Unidad 1 - Paso 1- Funcionamiento corteza cerebral y

funciones cerebrales superiores.

Presentado por:
Cristian Camilo Sotelo – Cód. 1107055655

Presentado a:
Mónica Fernanda Campo

Grupo:
403025_64

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicología
Cali, 2019
 OBJETIVOS

Objetivo general
 Desarrollar la actividad de reconocimiento de la unidad 1
Funcionamiento corteza cerebral y funciones cerebrales superiores con
los aspectos solicitados en la guía de actividad paso 1
 Ejercicio 1 y 2- Individual
Desarrolla los siguientes aspectos solicitados:
1. Describa las divisiones del sistema nervioso: páginas 73 y 74
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
 ENCÉFALO
o Cerebro
 Corteza cerebral.
 Subcórtex.
o Cerebelo.
o Tronco cerebral.
 Mesencéfalo.
 Protuberancia.
 Bulbo raquídeo.
 MÉDULA ESPINAL
o Cervical.
o Dorsal.
o Lumbar.
o Sacra.
o Coccígea.
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
 NERVIOS CRANEALES (12 pares)
o I Olfatorio.
o II Óptico.
o III Óculomotor.
o IV Troclear.
o V Trigémino.
o VI Abducens.
o VII Facial.
o VIII Vestíbulo-coclear.
 o IX Glosofaríngeo.
o X Vago.
o XI Accesorio Espinal.
o XII Hipogloso
 NERVIOS ESPINALES (31 pares)
o 8 cervicales.
o 12 dorsales.
o 5 lumbares.
o 5 sacros.
o 1 coccígeo.

2. Nomine las principales estructuras del sistema nervioso y en

forma muy concreta y sintética identifique la funcionalidad de cada una.
Páginas: 76 -78, 79,80, 81.

Médula espinal
Es una estructura situada por debajo del bulbo raquídeo, como
prolongación del tronco cerebral. Tiene forma de cilindro aplanado por la
zona anteroposterior y está alojada en el interior del canal vertebral.
Tronco cerebral
El tronco del encéfalo está situado entre la médula espinal y los
hemisferios cerebrales. Se divide en tres áreas: bulbo raquídeo,
protuberancia y mesencéfalo
Cerebelo
Es la mayor estructura anatómica del sistema nervioso tras el
cerebro, ocupando un alojamiento propio denominado tentorium o tienda
del cerebelo.
Cerebro
El primer documento que hace referencia al cerebro probablemente
sea un papiro egipcio del siglo XVII a.C.
 Sustancia blanca subcortical
La mayor parte del contenido interno de los hemisferios cerebrales
está formado por sustancia blanca, que se agrupa en forma de haces de
nervios con una función conectiva, ya que los distintas fibras subcorticales
interconectan distintas áreas del cerebro y del sistema nervioso entre sí.
La sustancia blanca está constituida por comisuras y fascículos:
 Comisuras: Son haces de fibras que conectan ambos hemisferios
cerebrales entre sí. La comisura más importante es el cuerpo calloso,
que es la mayor estructura anatómica del interior del cerebro.
 Fascículos: Son haces de fibras nerviosas intrahemisféricas que
comunican distintas zonas de cada hemisferio cerebral entre sí.
Algunos fascículos contienen fibras de mayor longitud porque conectan
zonas más alejadas del cerebro, como el fascículo occipito-frontal
superior, el uncu o el cíngulo, mientras que otros comunican áreas más
próximas entre sí dentro de un mismo lóbulo, formando circuitos
locales.
 Pedúnculos cerebrales: Son haces fibras nerviosas situadas en el
mesencéfalo que conectan al cerebro con el tronco cerebral,
transmitiendo informaciones sensorias motoras en sentido ascendente
y descendente.
 Núcleos grises subcorticales: En el interior de la sustancia blanca
subcortical se encuentran situadas varias estructuras de sustancia gris,
fundamentalmente los ganglios basales, el di encéfalo y el sistema
límbico.
Ganglios basales
Son agrupaciones bien definidas de sustancia gris situadas en torno
a los ventrículos laterales. Están formados por el cuerpo estriado y el
antemuro. El cuerpo estriado, a su vez, está constituido por dos núcleos:
caudado y lenticular y éste último lo forman el putamen y el globo pálido.
Diencéfalo
 Está formado por cuatro estructuras: tálamo, hipotálamo, subtálamo
y epitálamo. El tálamo es una estación de relevo de toda la información
que llega a la corteza cerebral o que procede de ésta en dirección al
exterior del sistema nervioso, ejerciendo además una función de filtro que
regula el nivel de alerta, ya que contiene también estructuras
pertenecientes a la formación reticular.

