SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: REPRESENTEMOS Y COMPAREMOS NÚMEROS ENTEROS

I. DATOS GENERALES
I.E : Nº 20393
ÁREA : Matemática En esta sesión, los niños y
GRADO : 6º
niñas van a representar y
SECCIÓN : “A” – “B”
comparar números enteros.
DURACIÓN : 3 horas
FECHA : 15/11/2018
DOCENTE : Julio César Ortiz Benancio/ Marino Ramírez A.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Competencia/
Área/AF Desempeños evidencias de
Capacidad
aprendizaje?
M 1. RESUELVE PROBLEMAS - Establece relaciones entre datos y una o más Organizan números
DE CANTIDAD. enteros en una recta
acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir
1.1. Traduce numérica.
cantidades, y las transforma en expresiones
cantidades a (PRUEBA
numéricas (modelo) de adición, sustracción,
expresiones OBJETIVA)
multiplicación y división de números enteros y en
numéricas.
potencias cuadradas y cúbicas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre

diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
INTERCULTURAL científico, buscando complementariedades en los distintos
planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Leen y observan la información sobre la temperatura en - Laminas. - 10
el planeta. Anexo 1 - Papelote.
- Dialogamos con los estudiantes a partir de las siguientes - Fichas de
preguntas: ¿Según el mapa que zonas son las más
Motivación aplicación.
calientes? ¿Cómo nos afecta el aumento de la
temperatura? ¿Cuál es el lugar más frio y que - Reglas.
temperatura tiene? ¿Por qué hay número que tienen el - Papeles.
signo negativo? ¿Qué tipo de números son? - Tijeras.
Inicio - Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a - Colores
Saberes través de interrogantes: ¿Qué en un número entero?
previos ¿Qué características tienen los números enteros?
¿Cómo se representan los números enteros?
Conflicto - ¿Qué relación existe entre los números enteros y el valor
cognitivo absoluto?
Propósito - HOY VAN A REPRESENTAR Y COMPARAR NÚMEROS
didáctico ENTEROS.
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Situación problemática - 70
- Presentar a continuación el problema en un papelote
sobre tres ejemplos de climas en el Perú.
Comprensión del problema
- Para ello realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata
el problema?, ¿Qué datos nos brinda?, ¿Qué nos pide?,
¿Qué tienen en común los datos proporcionados?,
¿Cómo los pueden organizar?, ¿En qué nos ayudaría la
recta numérica?
Búsqueda de estrategias
- Organizamos a los estudiantes en equipos de cuatro
integrantes y entrégales los materiales.
- Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo podrías
representar los datos que se indican en el problema?,
¿Crees que es necesario considerar todos los datos?;
¿Cómo puedes distinguir a un número natural de un
número entero?; ¿Cómo es eso posible?; ¿Has resuelto
Desarrollo un problema parecido?, ¿Cómo lo hiciste?
- Algunos estudiantes pueden realizar alguno(s) de los
procedimientos propuestos.
- Se formaliza lo aprendido con la participación de los
estudiantes; Pregunta: ¿qué estrategias y
procedimientos han empleado para multiplicar
decimales? Consolida su explicación.
- Luego se reflexiona con los estudiantes respecto a los
procesos y las estrategias que siguieron para resolver el
problema, respondiendo: ¿Fue útil el uso de la recta
numérica?, ¿Por qué?; ¿Qué conocimiento matemático
hemos aprendido con el uso de la recta numérica?;
¿Qué procedimientos hemos aplicado para comparar
números enteros?, ¿En qué otros problemas será útil lo
aprendido?; ¿Crees que es posible resolver este
problema con algún otro procedimiento distinto a los que
hemos aprendido?
- Plantear otros ejercicios: Anexo 1
- Para comprobar el aprendizaje de los estudiantes, - 10
formula las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido
hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿Qué dificultades se presentaron?,
Cierre ¿Pudieron superarlas en forma individual o grupal?, ¿En
qué situaciones de tu vida cotidiana usas la comparación
de números enteros?
- Felicítalos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.
- Como actividad de extensión se pide a los estudiantes -
Tarea o trabajo en casa
resuelvan los ejercicios planteados. Anexo 2
- ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
Reflexión - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?