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NOMBRES:
CARLOS GUILLERMO COMBA CUBILLOS
CÓDIGO:
DERLY ELIANA MEDINA CUEVAS
CÓDIGO: 1013664447
LAURA CONTRERAS
CÓDIGO: 1023971286
LINA MARÍA ROJAS BERNAL
CÓDIGO: 1.233.908.893
MAGNOLIA ECHEVERRIA
CÓDIGO:
PRESENTADO A:
MARLENY BUENAHORA
BOGOTÁ/MARZO/2019
CUADRO COMPLETO “ANÁLISIS DE CASO”
Requiere un Estimulación ¿Es válido pensar que el Según la lectura dice que tienen más
programa de socio- analfabetismo de los problemas en su proceso de aprendizaje
refuerzo cultural padres está afectando el en la institución educativa, ya que
escolar ya rendimiento académico manejan un vocabulario más limitado
que la falta de Lola? que los hijos de padres alfabetizados,
de educación según determinó una investigación de
de los padres Si es válido
la Universidad de Costa Rica (UCR).
no favorece
el La situación es alarmante, pues el
rendimiento
¿Cómo afecta en el último censo de población nacional
académico
aprendizaje escolar de arrojó que un 5 % de los adultos no
de Lola.
un niño, el grado de ingresó al sistema educativo o lo
educación de los padres? abandonó sin concluirlo y, por lo tanto,
Cada integrante de la no saben leer ni escribir o perdieron la
familia cumple un rol y destreza para hacerlo.
función de una manera
Esto influye negativamente en los hijos
particular en que de una
de esos padres, según explicó la
u otra manera van a
investigadora principal del proyecto,
influenciar en el
Dra. Marielos Murillo Rojas,
desarrollo de cada
investigadora del Instituto de
integrante. Es en la
Investigaciones Lingüísticas y
familia donde se
profesora de la Escuela de Formación
atienden sus necesidades
Docente de la UCR (INIL-UCR).
básicas y donde se
espera que el niño
aprenda cosas
fundamentales como lo
que está bien o mal, y
que desarrolle una
autoestima sana y
estable, así como la
seguridad en sí mismo
Se debe Desarrollo ¿Es válido suponer que Podremos suponer que Lola pueda
enviar a cognitivo Lola tiene discapacidad poseer una discapacidad cognitiva, las
valoración cognitiva? más probables son Dislexia y Trastorno
psicológica por Déficit de Atención e
porque Si es válido
Hiperactividad, Dislexia podría estar en
presenta una más alto porcentaje por la confusión
discapacidad
que ella tiene con la “b” y la “d”. Como
cognitiva ¿Por qué confunde las se podría pensar que la dislexia es un
letras “b” y “d”? problema visual en (Artigas, 2000) se
confirma que no lo es, es un trastorno
cognitivo, “La dislexia es un problema
del aprendizaje del lenguaje de base
lingüística. No es un problema
visuoperceptivo como se ha divulgado
a través de los medios de comunicación
al público en general.”
https://www.iberlibro.com/primera-edicion/sordera-enfoque-socio-familiar-Calvo-Prieto-
Juan/11760413213/bd
Cornejo, R. & Redondo J. (2007). Variables y factores asociados al aprendizaje
escolar. Una discusión desde la investigación actual. Estudios Pedagógicos XXXIII, (2) 155-
175. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514134009
Fernández, S. (2013). La desmotivación en el aprendizaje de las matemáticas de 4º de ESO y el
empleo de la PDI como elemento motivador. Universidad Internacional de la Rioja, Facultad de
Educación. Recuperado de:
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1463/2013_02_01_TFM_ESTUDIO_DEL_TRA
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