Sistema límbico
Se sitúa en la zona más profunda de ambos lóbulos temporales, en
torno al cuerpo calloso y está formado por diversas estructuras como el
hipocampo y el núcleo amigdalino.
Corteza cerebral
La corteza o córtex cerebral adquiere una excepcional importancia en
Neuropsicología, ya que sus áreas asociativas son la base de los procesos
cognitivos superiores de la especie humana, siendo –como ya se ha
señalado– el objeto principal de estudio de la Neuropsicología.
3. Describa las divisiones funcionales de la corteza cerebral: Pagina:
83 -86.
Áreas primarias y de asociación
La corteza cerebral externa está constituida por cuatro lóbulos:
temporal, parietal, occipital y frontal, cada uno de los cuales consta de
áreas funcionales primarias y asociativas,especializadas en la recepción e
interpretación de las informaciones sensoriales y en la programación,
supervisión y ejecución de las actividades motoras y el comportamiento
Corteza prefrontal
Ocupa la zona anterior del lóbulo frontal y constituye la base de los
procesos de pensamiento más específicos y simbólicos de la especie
humana, estando implicada en funciones motoras, cognitivas y
comportamentales.
Corteza occípito-parieto-temporal
 Se localiza en la convergencia de los tres lóbulos posteriores del
cerebro y es responsable de combinar e integrar la información sensorial
visual, táctil y auditiva, facilitando el desarrollo de los procesos perceptivos
complejos
Corteza límbica
Filogenéticamente es la zona más primitiva del cerebro asociativo y
guarda una estrecha relación con los procesos mnémicos, motivacionales y
emocionales
Unidades funcionales
Unidad sensorial
La Unidad Sensorial del córtex cerebral es un bloque funcional
situado en la parte posterior del cerebro, por detrás de la Cisura de
Rolando. Está formada por los lóbulos parietales, temporales y occipitales.
Corteza gustativa
Está situada en el opérculo parietal, siendo responsable de las
sensaciones gustativas. Una lesión bilateral provocaría graves alteraciones
de la sensibilidad gustativa
Corteza somestésica
Se localiza en el lóbulo parietal y es responsable del procesamiento
de las sensaciones propioceptivas, nocioceptivas, táctiles y termoalgésicas.
Corteza auditiva
Localizada en el lóbulo temporal, recibe las proyecciones de los
núcleos geniculados mediales del tálamo y es responsable de la recepción
de los estímulos auditivos. Sus lesiones pueden producir déficit auditivos.
Corteza visual
Está situada alrededor de la Cisura calcarina del lóbulo occipital y
recibe las informaciones visuales procedentes de ambas retinas a través
de los cuerpos geniculados del tálamo. Su lesión provoca pérdida de
capacidad visual.
Corteza vestibular
 Es responsable de recibir las informaciones correspondientes al
equilibrio y la cinestesia y su base anatómica se localiza en áreas de los
lóbulos parietales y temporales, en estrecha relación con el sistema
auditivo y el cerebelo.
Unidad motora
La Unidad Motora del cerebro humano se localiza en el polo anterior
del cerebro, ocupando el lóbulo frontal, que es el de mayor superficie y el
de mayor importancia funcional en la especie humana.

4. Describa con sus palabras la funcionalidad de cada lóbulo cerebral

y su relación con el comportamiento humano. Página: 87-108
Anatomía
Ocupa el polo posterior del cerebro y es el menor de los cuatro
lóbulos externos del córtex cerebral.
Área 17
En la cara interna del lóbulo occipital rodea a la Cisura calcarina,
mientras que en su cara externa se sitúa en el extremo posterior del polo
occipital.
Área 18 Llamada región paraestriada, es un Área visual secundaria
relacionada con la elaboración y la síntesis de la información visual. Está
constituida por numerosas fibras interhemisféricas que conectan ambos
hemisferios.
Área 19
Junto con el Área 18 forma el Área de asociación visual y está
situada inmediatamente por detrás y por encima de los lóbulos parietal y
temporal respectivamente. Consta de abundantes conexiones con otras
regiones de los hemisferios, siendo el lugar donde se produce la
integración multimodal de las informaciones visuales y de los sistemas
auditivos y sensoriales y también es la sede de la memoria visual junto a
las áreas posteriores del lóbulo temporal.
 2.2. Funciones
La función básica del lóbulo occipital consiste en el procesamiento de
la información visual.
Las áreas visuales primarias identifican los parámetros sensoriales
correspondientes a color, brillo y movimiento de las imágenes visuales
recibidas en la retina.
Patología
2.3.1. Escotoma
Literalmente escotoma significa “oscuridad creciente” y se
caracteriza por la pérdida total de visión en la zona correspondiente al
campo contralateral de ambos ojos, tras lesiones enla corteza visual
primaria,que generalmente son la consecuencia de accidentes vasculares
agudos.
2.3.2. Ceguera cortical
Cuando se lesiona la corteza visual primaria o el haz de fibras
aferentes a esa región desde el tálamo, se produce una hemianopsia
homónima contralateral.

Describa con sus palabras la funcionalidad de cada lóbulo cerebral y

su relación con el comportamiento humano. Página: 87-108
Lóbulo Occipital. En el lóbulo occipital reside la corteza visual y por
lo tanto está implicado en nuestra capacidad para ver e interpretar lo que
vemos.
Lóbulo Parietal. El lóbulo parietal tiene un importante papel para el
procesamiento de toda la información sensorial procedente de varias
partes del cuerpo, el conocimiento de los números y sus relaciones y en la
manipulación de los objetos.
Lóbulo Temporal. Las principales funciones que residen en el lóbulo
temporal tienen que ver con la memoria. El lóbulo temporal dominante
está implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los objetos. El
lóbulo temporal no dominante, por el contrario, está implicado en nuestra
memoria visual
Lóbulo Frontal. El lóbulo frontal se relaciona con el control de los
impulsos, el juicio, la producción del lenguaje, la memoria funcional (de
trabajo, de corto plazo), funciones motoras, comportamiento sexual,
socialización y espontaneidad. Los lóbulos frontales asisten en la
planificación, coordinación, control y ejecución de las conductas.

5. Identifique y señale gráficamente los lóbulos cerebrales y las

principales estructuras de los mismos. Página: 87-108

6. Identifique en forma sintética, las patologías asociadas al daño en

cada lóbulo. Página: 87-108
Patologías Lóbulo Occipital.
 Escotoma
 Ceguera cortical
 Agnosias visuales
 Alucinaciones visuales

Patologías Lóbulo Parietal.

 Lesión de la áreas somato sensoriales
 La lesión de las áreas sinestesias
 La asomatognisia
 La lesión de las áreas asociativas
 Síndrome de gerstmann
 Síndrome de heminegligencia
 Miembros fantasma
 Apraxias
 Síndrome de balint

Patologías Lóbulo Temporal.
 Trastornos auditivos
 Agnosias auditivas
 Trastornos de percepción visual
 Trastorno de la lenguaje
 Trastorno de la memoria
 Epilepsia del lóbulo temporal
 Síndrome de kluver bucy
Patologías Lóbulo Frontal.
 Síndrome disejecutivo
 Trastorno de la inteligencia
 Trastorno de la atención
 Trastornos de la memoria
 Trastorno del leguaje
 Perseveracion
 Trastornos motores
 Trastornos emocionales y de personalidad
 1. Describa la funcionalidad de cada función cerebral superior
(Atención, funciones ejecutivas, memoria, lenguaje, gnosias,
praxias)
Atención: La atención es considerada una función primordial en los
procesos cognitivos del ser humano
Funciones ejecutivas: Las funciones ejecutivas son actividades
mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar,
regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse
eficazmente al entorno y para alcanzar metas
Memoria: La memoria es un proceso neurocognitivo que permite
registrar, codificar, consolidar, almacenar, acceder y recuperar la
información; al igual que la atención, es un proceso básico para la
adaptación del ser humano al mundo que le rodea
Lenguaje: El lenguaje es un sistema de signos, orales, escritos o
gestuales, que a través de su significado y la relación permiten que las
personas puedan expresarse para lograr el entendimiento con el resto
Gnosias: Las gnosias son la capacidad que tiene el cerebro para
reconocer información previamente aprendida como pueden ser objetos,
personas o lugares a través de nuestros sentidos.
Praxias: Denominamos praxias a las habilidades motoras adquiridas.
En otras palabras, son los movimientos organizados que realizamos para
llevar a cabo un plan o alcanzar un objetivo.

