PUD Química 3

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE QUÍMICA
PARA TERCER AÑO DE BACHILLERATO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución Unidad educativa particular Cyber School
Nombre del docente Prof. Fernanda León Fecha 29 – 5- 2019
Área Ciencias Naturales Curso 3º Bachillerato técnico Año lectivo 2019 - 2020
Asignatura Química Tiempo Dos periodos
Unidad didáctica Nº 1 El carbono es un átomo excepcional
O.CN.Q.5.3.
Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor
predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un
trabajo colaborativo, ético y honesto.
Explicar la estructura del átomo de carbono y demostrar que es un átomo excepcional porque tiene la
capacidad de unirse consigo mismo en diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando una gran
Objetivos de la unidad diversidad de compuestos orgánicos.
Argumentar la estructura del átomo de carbono y su importancia en la formación de moléculas orgánicas
con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos
de enlace que las conforman.
Clasificar la composición de las moléculas orgánicas, las propiedades generales de los compuestos
orgánicos y su diversidad, expresadas en fórmulas que indican la clase de átomos que las conforman, la
cantidad de cada uno de ellos, los tipos de enlaces que los unen y la estructura de las moléculas.
CE.CN.Q.5.7. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional,
que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando
Criterios de evaluación
así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante
fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman.
¿Cómo van a aprender?
¿Qué y cómo van a evaluar?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
¿Qué van a aprender? EVALUACIÓN
(Estrategias metodológicas)
DESTREZAS CON CRITERIOS RECURSOS
Indicadores de Técnicas e
DE DESEMPEÑO
Actividades evaluación de la instrumentos de
unidad evaluación
DCD.CN.Q.5.1.15. Explicar que el TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA I.CN.Q.5.7.1. Técnica:
carbono es un átomo excepcional, QUÍMICA ORGÁNICA Argumenta la observación
desde la observación y comparación EXPERIENCIA CONCRETA Texto guía estructura del Instrumento: lista
de las propiedades de algunas de Los estudiantes leerán la sección Sección átomo de carbono de cotejo
sus variedades alotrópicas y el “Conversemos” de la página 10, “Conversemos” y demuestra que
análisis de las fórmulas de algunos analizarán su contenido y destacarán es un átomo ex- Evaluación
compuestos. los aspectos importantes. cepcional, que sumativa:
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Texto guía tiene la capacidad Actividades
DCD.CN.Q.5.1.16. Relacionar la Los estudiantes leerán analíticamente Sección de unirse consigo sugeridas en el
estructura del átomo de carbono con el texto de la sección “Reflexionemos” Reflexionemos” mismo con texto y la sección
su capacidad de formar enlaces de de la página 10, generarán una diferentes enlaces “Evaluemos”
carbono-carbono, con la discusión del contenido y contestarán entre carbono- páginas 28 y 29
observación y descripción de las preguntas planteadas. carbono, formando
modelos moleculares. CONCEPTUALIZACIÓN Texto guía así moléculas Autoevaluación:
Los estudiantes leerán la sección Enlaces web orgánicas con Actividades de las
DCD.CN.Q.5.1.17. Examinar y “Aprendamos” de las páginas 10 y 11. Secciones: propiedades físicas minisecciones
clasificar la composición de las Analizarán el contenido separando “Aprendamos” y químicas
moléculas orgánicas, las los aspectos principales de la historia “Aprendizaje diversas, que se Coevaluación:
propiedades generales de los de la química orgánica, y con ellos digital” y representan Actividades de
compuestos orgánicos y su elaborarán organizadores gráficos “Trabajemos mediante fórmulas aplicación o
diversidad, expresadas en fórmulas que sinteticen la información de juntos” que indican los transferencia y
que indican la clase de átomos que estudio. tipos de enlace que Laboratorio
las conforman, la cantidad de cada Resolverán situaciones problema la conforman. (I.2., páginas 26 y 27
uno de ellos, los tipos de enlaces inducidas por el docente. I.4.).
1
que los unen e incluso la estructura Realizarán las actividades de trabajo
de las moléculas. individual y en equipo determinadas
en las secciones: “Trabajemos juntos”
DCD.CN.Q.5.2.15. Diferenciar las y “Aprendizaje digital”.
fórmulas empíricas, moleculares, Elaborarán cuadros de resumen de
semidesarrolladas y desarrolladas y los contenidos estudiados.
explicar la importancia de su uso en APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
cada caso. Los estudiantes resolverán la sección Texto guía
“Demostremos” de la página 11. Sección
DCD.CN.Q.5.3.13. Examinar y “Demostremos”
comunicar los contaminantes y los TEMA 2: DIFERENCIAS ENTRE
efectos que producen en el entorno COMPUESTOS INORGÁNICOS Y
natural y la salud humana ORGÁNICOS
basándose en su toxicidad y su Los estudiantes leerán la sección Texto guía
permanencia en el ambiente; y “Conversemos” de la página 12, Sección
difundir el uso de prácticas analizarán su contenido y destacarán “Conversemos”
ambientalmente amigables que se los aspectos importantes.
pueden utilizar en la vida diaria. OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Los estudiantes leerán analíticamente Texto guía
el texto de la sección “Reflexionemos” Sección
de la página 12, generarán una Reflexionemos”
discusión del contenido y contestarán
las preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán la sección Texto guía
“Aprendamos” de las páginas 12 y 13. Enlaces web
Analizarán el contenido separando Secciones:
los aspectos principales de la “Aprendamos” y
diferencia entre compuestos orgánicos “Trabajemos
e inorgánicos y el proceso de la juntos”
fotosíntesis, y con ellos elaborarán “Interdisciplinaridad”
organizadores gráficos que sinteticen
la información de estudio.
Resolverán situaciones problema
inducidas por el docente.
Realizarán las actividades de trabajo
individual y en equipo determinadas
en la sección: “Trabajemos juntos”.
Elaborarán cuadros de resumen de
los contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán la sección Texto guía
“Demostremos”
TEMA 3: ENLACE QUÍMICO.
ESTRUCTURA DE LEWIS
EXPERIENCIA CONCRETA
“Conversemos” de la página 14, Sección
analizarán su contenido y destacarán “Conversemos”
los aspectos importantes.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
CONCEPTUALIZACIÓN
2
“Aprendamos” de las páginas 14 a la Enlaces web
16. Secciones:
Analizarán el contenido separando “Aprendamos”
los aspectos principales del enlace “Trabajemos
químico de las sustancias orgánicas, juntos”
la estructura o modelo de Lewis y la
regla del octeto, y con ellos
elaborarán organizadores gráficos
que sinteticen la información de
estudio.
“Demostremos”
TEMA 4: MODELOS
MOLECULARES E HIBRIDACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN
20. Secciones:
los aspectos principales de los “Aprendizaje
modelos moleculares e hibridación, digital”
estados del carbono e hibridación sp y
la hibridación sp2 y sp3, y con ellos
estudio.
en la sección: “Aprendizaje digital”.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Texto guía
Los estudiantes resolverán la sección Sección
“Demostremos” de la página 21. “Demostremos”
3
TEMA 5: TIPOS DE FÓRMULAS
QUÍMICAS
EXPERIENCIA CONCRETA Texto guía
Los estudiantes leerán la sección Sección
“Conversemos” de la página 22, “Conversemos”
analizarán su contenido y destacarán
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Texto guía
Los estudiantes leerán analíticamente Sección
el texto de la sección “Reflexionemos” Reflexionemos”
de la página 22, generarán una
CONCEPTUALIZACIÓN Texto guía
Los estudiantes leerán la sección Enlaces web
“Aprendamos” de las páginas 22 y 23. Secciones:
los aspectos principales de los tipos “Trabajemos
de fórmulas químicas: molecular, juntos”
semidesarrollada, desarrollada,
estructural y fórmula de esqueleto, y
con ellos elaborarán organizadores
gráficos que sinteticen la información
de estudio.
los contenidos estudiados. Texto guía
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Sección
Los estudiantes resolverán la sección “Demostremos”
“Demostremos” de las páginas 24 y
25.
Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Trastornos del comportamiento Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de
manera positiva
Déficit de atención con Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognición)
hiperactividad
Déficit de atención sin hiperactividad Ubicar al estudiante en una posición frente al pizarrón de tal manera que aprovechen al máximo los
estímulos de orden positivo.
Los docentes con ayuda del Dpto. El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica para cada estudiante con NEE.
de Consejería Estudiantil Dialogar permanentemente con los representantes y emitir informes semanales del progreso de los
establecerán la presencia de representados.
estudiantes con NEE.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Fernanda León J. Director de área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 8 – 05 – 2019 Fecha; Fecha:
4
Nombre del docente Fernanda León Jara Fecha 29 - 04- 2019
Área Ciencias Naturales Curso 3º Bachillerato técnico Año lectivo 2019 – 2020
Unidad didáctica Nº 2 Clasificación de cadenas carbonatadas
O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su
enlace y con su estructura generando así iniciativas propias en la formación de conocimientos con
responsabilidad social.
Distinguir los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de enlace que une a los
Objetivos de la unidad
átomos de carbono. Clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su estructura
molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico,
kerosene, velas, eteno, acetileno), así como también los compuestos aromáticos, particularmente del
benceno, a partir del análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico.
CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de enlace que
une a los átomos de carbono; clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su
estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas
doméstico, kerosene, velas, eteno, acetileno), así como también los compuestos aromáticos,
particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y
comportamiento químico.
DE DESEMPEÑO
