DOCENTE

unidad 1 CONOZCO DIVERSAS FORMAS DE EXPRESARME

GRADO SEDE TITULO DE GUÍA
3° ¡ Aprendo a expresarme por escrito¡

APRENDIZAJES CRITICOS (HME)

TL1.
Reconoce elementos implícitos de la situación comunicativa del texto (Pragmático).

MOMENTO T. DE ACTIVIDAD ADAPTACIÓN

Observar el video del abecedario en mayúscula
y minúscula. Consultar a los niños cual es la
intención o para que hicieron el video.
A Tr. Con Profesor

2. leer el texto " El nacimiento de la escritura",

B Tr. Parejas identificar el propósito o la intención del texto. A
quien esta dirigido el texto.

Se modifica el punto 3. Los niños escribiran una

historia corta cuyos personajes llevan los nombres
C Tr. en familia sus familiares; deben tener en cuenta las normas
ortográficas. (Mayúscula inicial en nombres y
apellidos).

TIEMPO ESTIMADO RECURSOS

2 COMPUTADOR, TV.

AJUSTES RAZONABLES SEGUN LAS NECESIDADES DEL AULA

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
https://www.youtube.com/watch?v=z4YQLOLP9Bk

DOCENTE
unidad 1 CONOZCO DIVERSAS FORMAS DE EXPRESARME
GRADO SEDE TITULO DE GUÍA
3° ¡ Aprendo a narrar mis vivencias ¡
APRENDIZAJES CRITICOS (HME)
TL2 Identifica la estructura explícita del texto (silueta textual) (Sintáctico).

MOMENTO T. DE ACTIVIDAD ADAPTACIÓN

A Tr. Parejas idem

Se adiciona a la primera actividad de práctica en el

punto 5 el literal d, con las siguientes preguntas:
B Tr. Equipo Cuántos parrafos tiene el texto?, Cuántas oraciones
tiene el primer párrafo?, ?, ¿Qué clase de texto es?,
¿Como se que es esa clase de texto?

C idem

TIEMPO ESTIMADO RECURSOS

2h guía de aprendizaje

AJUSTES RAZONABLES SEGUN LAS NECESIDADES DEL AULA

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
DOCENTE
unidad 1 CONOZCO DIVERSAS FORMAS DE EXPRESARME
GRADO SEDE TITULO DE GUÍA
3° ¡El ritmo y la música de las palabras ¡

APRENDIZAJES CRITICOS (HME)

TL5
competencia escritora
Comprende mecanismos de uso y control que permiten regular el desarrollo de un tema, dada la situació
comunicativa (Semántico)
MOMENTO T. DE ACTIVIDAD ADAPTACIÓN

A idem
Modificamos el punto 10. Los estudiantes
produciran un texto póetico de 8 versos 2
estrofas relacionado con el cuidado del agua:

B Tr. Individual 2. Planear que va a decir en la primera estrofa y

que en la segunda.
1. Tener en cuenta
que se va a escribir y a quien, que tipo de
palabras va a utilizar.
C idem

TIEMPO ESTIMADO RECURSOS

4h Copias, cuaderno.
S RAZONABLES SEGUN LAS NECESIDADES DEL AULA

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA

DOCENTE
unidad 1 CONOZCO DIVERSAS FORMAS DE EXPRESARME
GRADO SEDE TITULO DE GUÍA
3° ¡Pronuncio claramente Al expresarme ¡

APRENDIZAJES CRITICOS (HME)

TL2
2. Identifica la estructura explícita del texto (silueta textual) (Sintáctico).

MOMENTO T. DE ACTIVIDAD ADAPTACIÓN

A idem

Se adiciona a la siguiente actividad en el punto

B Tr. Equipo
2 . 1. Escribir el texto la hormiguita en sus
cuadernos 2. numerar cada renglon del 1 al 12
(Versos) 3. Identificar cada estrofa con números
romanos. 4. Que le ven de diferente con otros
textos (cuentos, fábulas etc) que ellos hallan
leido.

C idem
 TIEMPO ESTIMADO RECURSOS
2h Guia de aprendizaje

AJUSTES RAZONABLES SEGUN LAS NECESIDADES DEL AULA

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
ÁREA
Lenguaje
N° DE GUÍA
1

ARCHIVO/ENLACE

https://www.youtube.com/watch?v=z4YQLOLP9Bk
ÁREA
Lenguaje
N° DE GUÍA
2

ARCHIVO/ENLACE
 ÁREA
Lenguaje
N° DE GUÍA
3

de un tema, dada la situación

ARCHIVO/ENLACE
ÁREA
Lenguaje
N° DE GUÍA
4

ARCHIVO/ENLACE