UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

DIAGNOSTICOS PSICOLOGICOS

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

FASE 5

EVALUACION FINAL

PRESENTADO A:

GIOVANNY MENACA
TUTOR

PRESENTADO POR:

REINALDO HERNÁN RODRÍGUEZ

GRUPO: 403024_250

SAN MIGUEL - PUTUMAYO

DICIEMBRE – 2017
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
DIAGNOSTICOS PSICOLOGICOS

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

IDENTIFICACIÓN DEL CASO:

Mario Gil es una adolecente que nació en Bogotá 20 de marzo del 2000, de sexo masculino, entre
la edad de 13 años, cursa séptimo de bachillerato.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:

Mario presenta dificultad al fijar la atención, es dispersa comprende con dificultad, y lentitud se
le olvida lo que sabe, no permanece quieto y en silencio, no se concentra lo que le impide
cumplir con sus tareas, la respuesta habitual del adolescente frente a las situaciones de frustración
es de mal genio en ocasiones, dificultad para interactuar con los pares de su misma edad, por su
carácter explosivo, manifiesta cansancio en actividades físicas y mentales, se distrae con
facilidad, se levanta y se sienta sin motivos, se agita y se mueve sin necesidad, habla
intensamente, requiere de atención o supervisión de adultos, interrumpe al docente, busca llamar
la atención constantemente, se aburre con facilidad y en la casa “no hace nada”, pues sólo se
ocupa de jugar y permanecer en el internet, presenta deterioro en la letra y orden en sus
cuadernos, se acelera en sus juicios.

Antes de profundizar en el caso y en base a la información obtenida, se podría decir que el

problema de Mario se trata del TDAH, como también quiero manifestar que en la actualidad,
alrededor de un 5% de los niños presentan Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Esto lo
convierte en uno de los trastornos de mayor prevalencia en la infancia., considero de suma
importancia clarificar que el TDAH es el trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad del
Manual DSM 5, la cual es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y un fuerte
componente genético. Por lo que manifiesto que pudo haberse detectado y diagnosticado antes
de su adolescencia

Porque en la Adolescente reporta que se aburre en la clase porque entiende todo muy fácil y le
parece aburrido copiar lo que ya sabe, de igual forma, reporta que no hace tareas porque ya las
 sabe hacer. Hecho lo que conlleva que fue la presentación de los primeros síntomas que conlleva
a resumir que el adolescente con TDAH se encuentra en una época en la que a pesar de la crisis
que debe de pasar) la adolescencia, la cual es una etapa de muchos y difíciles cambios, en la cual
se debe tomar muchas decisiones que le repercutiera personal, académica y profesionalmente en
un futuro

Hipótesis frente a causas del problema:

Existen aspectos que generan consecuencias al individuo que presente este trastorno como es el
TDAH, los cuales afectan muchos contextos de su vida como son en el contexto educativo,
familiar, social.

De las que podemos establecer que las causas que genera el trastorno, son problemas de actitudes
inadecuadas como son la indisciplina, aislamiento, un comportamiento hiperactivo y continuidad
en la falta de atención y concentración, falta de sociabilidad con sus pares, presenta irritabilidad
manifestando su enojo a través de su mal comportamiento con conductas impulsivas,por ultimo
las redes informáticas pueden haber sido las causantes o moduladores de los principales
creadores de los trastornos .

El estudio que se ha venido realizando en el caso de Mario, se presentan déficit en la atención, y

concentración, y por su mal comportamiento, es por esta razón que la madre del adolecente acude
a la ayuda profesional, realizando terapias donde el menor pueda expresar sus sentimientos,
emociones y actitudes; siendo este el intermediario para definir su problema.

En el caso de Mario Gil podemos afirmar que desde las conductas impulsadas por emociones en
el caso de los trastornos emocionales, los mecanismos de regulación emocional que utiliza la
persona son disfuncionales porque contribuyen a mantener el problema.

Por ejemplo, en el caso de la indisciplina y ansiedad el cual posiblemente lo hace para llamar la
atención, se ha demostrado en múltiples estudios en que los mecanismos de escape y de
evitación, que son estrategias de regulación emocional son los responsables de que se mantenga
el trastorno.
Otra hipótesis la constituyen los medios masivos de comunicación (televisión, radio, periódicos,
internet, etc.) estos pueden contribuir positivamente o negativamente a la educación de la
población respecto a la violencia intrafamiliar y sus implicancias o por el contrario, avalar los
estereotipos o creencias sociales que están en la base de las situaciones de violencia que serían
también los moduladores de los principales creadores de los trastornos.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:

EN EL CONTEXTO FAMILIAR:

Terapias de intervención Psicológica a los padres y al adolescente para conocer todas las
posibles causas y así lograr mitigar con más precisión, los pronósticos reales de las alternativas
de solución del adolescente.

Terapia Familiar (madre e hijos)

Para el proceso del paciente se recomienda acompañamiento psicológico por tiempo prolongado
con 2 sesiones por semana con duración de 45 minutos cada una.

La terapia familiar a través del dialogo, es un compartir de las pautas de crianza, de higiene
autocuidado lo que contempla un mejor bienestar físico y psicológico para el niño o el
adolescente.

