones de A para que la siguiente ecuación
sea dimensionalmente correcta: A = W sen 30)/m(S), donde
W = trabajo, m = masa y S = área.

• El cabello humano crece a una velocidad de 0,5 mm/día, • Determina las dimensiones de la energía cinética (Ec) y de
aproximadamente. Expresa este crecimiento en m/s. la energía potencial (Ep) en Ec = 1/2 m × v2 y Ep = m × g × h,
donde m = masa, v = velocidad, h = altura y g = gravedad.

• Expresa en el SI las velocidades de las pelotas más rápidas METACOGNICIÓN:

en el deporte y ordénalas de menor a mayor.
 LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y LA
TEORÍA DE ERRORES  Por qué no sería conveniente, por ejemplo, utilizar una
regla de un metro para medir la longitud de un campo de
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN fútbol, así como tampoco lo sería emplear una regla de un
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS; MATERIA Y metro para medir el ancho de un clavo.
ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
 Calcula errores a partir de ejercicios prácticos y estrategias, como el COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
redondeo. 5.-Determina si las siguientes situaciones corresponden a
 Explica y diferencia una magnitud escalar de otra vectorial. una magnitud escalar o vectorial:
ACTIVIDAD 3: Situaciones Tipos de magnitudes
La altura de un edificio.
1.-Redondea a tres cifras significativas los siguientes La referencia de una
números: Dirección.
• 1,61562 m = ______________________________ La distancia entre un punto
• 1,62500003 m = ______________________________
• 1,61452 m = ______________________________  En la siguiente imagen, determina las partes de un vector
• 1,6200053 m = ______________________________ y describe cada una de ellas.

2.-Realiza una investigación sobre los instrumentos de

medida. Luego, completa el siguiente cuadro.
Instrumentos Magnitudes Unidades de
medida

 Determina si las magnitudes son escalares o vectoriales.

Luego, clasifícalas en el cuadro.
3.-Calcula el error absoluto y el error porcentual en cada Volumen – aceleración – temperatura – distancia –
caso: velocidad – fuerza – tiempo – masa – desplazamiento –
 El diámetro de un disco se mide cinco veces con una regla corriente eléctrica – presión
graduada en milímetros, y se obtienen los siguientes resultados: Magnitudes escalares Magnitudes vectoriales
12,2 mm 12,1 mm 12,3 mm
12,0 mm 12,2 mm
El diámetro verdadero es 12,1 mm.

6.-Observa las imágenes, lee las situaciones y determina las

 En la práctica de laboratorio de instrumentos de medición, el partes del vector en cada una de ellas. Luego, completa.
profesor solicita a cada integrante de los diferentes grupos medir Un automóvil se mueve con una velocidad de 50 km/h.
la longitud de un clavo, utilizando el calibrador. Los resultados
obtenidos por un grupo son los siguientes:
1,27 cm 1,265 cm 1,275 cm
1,27 cm 1,275 cm
La medida real del clavo es 1,2 cm.
Dirección: _____________________
Módulo en una hora de recorrido: ________________

EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER Dirección: _____________________

4.-Analiza las situaciones y responde: Módulo: _____________________
 Con un cronómetro que indica décimas de segundo,
medimos el tiempo que tarda en caer un borrador desde
una mesa hasta el suelo y obtenemos 2,1 s. Con un reloj METACOGNICIÓN:
que indica segundos, medimos el tiempo que tarda una
persona en bajar cuatro pisos y el resultado que es 97 s.
¿Cuál de las dos medidas es más exacta? ¿Por qué?
 LA SUMA VECTORIAL I
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS; MATERIA Y
ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
 Utiliza técnicas para operar magnitudes vectoriales.
ACTIVIDAD 4:
1.- Sin utilizar papel ni lápiz, encuentra y escribe el módulo
del vector resultante de los vectores dados.
2.- Halla el vector resultante aplicando la ley de cosenos en
cada caso.
3.- Si A = B = 6. Halla A + B.
4.-De acuerdo a la figura, halla v2 + v1 si v1 = v2= √2 u.
5.- Si A = 10 y B = 3, halla A – 2B.
6.-Se tienen los vectores A = 6 N y B = 10 N como se muestra
en la figura. Si A + B =14 N, ¿cuál será el valor del ángulo θ?
7.- Determina el vector resultante de los vectores mostrados
haciendo uso de la descomposición vectorial, donde A = 5 u,
B = 10 √2 y C = 10 u.
8.- Encuentra el módulo del vector resultante para los
vectores mostrados:
9.- Estás en un bote de remos sobre un río. Este fluye hacia
el este con una velocidad de 3 m/s y tu bote lleva una
velocidad respecto al agua de 4 m/s. Con la información
anterior, responde:
 ¿Cuál será la velocidad del bote cuando te dirijas al
este?
 ¿Cuál será la velocidad del bote cuando te dirijas al
oeste?
 ¿Cuál será la velocidad del bote si quieres cruzar
perpendicularmente el río? Realiza el diagrama
vectorial.
10.- Tres perros, A, B y C, se disputan un hueso tal como se
muestra en la figura. El perro A aplica una fuerza de 20 N y
el hueso no se mueve.
 ¿Cuál será la fuerza con que está jalando el perro C?
 ¿Cuál será la fuerza con que está jalando el perro B?
METACOGNICIÓN:
 LA SUMA VECTORIAL I

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS; MATERIA Y
ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
 Utiliza técnicas para operar magnitudes vectoriales.

ACTIVIDAD 4:
METACOGNICIÓN: