4 Ver resumen de estadísticos
descriptivos. Trabajar con base de
2 Análisis univariado.
1 Primer parcial.
5
2 Retroalimentación y socialización de resultados.
Asociación entre variables cualitativas: tablas cruzadas y
1 segundo corte, quiz virtual de
diagramas de barras comparativos.
6 Entrega de primer avance de trabajo aplicado
Asociación entre variables cuantitativas: diagramas de
2 cuadrados asociadas al modelo de regresión
dispersión y coeficiente de correlación.
Recta de regresión de mínimos cuadrados. Coeficiente de
determinación. Sumas de cuadrados (regresión, errores,
totales). Verificación de supuestos (media de los errores,
normalidad de los errores)
1 estadística- Formulación de hipótesis correlacionales acerca
2 Análisis comparativo y correlacional.
7
1 Segunda revisión de trabajo aplicado
2 Repaso sobre teoría de conjuntos.
8
Enfoques de probabilidad. Probabilidad de un evento.
1 Participación en el foro de tutorías virtuales.
Reglas y propiedades.
Técnicas de Conteo (principio de adición, principio de
2 segundo pre-parcial disponible en
multiplicación, permutaciones y combinaciones)
9
puntos). Quiz virtual de primer
Razonamiento cuantitativo- Trabajo colaborativo/
Interpretar información estadística- Formulación de
hipótesis descriptivas acerca de una población.
Razonamiento cuantitativo/ Interpretación de información
estadística- Formulación de hipótesis descriptivas acerca de
una población.
Aprendizaje autónomo
Razonamiento cuantitativo- Aprendizaje autónomo/
Interpretación de información estadística.
Aprendizaje autónomo/ Formulación de hipótesis
correlacionales acerca de una población.
Aprendizaje autónomo/ Interpretación de información
Consultar términos básicos del
curso (Unidad 0)
de una población.
Trabajo colaborativo/ Interpretar información estadística.
Trabajo colaborativo- Habilidades comunicativas-
Habilidades de investigación/ Formulación de hipótesis
descriptivas sobre una población- Formulación de hipótesis Ver guía para la elaboración de
comparativas sobre una población- Formulación de
trabajo aplicado (Unidad
hipótesis correlacionales sobre una población
Proyectos)
Aprendizaje autónomo
Aprendizaje autónomo/ Uso de modelos para el cálculo de
probabilidades de eventos.
Aprendizaje autónomo/ Uso de modelos para el cálculo de
probabilidades de eventos.
datos cuentas bancarias, guía de
práctica 1 para SPSS, guía de
práctica 2 para SPSS, documentos
ubicados en la Unidad 1.
Preparar primer pre-parcial
disponible en la Unidad 1.
Consultar términos básicos del
curso (Unidad 0)
Consultar términos básicos del
curso (Unidad 0)
Trabajar con base de datos cuentas
bancarias, guía de práctica 3 para
SPSS, guía de práctica 4 para SPSS,
documentos ubicados en la Unidad
2.
Realizar taller de preconceptos
para el segundo corte (Unidad 2)
Ver videos de la Unidad 2. Preparar Taller de apoyo para el segundo corte (Contexto
segundo pre-parcial disponible en 4, preguntas (a), (b), (c), (d), (e)). Devore
la Unidad 2.
Ver videos de la Unidad 2. Preparar
la Unidad 2.
Taller con uso de software (2
corte (2 puntos- al final de
Trabajo aplicado: incorporación de los semana 4). Los elementos del
elementos vistos en la sesión 4.2 para la Devore (2016), Mendenhall (2013),
trabajo aplicado se evaluarán en la
segunda entrega de trabajo aplicado. Walpole (2012)
segunda revisión del trabajo
Participación en el foro de tutorías virtuales.
aplicado.
Devore (2016), Mendenhall (2013),
Walpole (2012)
Parcial 1 (15 puntos)
Realizar taller de preconceptos para el segundo Devore (2016), Mendenhall (2013), Entrega de nota primer corte.
corte (Unidad 2) Walpole (2012)
Se evalúa en quiz presencial de
Trabajo aplicado: construcción de tablas cruzadas Devore (2016), Mendenhall (2013),
con la base de datos del trabajo. Walpole (2012)
segundo corte y parcial 2.
Se evalúa en quiz presencial de
(presentación en PPT y trabajo escrito). segundo corte, quiz virtual de
Diligenciamiento de una tabla con sumas de segundo corte y parcial 2. La tabla se
Devore (2016), Mendenhall (2013),
trabajará en la sesión 7.1.
Walpole (2012)
lineal.
A criterio del docente: actividad a
partir de los talleres propuestos
como trabajo independiente de
las sesiones 5.2, 6.1 y 6.2 (2
Taller sobre regresión lineal. Taller de apoyo para Devore (2016), Mendenhall (2013),
puntos) o formularla
el segundo corte (Contexto 1: preguntas 1 al 4) Walpole (2012)
posteriormente (ver sesión 9.2)
Trabajo aplicado: incorporación de los
elementos vistos en la sesión 7.2 para la
segunda entrega de trabajo aplicado. Devore (2016), Mendenhall (2013),
Taller de apoyo para el segundo corte (Contexto Walpole (2012) Taller con uso de software (2 puntos).
1: pregunta 5)
Entrega de segundo avance de trabajo aplicado
(presentación en PPT y trabajo escrito). Taller de
preconceptos para el segundo corte (Unidad 2).
Participación en el foro de tutorías virtuales. Devore (2016), Mendenhall (2013), Presentación y trabajo escrito (5
Walpole (2012) puntos entre las dos actividades)
Taller de apoyo para el segundo corte (Contexto Quiz presencial de segundo corte
3). Participación en el foro de tutorías virtuales. Devore (2016), Mendenhall (2013), (primera hora- sobre semanas 6 y 7- 4
puntos).
Walpole (2012)
A criterio del docente:
actividad que evidencie el trabajo
capítulo 2 (12, 14, 25). Devore (2016), Mendenhall (2013), hecho con los talleres de los temas
de las sesiones
Walpole (2012)
8.2 y 9.1 (2 puntos). Quiz
virtual de segundo corte (2
Taller de apoyo para el segundo corte (Contextos
2 y 5). Devore capítulo 2 (32, 34, 37).
Participación en el foro de tutorías virtuales.
Devore (2016), Mendenhall (2013), Quiz virtual de segundo corte ( 2
Walpole (2012) puntos).
 Razonamiento cuantitativo/ Interpretación de información
estadística- Formulación de hipótesis correlacionales acerca
de una población- Uso de modelos para el cálculo de Devore (2016), Mendenhall (2013),
1 Segundo parcial Parcial 2 (15 puntos)
probabilidades de eventos. Walpole (2012)
10