Realizar terapias de relajación

Que logre una visión positiva de su vida y sus relaciones en entorno familiar y social

Muestras de signos de afecto y amor a través de un abrazo un consejo se sugiere que los padres
compartan más tiempo con su hijo, que los escuchen y le demuestren su apoyo.
EN EL CONTEXTO EDUCATIVO:

La escuela o el colegio es uno de los sistemas más próximos e interdependientes con la familia.
Desde la óptica sistémica, el trabajo del psicólogo o psicopedagogo se encabalga entre dos
sistemas, y su interacción deviene el foco central para entender el problema que se manifiesta en
el niño.

Por eso se recomienda que las directivas del colegio asuman un compromiso con los padres de
Mario porque sólo trabajando juntos obtendrán mejores resultados. Y por parte de los
profesionales en Psicología realizar las pruebas necesarias en pro del paciente.

EN EL CONTEXTO SOCIAL:

Las recomendaciones serian en este caso, el objetivo es proponer una serie de puntos para los
padres, los que impactarán de manera beneficiosa en la vida de sus hijos a la vez que en la de
ellos mismos; ya que aplicados de manera consistente disminuyen conductas desorganizadas e
impulsivas en los niños, incidiendo de forma directa en el equilibrio familiar.

Recomendación N° 1: Darle estructura al día a día

El que un niño viva en un ambiente relativamente estructurado contribuirá a su organización para
las actividades que deba realizar.
Recomendación N° 2: Cómo dar órdenes
Una manera de aumentar las probabilidades de éxito cuando se desea que el niño realice algo,
consiste en seguir reglas sencillas
Recomendación N° 3: Descubra que habilidades posee su hijo y foméntelas
Recomendación N° 4: Cuando se apliquen premios y castigos, que sean inmediatos a los
comportamientos elegidos
Recomendación N° 5: Concéntrense en los aprendizajes, no en las calificaciones
Recomendación N° 6: Nunca criticar a la persona
Recomendación N° 7: Planificar potenciales situaciones conflictivas
Recomendación N° 9: No confíen en un profesional que no les ofrece un diagnóstico claro
Recomendación N° 10: No se olviden de ustedes como personas
TOMA DECISIONES:

Como psicólogos en formación, para evaluar, analizar y Diagnosticar el caso de Mario Gil
debemos aprender a tomar decisiones adecuadas, con el objetivo de poder encontrar un resultado
y posiblemente alternativas de solución.

Me he visto en la tarea de diagnosticar a Mario Gil con Déficit de Atención e Hiperactividad

(TDAH). Lo cual en uno de los trastornos de mayor prevalencia en la infancia., Y considero de
suma importancia clarificar que el TDAH es el trastorno de Déficit de Atención con
Hiperactividad del Manual DSM 5 la cual es un síndrome conductual con bases neurobiológicas
y un fuerte componente genético. Por lo que manifiesto que pudo haberse detectado y
diagnosticado antes de su adolescencia a través de la intervención el seguimiento adecuado de un
profesional o del acompañamiento real de sus padres.

Porque en la Adolescencia se presentaron los primeros síntomas con TDAH, la cual es una época
de crisis emocional de adolescente; una etapa de muchos y difíciles cambios, en la cual se debe
tomar muchas decisiones que le repercutiera personal, académica y profesionalmente en un
futuro.

Y que la alternativa más fuerte son los lazos de fraternidad entre los padres y los hijos, donde se
vea reflejado el amor y el afecto que libera muchos detonantes afectivos desde la infancia la cual
es lo que anhelábamos en el caso de Mario Gil, para que no sufriera estos trastornos después.
CONCLUSIONES

 Que los padres tengamos claridad, les prestemos mayor atención a nuestros hijos en la etapa
de la infancia, que brindemos muestras de signos de afecto y amor a través de un abrazo, y
que los padres compartamos más tiempo con nuestros hijos, que los escuchemos y le
demostremos nuestro apoyo incondicional; para cuando estén jóvenes no se tenga que
obligarse a someterlos a tener rutinas de organización, horarios y normas, y refuerzos para
cada conducta del adolescente, para que asid esta manera , no sufran en su entorno social.

 Que apliquemos las diferentes terapias en los diferentes contextos familiares, sociales y
educativos, para cuando seamos profesionales, habremos prevenido diferentes trastornos en la
comunidad o en una familia.

 Alrededor de un 5% de los niños presentan Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).

Esto lo convierte en uno de los trastornos de mayor prevalencia en la infancia., considero de
suma importancia clarificar que el TDAH es el trastorno de Déficit de Atención con
Hiperactividad del Manual DSM 5 la cual es un síndrome conductual con bases
neurobiológicas y un fuerte componente genético. Por lo que manifiesto que pudo haberse
detectado y diagnosticado antes de su adolescencia
BIBLIOGRAFIA

 Diez recomendaciones prácticas para padres de niños con TDAH, Mauro Colombo (2017)
Disponible en : https://www.psyciencia.com/diez-recomendaciones-practicas-para-padres-
de-ninos-con-tdah/
 Consejo General de Colegio de Profesionales en Psicologías Oficiales de Psicólogos,
España Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/778/77808606.pdf