Actividades evaluación de instrumentos de
la unidad evaluación
DCD.CN.Q.5.1.18. Categorizar y TEMA 1: CLASIFICACIÓN DE I.CN.Q.5.8.1. Técnica:
clasificar a los hidrocarburos por su HIDROCARBUROS Explica la observación
composición, su estructura, el tipo de EXPERIENCIA CONCRETA formación de los Instrumento: lista
enlace que une a los átomos de Los estudiantes leerán la sección hidrocarburos, su de cotejo
carbono y el análisis de sus “Conversemos” de la página 32, Texto guía estructura y el
propiedades físicas y su analizarán su contenido y destacarán Sección tipo de enlace, y Evaluación
comportamiento químico. los aspectos importantes. “Conversemos” los clasifica en sumativa:
OBSERVACIÓN REFLEXIVA alcanos, Actividades
DCD.CN.Q.5.1.19. Clasificar, Los estudiantes leerán analíticamente alquenos, sugeridas en el
formular y nominar a los el texto de la sección “Reflexionemos” Texto guía alquinos y texto y la sección
hidrocarburos alifáticos partiendo del de la página 32, generarán una Sección compuestos “Evaluemos”
análisis del número de carbonos, tipo discusión del contenido y contestarán Reflexionemos” aromáticos de páginas 50 y 51
y número de enlaces que están las preguntas planteadas. acuerdo a sus
presentes en la cadena carbonada. CONCEPTUALIZACIÓN propiedades Autoevaluación:
Los estudiantes leerán la sección físicas y Actividades de las
DCD.CN.Q.5.1.20. Examinar y “Aprendamos” de las páginas 32 a la Texto guía químicas, minisecciones
clasificar a los alcanos, alquenos y 34. Enlaces web mediante
alquinos por su estructura molecular, Analizarán el contenido separando los Secciones: experimentos Coevaluación:
sus propiedades físicas y químicas aspectos principales de la clasificación “Aprendamos” básicos. (I.2., Actividades de
en algunos productos de uso de los compuestos orgánicos, las “Buen Vivir” I.3.) aplicación o
cotidiano (gas doméstico, kerosene, series homólogas y los grupos CD de apoyo transferencia y
espelmas, eteno, acetileno). funcionales, y con ellos elaborarán Laboratorio
organizadores gráficos que sinteticen páginas 48 y 49
DCD.CN.Q.5.1.22. Clasificar y la información de estudio.
analizar las series homólogas, desde Resolverán situaciones problema
la estructura de los compuestos inducidas por el docente.
orgánicos, por el tipo de grupo Realizarán las actividades de trabajo
5
funcional que posee y sus individual y en equipo determinadas
propiedades particulares. en las secciones: “Aprendizaje digital”
y “Trabajemos juntos”.
DCD.CN.Q.5.3.7. Explicar y examinar Elaborarán cuadros de resumen de Texto guía
el origen, la composición e los contenidos estudiados. Sección
importancia del petróleo, no solo APLICACIÓN/TRANSFERENCIA “Demostremos”
como fuente de energía, sino como Los estudiantes resolverán la sección
materia prima para la elaboración de “Demostremos” de la página 35.
una gran cantidad de productos, a
partir del uso de las TIC. TEMA 2: NOMENCLATURA DE
HIDROCARBUROS (ALCANOS)
DCD.CN.Q.5.3.13. Examinar y Los estudiantes leerán la sección Texto guía
comunicar los contaminantes y los “Conversemos” de la página 36, Sección
efectos que producen en el entorno analizarán su contenido y destacarán “Conversemos”
natural y la salud humana basándose los aspectos importantes.
en su toxicidad y su permanencia en OBSERVACIÓN REFLEXIVA
el ambiente; y difundir el uso de Los estudiantes leerán analíticamente Texto guía
prácticas ambientalmente amigables el texto de la sección “Reflexionemos” Sección
que se pueden utilizar en la vida de la página 36, generarán una Reflexionemos”
diaria. discusión del contenido y contestarán
CONCEPTUALIZACIÓN
38. Secciones:
Analizarán el contenido separando los “Aprendamos” y
aspectos principales de la “Trabajemos
nomenclatura de alcanos de cadena juntos”
lineal, nomenclatura de los radicales CD de apoyo
alquilos y nomenclatura de alcanos de
cadena ramificada, y con ellos
estudio.
“Demostremos” de las páginas 38 y Sección
39. “Demostremos”
TEMA 3: NOMENCLATURA DE
COMPUESTOS ORGÁNICOS
(ALQUENOS)
6
CONCEPTUALIZACIÓN
42. Secciones:
Analizarán el contenido separando los “Aprendamos”
aspectos principales de la “Aprendizaje
nomenclatura de los compuestos digital” y
orgánicos alquenos, sus propiedades “Trabajemos
físicas y químicas, sus usos y juntos”
aplicaciones, la nomenclatura de los CD de apoyo
alquenos y los dienos, y con ellos
estudio.
en las secciones: “Aprendizaje digital”
“Demostremos”
TEMA 4: CARACTERÍSTICA DE LOS
ALQUINOS
CONCEPTUALIZACIÓN
46. Secciones:
Analizarán el contenido separando los “Aprendamos”
aspectos principales de las “Nos apoyamos” y
características de los alquinos, sus “Aprendizaje
propiedades físicas y químicas, sus digital”
usos y aplicaciones y la nomenclatura CD de apoyo
de los alquinos, y con ellos
estudio.
7
“Demostremos”
educativa
manera positiva
Déficit de atención con hiperactividad Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognición)
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica para cada estudiante con NEE.
Consejería Estudiantil establecerán la Dialogar permanentemente con los representantes y emitir informes semanales del progreso de los
presencia de estudiantes con NEE. representados.
Docente: Fernanda León Director de área: Vicerrector:

8
Nombre de la institución Unidad educativa particular CYBER SCHOOL
Nombre del docente Fernanda Leon Fecha 8- 5 – 2019
Área Ciencias Naturales Curso 3º Bachillerato Tecnico Año lectivo 2019 – 2020
Unidad didáctica Nº 3 Acíclicos (cicloalcanos cicloalquenos)
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las
características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de
investigación científica.
Explicar las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo
funcional que poseen. Argumenta las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados
Objetivos de la unidad
(alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos
funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas
de los compuestos. Aplica los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos
orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas y explica los símbolos
que indican la presencia de compuestos aromáticos.
CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del
tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados
(alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos
funcionales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas
de los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos,
fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería,
resaltando sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la
interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.
DE DESEMPEÑO
DCD.CN.Q.5.1.20. Examinar y TEMA 1: CICLOALCANOS Y I.CN.Q.5.9.1. Técnica:
clasificar a los alcanos, alquenos y CICLOALQUENOS Clasifica las observación
alquinos por su estructura molecular, EXPERIENCIA CONCRETA series homólogas Instrumento: lista
sus propiedades físicas y químicas Los estudiantes leerán la sección Texto guía a partir de la de cotejo
en algunos productos de uso “Conversemos” de la página 54, Sección estructura de los
cotidiano (gas doméstico, kerosene, analizarán su contenido y destacarán “Conversemos” compuestos Evaluación
espelmas, eteno, acetileno). los aspectos importantes. oxigenados: sumativa:
OBSERVACIÓN REFLEXIVA alcoholes, Actividades
DCD.CN.Q.5.1.21. Explicar e Los estudiantes leerán analíticamente Texto guía aldehídos, ácidos, sugeridas en el
interpretar la estructura de los el texto de la sección “Reflexionemos” Sección cetonas y éteres y texto y la sección
compuestos aromáticos, particular- de la página 54, generarán una Reflexionemos” el “Evaluemos”
mente del benceno, desde el análisis discusión del contenido y contestarán comportamiento páginas 84 y 85
de su estructura molecular, las preguntas planteadas. de sus grupos
propiedades físicas y com- CONCEPTUALIZACIÓN funcionales. (I.2.) Autoevaluación:
portamiento químico Los estudiantes leerán la sección Texto guía I.CN.Q.5.9.2. Actividades de las
“Aprendamos” de las páginas 54 a la Enlaces web Explica las minisecciones
DCD.CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar 46. Secciones: propiedades de
los principios en los que se basa la Analizarán el contenido separando “Aprendamos” y los compuestos Coevaluación:
nomenclatura de los compuestos los aspectos principales de los “Trabajemos orgánicos Actividades de
orgánicos en algunas sustancias de cicloalcanos y cicloalquenos, sus juntos” determinando sus aplicación o
uso cotidiano con sus nombres propiedades físicas y químicas, usos y CD de apoyo fórmulas transferencia y
comerciales. aplicaciones y nomenclatura de empíricas, Laboratorio
cicloalcanos y cicloalquenos, y con semidesarrolladas páginas 82 y 83
9
DCD.CN.Q.5.3.13. Examinar y ellos elaborarán organizadores y desarrolladas; y
comunicar los contaminantes y los gráficos que sinteticen la información aplica la
efectos que producen en el entorno de estudio. nomenclatura de
natural y la salud humana basándose Resolverán situaciones problema los compuestos
en su toxicidad y su permanencia en inducidas por el docente. orgánicos. (I.2.)
el ambiente; y difundir el uso de Realizarán las actividades de trabajo
prácticas ambientalmente amigables individual y en equipo determinadas
que se pueden utilizar en la vida en la sección: “Trabajemos juntos”.
diaria. Elaborarán cuadros de resumen de
DCD.CN.Q.5.3.14. Examinar y APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
explicar la utilidad de algunos Los estudiantes resolverán la sección Texto guía
biomateriales para mejorar la calidad “Demostremos” de las páginas 56 y Sección
de vida de los seres humanos. 57. “Demostremos”
HIDROCARBUROS AROMÁTICOS
CONCEPTUALIZACIÓN
60. Secciones:
los aspectos principales de la “Buen Vivir”,
Nomenclatura de los hidrocarburos “Aprendizaje
aromáticos y la clasificación de los digital” y “Nos
hidrocarburos aromáticos, y con ellos apoyamos”
elaborarán organizadores gráficos CD de apoyo
estudio.
los contenidos estudiados. Texto guía
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA Sección
Los estudiantes resolverán la sección “Demostremos”
“Demostremos” de la página 61.
ALCOHOLES Y FENOLES
10
CONCEPTUALIZACIÓN
64. Secciones:
Analizarán el contenido separando “Aprendamos”,
los aspectos principales del “Trabajemos
crecimiento de las poblaciones, y con juntos” y
ellos elaborarán organizadores “Aprendizaje
gráficos que sinteticen la información digital”
de estudio. CD de apoyo
“Demostremos” de las páginas 65. Sección
“Demostremos”
ÉTERES, SALES DE ÉTERES Y
DERIVADOS NITRADOS
CONCEPTUALIZACIÓN
68. Secciones:
los aspectos principales de la “Nos apoyamos” e
nomenclatura de los éteres, obtención “Interdisciplinaridad”
de los éteres, derivados nitrados y CD de apoyo
nomenclatura de éteres, y con ellos
estudio.
11
ALDEHÍDOS Y CETONAS
CONCEPTUALIZACIÓN
72. Secciones:
Analizarán el contenido separando “Aprendamos” y
los aspectos principales de los “Trabajemos
aldehídos y las cetonas, propiedades juntos”
físicas y químicas y nomenclatura de CD de apoyo
los aldehídos y las cetosnas, y con
ellos elaborarán organizadores
de estudio.
“Demostremos”
ÁCIDOS CARBOXÍLICOS
CONCEPTUALIZACIÓN
12
76. Secciones:
los aspectos principales del “Trabajemos
crecimiento exponencial de la juntos” y
población humana, y con ellos “Aprendizaje
elaborarán organizadores gráficos digital”
que sinteticen la información de CD de apoyo
estudio.
y “Aprendizaje digital”.
AMINAS Y DERIVADOS
HALOGENADOS
CONCEPTUALIZACIÓN
80. Secciones:
los aspectos principales de las “Aprendizaje
aminas, los derivados halogenados y digital”, “Buen
la nomenclatura de las aminas y los Vivir” e
derivados halogenados, y con ellos “Interdisciplinaridad”
estudio.
13
educativa
manera positiva
Consejería Estudiantil establecerán Dialogar permanentemente con los representantes y emitir informes semanales del progreso de los
la presencia de estudiantes con NEE. representados.
Docente: Fernanda León Director de área: Vicerrector:

14
Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR CYBER SCHOOL
Nombre del docente FERNANDA LEON Fecha 8 – 5 – 2019
Área Ciencias Naturales Curso 3º Bachillerato Técnico Año lectivo 2019 - 2020
Unidad didáctica Nº 4 Compuestos aromáticos
O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y
explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos,
impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.
O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de
su importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
Interpretar la estructura de los compuestos aromáticos, destacando la participación del benceno en su
Objetivos de la unidad composición y los beneficios y perjuicios que estos pueden traer a la economía, el medio ambiente y la
salud humana.
Caracterizar los tipos de isomería que se presentan en los compuestos aromáticos enfatizando en la
relación estructura propiedad que se evidencia en ellos.
Explicar la estructura del benceno, como principal componente de los compuestos aromáticos, y la
incidencia que en ella tienen los enlaces sp2 entre los átomos de carbono, así como la relación entre
esta y sus propiedades físicas y químicas.
CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de enlace que
une a los átomos de carbono; clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su
estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas
doméstico, kerosene, velas, eteno, acetileno), así como también los compuestos aromáticos,
particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y
comportamiento químico.
DE DESEMPEÑO
DCD.CN.Q.5.1.21. Explicar e TEMA 1: ESTRUCTURA DEL I.CN.Q.5.8.1. Técnica:
interpretar la estructura de los BENCENO Explica la observación
compuestos aromáticos, EXPERIENCIA CONCRETA formación de los Instrumento: lista
particularmente del benceno, desde Los estudiantes leerán la sección Texto guía hidrocarburos, su de cotejo
el análisis de su estructura molecular, “Conversemos” de la página 88, Sección estructura y el
propiedades físicas y analizarán su contenido y destacarán “Conversemos” tipo de enlace, y Evaluación
comportamiento químico. los aspectos importantes. los clasifica en sumativa:
OBSERVACIÓN REFLEXIVA alcanos, Actividades
DCD.CN.Q.5.3.9. Examinar y explicar Los estudiantes leerán analíticamente Texto guía alquenos, sugeridas en el
los símbolos que indican la presencia el texto de la sección “Reflexionemos” Sección alquinos y texto y la sección
de los compuestos aromáticos y de la página 88, generarán una Reflexionemos” compuestos “Evaluemos”
aplicar las medidas de seguridad discusión del contenido y contestarán aromáticos de páginas 100 y 101
recomendadas para su manejo. las preguntas planteadas. acuerdo a sus
CONCEPTUALIZACIÓN propiedades Autoevaluación:
DCD.CN.Q.5.3.13. Examinar y Los estudiantes leerán la sección Texto guía físicas y Actividades de las
comunicar los contaminantes y los “Aprendamos” de las páginas 88 y 89. Enlaces web químicas, minisecciones
efectos que producen en el entorno Analizarán el contenido separando Secciones: mediante
natural y la salud humana basándose los aspectos principales del benceno, “Aprendamos”, experimentos Coevaluación:
en su toxicidad y su permanencia en enlaces sp2 en el benceno y “Aprendizaje básicos. (I.2., Actividades de
el ambiente; y difundir el uso de representación de estructuras digital” I.3.) aplicación o
prácticas ambientalmente amigables aromáticas, y con ellos elaborarán CD de apoyo transferencia y
que se pueden utilizar en la vida organizadores gráficos que sinteticen Laboratorio
15
diaria. la información de estudio. páginas 98 y 99
“Demostremos”
TEMA 2: ISÓMEROS
CONCEPTUALIZACIÓN
los aspectos principales de los “Aprendamos” y
isómeros, y con ellos elaborarán “Aprendizaje
organizadores gráficos que sinteticen digital”
la información de estudio. CD de apoyo
“Demostremos”
TEMA 3: PROPIEDADES FÍSICAS Y
QUÍMICAS
de la página 92, generarán una ”Reflexionemos”
CONCEPTUALIZACIÓN
16
los aspectos principales de las “Aprendamos” y
propiedades físicas y químicas del “Trabajemos
benceno, y con ellos elaborarán juntos”
organizadores gráficos que sinteticen CD de apoyo
“Demostremos” de las páginas 93. Sección
“Demostremos”
TEMA 4: TOXICIDAD. MEDIDAS
PARA EL MANEJO DE
COMPUESTOS
CONCEPTUALIZACIÓN
Analizarán el contenido separando Sección
los aspectos principales de la “Aprendamos” y
toxicidad en los compuestos “Trabajemos
aromáticos y las medidas para el juntos”
manejo de compuestos aromáticos, y CD de apoyo
con ellos elaborarán organizadores
de estudio.
“Demostremos”
TEMA 5: EFECTOS
CONTAMINANTES PARA EL
ENTORNO. USO DE PRÁCTICAS
AMBIENTALES AMIGABLES
17
Los estudiantes leerán analíticamente
el texto de la sección “Reflexionemos” Texto guía
de la página 96, generarán una Sección
discusión del contenido y contestarán Reflexionemos”
CONCEPTUALIZACIÓN
los aspectos principales de los efectos “Aprendamos”
contaminantes para el entorno y el “Trabajemos
uso de prácticas amigables con el juntos” y
ambiente, y con ellos elaborarán “Aprendizaje
organizadores gráficos que sinteticen digital”
la información de estudio. CD de apoyo
“Demostremos”
educativa
manera positiva
Consejería Estudiantil establecerán Dialogar permanentemente con los representantes y emitir informes semanales del progreso de los
la presencia de estudiantes con NEE. representados.
Docente: FERNANDA LEON Director de área: Vicerrector:

Fecha: 8 – 5 -2019 Fecha; Fecha:
18
Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR CYBER SCHOOL
Nombre del docente FERNANDA LEON Fecha 8 – 5 – 2019
Área Ciencias Naturales Curso 3º BACHILLERATO TECNICO Año lectivo 2019 - 2020
Unidad didáctica Nº 5 Derivados oxigenados de los hidrocarburos
CN.Q.5.1.22. Clasificar y analizar las series homólogas, desde la estructura de los compuestos or-
gánicos, por el tipo de grupo funcional que posee y sus propiedades particulares. CN.Q.5.2.14.
Establecer y examinar el comportamiento de los grupos funcionales en los compuestos orgánicos como
parte de la molécula, que determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos.
CN.Q.5.3.10. Examinar y explicar la importancia de los alcoholes, aldehídos, cetonas y éteres en la
industria, en la medicina y la vida diaria (solventes como la acetona, el alcohol, algunos éteres como
antiséptico en quirófanos), así como el peligro de su empleo no apropiado (incidencia del alcohol en la
Objetivos de la unidad química cerebral, muerte por ingestión del alcohol metílico).
Interpretar la estructura de los derivados oxigenados de los hidrocarburos destacando las características
del enlace para alcoholes, éteres, aldehídos y cetonas.
Relacionar las propiedades de los derivados oxigenados de los hidrocarburos con la naturaleza de su
enlace y con su estructura, generando así iniciativas propias en la formación de conocimientos con
responsabilidad social.
Identificar los principales compuestos de alcoholes, éteres, aldehídos y cetonas, resaltando la relación
entre estructura, propiedades e importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos orgánicos y del tipo
de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados
(alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de los grupos funcio-
nales que forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de los
compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas
empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando
sus principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de
imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.
DE DESEMPEÑO
unidad evaluación
DCD.CN.Q.5.1.22. Clasificar y TEMA 1: ALCOHOLES. SERIE I.CN.Q.5.9.1. Técnica:
analizar las series homólogas, HOMÓLOGA. ESTRUCTURA. Clasifica las series observación
desde la estructura de los com- PROPIEDADES homólogas a partir Instrumento: lista
puestos orgánicos, por el tipo de EXPERIENCIA CONCRETA de la estructura de de cotejo
grupo funcional que posee y sus Los estudiantes leerán la sección Texto guía los compuestos
propiedades particulares. “Conversemos” de la página 104, Sección oxigenados: Evaluación
analizarán su contenido y “Conversemos” alcoholes, sumativa:
DCD.CN.Q.5.2.14. Establecer y destacarán los aspectos importantes. aldehídos, ácidos, Actividades
examinar el comportamiento de los OBSERVACIÓN REFLEXIVA cetonas y éteres y sugeridas en el
grupos funcionales en los Los estudiantes leerán analíticamente Texto guía el comportamiento texto y la sección
compuestos orgánicos como parte el texto de la sección “Reflexionemos” Sección de sus grupos “Evaluemos”
de la molécula, que determina la de la página 104, generarán una Reflexionemos” funcionales. (I.2.). páginas 128 y 129
reactividad y las propiedades discusión del contenido y
químicas de los compuestos. contestarán las preguntas Autoevaluación:
planteadas. Actividades de las
DCD.CN.Q.5.3.10. Examinar y CONCEPTUALIZACIÓN minisecciones
explicar la importancia de los Los estudiantes leerán la sección Texto guía
alcoholes, aldehídos, cetonas y éte- “Aprendamos” de las páginas 104 a la Enlaces web Coevaluación:
19
res en la industria, en la medicina y 106. Secciones: Actividades de
la vida diaria (solventes como la Analizarán el contenido separando “Aprendamos”, aplicación o
acetona, el alcohol, algunos éteres los aspectos principales de los “Aprendizaje transferencia y
como antiséptico en quirófanos), así alcoholes, estructura de los alcoholes, digital” y laboratorio páginas
como el peligro de su empleo no propiedades físicas y químicas de los “Trabajemos 126 y 127
apropiado (incidencia del alcohol en alcoholes, el consumo de alcohol y la juntos”
la química cerebral, muerte por clasificación de los alcoholes, y con CD de apoyo
ingestión del alcohol metílico). ellos elaborarán organizadores
de estudio.
TEMA 2: ÉTERES. SERIE