2. Identifique las estructuras que neuroanatomías con cada función y

proponga ejemplos de comportamientos relacionados con cada función.

3. Lista posibles daños presentados en el comportamiento al

alterarse cada función cerebral.
Atención
a) Síndrome confusional.
b) Síndrome atencional parcial.
c) Síndrome de heminegligencia.
d) En relación con el síndrome de Balint
e) Simultagnosia
f) Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA-H)
g) Mutismo a cinético.
Funciones ejecutivas
a) alteraciones de las FE
b) trastorno específico
c) alteraciones síndrome disejecutivo
d) síndrome frontal, síndrome prefrontal o síndrome frontal disejecutivo
Memoria
a) amnesia anterógrada
b) amnesia retrógrada
c) (depresión, ansiedad, fobias
d) cuando no se recuerdan los acontecimientos ocurridos durante un
periodo circunscrito, relacionado con un evento perturbador
e) cuando la imposibilidad de recordar abarca toda la vida del individuo
f) incapacidad para recordar acontecimientos que han tenido lugar desde
un momento determinado hasta la actualidad
g) pérdida de memoria para ciertos tipos de información
h) Amnesia postraumática.
i) Amnesia bitemporal o síndrome amnésico puro
j) Amnesia diencefálica.
k) Amnesia frontal

Lenguaje,
Gnosias, praxias
 4. Describa los principales elementos a tener en cuenta en el
desarrollo de una evaluación neuropsicológica de infantes y adultos.
Infancia
1. Evolución varias en el tiempo y correlación positiva entre la edad y las
puntuaciones de la pruebas
2. Impostación de diferenciar el diagnostico entre un proceso neurológico
adquirido o congénito
3. Mayor plasticidad recuperación más significativa que le adulto
4. Patologías adquiridas conllevan un déficit cognitivo más general
5. Afasias y apraxias poco comunes
6. Accidentes vasculares y tumores poco fuentes
Adultos.
1. Evaluación más estables en el tiempo y sin afectación evidente de las
puntuaciones por la edad
2. No es importante la diferencia diagnostica entre un proceso
neurológico adquirido o congénito por si es de carácter congénito ya
debió aparecer con anterioridad
3. Plasticidad recuperación menos significativa que el niño
4. Patología neurológicas con gran localización de funciones
5. Afasias y apraxias comunes
6. Accidentes vasculares y tumores comunes

5. Plantee una justificación argumentada sobre la importancia de

revisar los aspectos neuropsicológicos en una evaluación psicológica.
La neuropsicología estudia la función de los sistemas cerebrales del
individuo con la organización de las actividades psicológicas. La evolución
de esta área ofrece información sobre la función corticales superiores, la
inteligencia la capacidad para resolver problemas, memoria y nuevos
aprendizajes con otras capacidades cognitivas importante
MPORTANCIA
 detecta disfunciones con técnicas no invasivas.
 detecta lesiones cerebrales inferidas de disfunciones conductuales a
diferencia de tomografías como el TAC que solo detecta daño cerebral
si es muy grande o si ya está instaurado.
 imprescindible para la rehabilitación de pacientes con trastornos
cerebrales.
 ayuda a la comprensión de la psicología básica (mente-cerebro)
 CONCLUSIONES

 En este trabajo abordado la introducción a la neuropsicología con un

formato en donde se llevó a cabo dos ejercicios solicitados en la guía
donde se llevó a conocer la diferentes divisiones del sistema nervioso
los principales estructuras del sistema nervioso describiendo la
divisiones funcióneles de la costea cerebral con la funcionalidad de los
lóculos cerebral.
 En el segundo ejercicio se abordó la descripción de la funcionalidad
cerebral superior (Atención, funciones ejecutivas, memoria, lenguaje,
gnosias, Praxias) identificando las estructuras neuronatomicas y las
lista de los posibles daños presentados en ese mismo punto se
desarrolló la evolución neuropsicológica de infantes y adultos
justificando con argumento la importancia neuropsicológicos en una
evaluación psicológica.
 BIBLIOGRAFÍA

Estos recursos requeridos son apoyo para el desarrollo efectivo de las

actividades de la guía de la Unidad 1- Paso 1- Funcionalidad e interacción de
la corteza cerebral y funciones cerebrales superiores. El estudiante debe
revisarlos junto con las OVIS – Evaluación Neuropsicológica del adulto y
Evaluación Neuropsicológica del infante.
Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. McGraw-Hill:
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