SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 24

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Declamamos un texto poético a mamá.

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Declamar un texto poético a mamá.

III. ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos y materiales se utilizan en esta sesión?
de la sesión?
- Preparar la poesía -Hojas gráficas, plumones, cinta masckit, imágenes, pizarra.
- Preparar el cuaderno de
trabajo de tercer grado de
comunicación.

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

Área Competencia Capacidad Desempeño
Se comunican Infiere e
oralmente en interpreta  Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas
su lengua información de del texto oral, leído anteriormente.
materna.  Emplea gestos y movimientos corporales que
COMUNICACIÓN

textos orales.
Utiliza recursos enfatizan lo que dice para transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice.
no verbales y
paraverbales
de forma
estratégica.

V. ENFOQUES
Enfoques transversales Acciones observables
 Enfoque de Los docentes promueven oportunidades para que las y los
orientación al bien estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
común aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

VI. Momentos de la Sesión

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Los estudiantes aprenden un trabalenguas y lo declaman:
Si yo como como como
y tú comes como comes,
¿Cómo comes como como
si yo como cómo cómo?
- ¿Cuáles son los consejos para poder declamar un poema, adivinanza o trabalengua? ¿Cómo es la entonación
en los trabalenguas? ¿Qué sucede si aceleramos el ritmo o lo desaceleramos?
- Se rescatan los saberes previos ¿Utilizamos el ritmo y velocidad adecuadamente? ¿Pronunciaron las palabras
adecuadamente? ¿Cómo podemos declamar adecuadamente una poesía?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Qué consejos seguimos para declamar una poesía?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- En esta sesión, los estudiantes aprenden a declamar una poesía a mamá.
- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Participar levantando la mano.
- Mantener el orden en el espacio de trabajo y limpieza.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
ANTES
- Responden ¿Cuáles son los consejos que debemos seguir para poder declamar muy bien un tema?

Sugerencias para declamar

Memorizar el texto que se Emplear el volumen de voz Utilizar los gestos y

quiere declamar y vocalizar adecuado para llamar la movimientos convenientes
cada palabra correctamente. atención del público. para el contenido del texto que
se quiere recitar.

- ¿Qué es una declamación?

- La declamación es el arte de recitar textos poéticos como los poemas, rimas o trabalenguas. Para declamar,
es importante usar una entonación adecuada, gestos y movimientos corporales adecuados según el mensaje
que se requiere transmitir.
- En diferentes carteles, los estudiantes escriben consejos para poder declamar poesías a mamá.
- Practican las sugerencias para declamar los poemas a mamá.
- Preguntan a sus compañeros ¿Cómo resultó nuestra declamación? ¿Qué necesitamos agregar? ¿Qué
necesitamos mejorar?
- Vuelven a declamar las poesías a mamá.
DURANTE
- Inventa y redacta un poema para tu abuelita, padre. Ten en cuenta las características del texto poético y dibuja
una imagen relacionada con el poema. Finalmente, recítalo en clase.
- Memoriza y declama frente a tus compañeros y compañeras cada una de tus creaciones.
- Practican los poemas creados o poemas a mamá practicados anteriormente.
- Recitan agregando los movimientos y gestos adecuados.
- Luego de cada declamación, los demás aplauden la participación.
DESPUÉS
- En pares, los estudiantes evaluarán las declamaciones, completan diferentes hojas de autoevaluación.
Cierre Tiempo aproximado: 10
- En pares los estudiantes responden preguntas metacognitivas:
- ¿Cómo aprendimos a declamar?
- ¿Cómo nos servirá en nuestra vida cotidiana?
- Pegan sus carteles en la pizarra y anotan en sus cuadernos.
VII. PARA TRABAJAR EN CASA
- Declaman su poesía a su mama en el día de la madre
VIII. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se

observan?

Chimbote, 09. de mayo del 2019

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Octavio SALAS MEJIA Rubí Lozano Medina
Sub Director Docente 3º Grado “B”
 I.E. N° 88031
REPUBLICA PERUANA
FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPRESIÓN ORAL
TERCER GRADO “B”
Profesora: Rubi LOZANO MEDINA
UNIDAD DE APRENDIZAJE ESCALA VALORATIVA ÁREA: COMUNICACIÓN

Expresa sus ideas y Emplea gestos y

emociones al declamar movimientos adecuados al
N° de poemas a mamá declamar poesías. Comentario
Nombre del estudiante sy
orden
observacion
SIEMPRE
A
NUNCA SIEMPRE
A
NUNCA es
VECES VECES

01 ACUÑA SMITH
02 AMESQUITAALEJANDRA
03 BALCAZAR JULETH
04 BONIFACIO SANTIAGO
05 CAMACHO JAKELIN
06 CHOZO YAZURY
07 CORZO DEYVI
08 COTOS GIAMPOOL
09 DÍAZ MARÍA
10 ENRIQUEZ JUAN
11 FERNANDEZ MATÍAS
12 GARCÍA RAMON
13 GOMERO ESTRELLA
14 GUARNIZ YDA
15 HIDALGO ADRIAN
16 HUAMAN SEBASTIAN
17 MIRANDA SHERLYN
18 NUÑEZ ANTONELLA
19 OCAÑA VALESKA
20 ORE ANTONIO
21 ROMERO SEBASTIAN
22 TERRONES CRISTOFER
23 TRUJILLO ADRIAN
24 VASQUEZ SAYURI
25 VEREAU ALEXANDER
26 VILLALOBOS ALEXANDE
27 VILLANUEVA LEONELA