HOMÓLOGA. ESTRUCTURA.
PROPIEDADES
analizarán su contenido y “Conversemos”
destacarán los aspectos importantes.
discusión del contenido y
contestarán las preguntas
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
110. Secciones:
los aspectos principales de los éteres, “Trabajemos
nomenclatura de los éteres, estructura juntos”
de los éteres y propiedades físicas y CD de apoyo
químicas, y con ellos elaborarán
20
TEMA 3: IMPORTANCIA DE
ALCOHOLES Y ÉTERES
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
“Aprendamos” de las páginas 112 y Enlaces web
113. Secciones:
los aspectos principales de la los “Buen Vivir”
alcoholes y los éteres, importancias CD de apoyo
de los alcoholes y éteres, incidencia
del alcohol etílico en la química
cerebral y la muerte por alcohol
metílico, y con ellos elaborarán
TEMA 4: ALDEHÍDOS. SERIE

PROPIEDADES
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
21
117. Secciones:
los aspectos principales de los “Aprendizaje
aldehídos, su estructura y las digital” y
propiedades físicas y químicas, y con “Trabajemos
ellos elaborarán organizadores juntos”
gráficos que sinteticen la información CD de apoyo
de estudio.
TEMA 5: CETONAS. SERIE

PROPIEDADES
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
121. Secciones:
los aspectos principales de la serie “Buen Vivir”,
homóloga de las cetonas, estructura “Trabajemos
de las cetonas, nomenclatura de las juntos” y
cetonas y las propiedades físicas y “Aprendizaje
químicas de las cetonas, y con ellos digital”
estudio.
en las secciones: “Buen Vivir”,
“Aprendizaje digital” y “Trabajemos
juntos”.
22
TEMA 6: IMPORTANCIA DE
ALDEHÍDOS Y CETONAS
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
125. Secciones:
los aspectos principales de la “Aprendizaje
importancia de los aldehídos y las digital”
cetonas y los prejuicios al CD de apoyo
medioambiente, y con ellos
estudio.
“Demostremos”
educativa
manera positiva
hiperactividad
Déficit de atención sin Ubicar al estudiante en una posición frente al pizarrón de tal manera que aprovechen al máximo los
hiperactividad estímulos de orden positivo.
23