2 Retroalimentación y socialización de resultados. Aprendizaje autónomo. Ver videos de la Unidad 2 Trabajar taller de preconceptos para el tercer Devore (2016), Mendenhall (2013), Entrega de nota segundo corte.
corte. Walpole (2012)

Probabilidad condicional e independencia de eventos. Aprendizaje autónomo/ Uso de modelos para el cálculo de Taller de apoyo para el segundo corte (Contexto Devore (2016), Mendenhall (2013),
Teorema de Bayes. Teorema de probabilidad total. probabilidades de eventos. 4, preguntas (e) y (f); contextos 6, 7, 8). Devore Walpole (2012)
1 Ver videos de la Unidad 2. capítulo 2 (47, Se evalúa en el parcial final.

2 50, 66, 74, 87)

11 Ejercicios sobre variables aleatorias discretas
para trabajar en forma independiente: Devore
Variables aleatorias discretas: conceptos y propiedades. Aprendizaje autónomo/ Uso de modelos para el cálculo de Ver resumen de variables Devore (2016), Mendenhall (2013), Se evalúa en quiz presencial de tercer
2 capítulo 3 (13,
Caso especial (distribución uniforme) probabilidades de eventos. aleatorias. Walpole (2012) corte y parcial final.
23, 24, 32).

Ver resumen de variables Ejercicios sobre variables aleatorias discretas

aleatorias. Trabajar guía para el para trabajar en forma independiente. Devore
Modelos de variables aleatorias discretas: Binomial e Aprendizaje autónomo/ Uso de modelos para el cálculo de cálculo de probabilidades en PQRS capítulo 3 (48, Devore (2016), Mendenhall (2013), Se evalúa en quiz presencial de tercer
1 y guía para práctica 5 ubicadas en 50, 53, 69, 71).
Hipergeométrica. probabilidades de eventos. Walpole (2012) corte y parcial final.
la Unidad 3.

Ver resumen de variables Ejercicios sobre variables aleatorias discretas

aleatorias. Trabajar guía para el para trabajar en forma independiente. Devore
Modelos de variables aleatorias discretas: Binomial Negativa Aprendizaje autónomo/ Uso de modelos para el cálculo de cálculo de probabilidades en PQRS capítulo 3 (78, Devore (2016), Mendenhall (2013), Se evalúa en quiz presencial de tercer
2
y Poisson. probabilidades de eventos. y guía para práctica 5 ubicadas en 79, 83, 88). Walpole (2012) corte y parcial final.
la Unidad 3.
12
Razonamiento cuantitiativo- Trabajo colaborativo/ Uso de Ver resumen de variables Taller de apoyo de tercer corte (ejercicios 3, 4, Devore (2016), Mendenhall (2013), A criterio del docente: actividad
modelos para el cálculo de probabilidades de eventos. aleatorias 8). Lectura previa sobre variables continuas Walpole (2012) en el aula sobre el contenido de
1 Repaso sobre variables aleatorias discretas.
la sesiones
11.2, 12,1 y 12.2 (2 puntos).