24
Nombre del docente Fernanda león Fecha 8- 5 – 2019
Área Ciencias Naturales Curso 3º Bachillerato Técnico Año lectivo 2019 - 2020
Asignatura Química Tiempo Seis periodos
Unidad didáctica Nº 6 Otros derivados de los hidrocarburos
O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su
importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
Interpretar la estructura de otros derivados de los hidrocarburos destacando las características del enlace
para ácido carboxílicos, ésteres, amidas, aminas, lípidos, glúcidos, aminoácidos y proteínas.
Objetivos de la unidad Relacionar las propiedades de estos derivados de los hidrocarburos con la naturaleza de su enlace, su
estructura y propiedades físicas y químicas.
Identificar los principales compuestos de ácidos carboxílicos, ésteres, amidas, aminas, lípidos, glúcidos,
aminoácidos y proteínas, resaltando la relación entre estructura, propiedades e importancia económica,
industrial, medioambiental y en la vida diaria.
CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia como fuente de energía y
materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la importancia de los polí-
meros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida
cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplica las
medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la importancia para el ser humano de
alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de
glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las
alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia o el exceso de su consumo.
DE DESEMPEÑO
unidad evaluación
DCD.CN.Q.5.1.23: Comparar las TEMA 1: ÁCIDOS CARBOXÍLICOS. I.CN.Q.5.13.2 Técnica:
propiedades físicas y químicas de ESTRUCTURA. PROPIEDADES. Argumenta la observación
los compuestos oxigenados: IMPORTANCIA importancia para el Instrumento: lista
alcoholes, aldehídos, ácidos, EXPERIENCIA CONCRETA ser humano de los de cotejo
cetonas y éteres, mediante el Los estudiantes leerán la sección Texto guía alcoholes,
análisis de sus grupos funcionales, “Conversemos” de la página 132, Sección aldehídos, cetonas, Evaluación
usando las TIC. analizarán su contenido y “Conversemos” éteres ácidos sumativa:
destacarán los aspectos importantes. carboxílicos grasos Actividades
DCD.CN.Q.5.3.11: Examinar y OBSERVACIÓN REFLEXIVA y esteres, amidas y sugeridas en el
comunicar la importancia de los Los estudiantes leerán analíticamente Texto guía aminas, glúcidos, texto y la sección
ácidos carboxílicos grasos y el texto de la sección “Reflexionemos” Sección lípidos, proteínas y “Evaluemos”
ésteres, de las amidas y aminas, de de la página 132, generarán una Reflexionemos” aminoácidos páginas 158 y 159
los glúcidos, lípidos, proteínas y discusión del contenido y (industria y
aminoácidos para el ser humano en contestarán las preguntas medicina); identifica Autoevaluación:
la vida diaria, en la industria y en la planteadas. los riegos y Actividades de las
medicina, así como las alteraciones CONCEPTUALIZACIÓN determina las minisecciones y la
que puede causar la deficiencia o Los estudiantes leerán la sección Texto guía medidas de sección: Proyecto
exceso de su consumo, por ejemplo “Aprendamos” de las páginas 132 a la Enlaces web seguridad páginas 156 y 157
de las anfetaminas, para valorar la 134. Secciones: recomendadas para
trascendencia de una dieta diaria Analizarán el contenido separando “Aprendamos” su manejo; y Coevaluación:
balanceada, mediante el uso de las los aspectos principales de la “Aprendizaje explica los Actividades de
TIC. estructura de los ácidos carboxílicos, digital” y símbolos que aplicación o
comparación con otros derivados “Trabajemos identifican la transferencia y
DCD.CN.Q.5.3.13: Examinar y oxigenados e importancia de los juntos” presencia de los Laboratorio
25
comunicar los contaminantes y los ácidos carboxílicos, y con ellos CD de apoyo compuestos
efectos que producen en el entorno elaborarán organizadores gráficos aromáticos. (J.3.,
natural y la salud humana que sinteticen la información de S.1.)
basándose en su toxicidad y su estudio.
permanencia en el ambiente; y Resolverán situaciones problema
difundir el uso de prácticas inducidas por el docente.
ambientalmente amigables que se Realizarán las actividades de trabajo
pueden utilizar en la vida diaria. individual y en equipo determinadas
TEMA 2: ÉSTERES Y AMIDAS.

IMPORTANCIA
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
137. Secciones:
importancia de los ésteres y las digital”
amidas y con ellos elaborarán CD de apoyo
en la sección: “Aprendizaje digital” y
“Trabajemos juntos”.
TEMA 3: AMINAS. IMPORTANCIA

26
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
141. Secciones:
importancia de las aminas, y con ellos digital” y
elaborarán organizadores gráficos “Trabajemos
que sinteticen la información de juntos”
estudio. CD de apoyo
TEMA 4: LÍPIDOS. IMPORTANCIA

planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
145. Secciones:
los aspectos principales de los lípidos, “Aprendizaje
funciones de los lípidos, clasificación digital” y
de los lípidos: acidos grasos, “Trabajemos
triaciglicéridos, fosfoglicéridos, juntos”
esfingolípidos y esteroides, y con ellos CD de apoyo
estudio.
27
TEMA 5: GLÚCIDOS.
IMPORTANCIA
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
149. Secciones:
los aspectos principales de los “Buen Vivir”
glúcidos características e importancia, CD de apoyo
y con ellos elaborarán organizadores
de estudio.
TEMA 6: AMINOÁCIDOS Y
PROTEÍNAS. IMPORTANCIA
28
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
153. Secciones:
los aspectos principales de las “Trabajemos
características e importancia de los juntos” y
aminoácidos y proteínas, y con ellos “Aprendizaje
elaborarán organizadores gráficos digital”
que sinteticen la información de CD de apoyo
estudio.
educativa
manera positiva
hiperactividad
Déficit de atención sin Ubicar al estudiante en una posición frente al pizarrón de tal manera que aprovechen al máximo los
hiperactividad estímulos de orden positivo.

Fecha: 8 – 5- 2019 Fecha; Fecha:
29

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE QUÍMICA

PARA TERCER AÑO DE BACHILLERATO

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TEMA 2: ÉTERES. SERIE

TEMA 4: ALDEHÍDOS. SERIE

TEMA 5: CETONAS. SERIE

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TEMA 2: ÉSTERES Y AMIDAS.

TEMA 3: AMINAS. IMPORTANCIA

TEMA 4: LÍPIDOS. IMPORTANCIA

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