VALORACIÓN Y PUNTO DE VISTA PEDAGOGICO

“Ante este diagnostico, el programa educativo del

próximo gobierno de Hugo Chávez contemplaría
comenzar por proponerse el logro de objetivos alcanzables
en el corto tiempo en cuanto a la orientación general del
sistema educativo, a partir de la formulación de una nueva
relación entre la escuela y la comunidad del entorno social,
del ejercicio cotidiano de la participación democrática en
su más amplia diversidad, abrir las puertas de la escuela a
la comunidad del entorno social, involucrarla en los
aspectos más variados del funcionamiento educativo,
servir de centro de amplias actividades educativas,
culturales, espirituales que trasciendan el estrecho marco
de la educación formal.”

“Este objetivo alcanzable en el corto tiempo seria,

además, un objetivo permanente del profundo cambio que
reclama el sistema educativo vigente. Artícula la
dimensión social de la escuela y su participación en la
elevación del nivel cultural de la gente en su conjunto, es
alcanzable a partir de la reorientación completa de la
política del Estado sobre materia educativa existen miles
de ideas para hacer realidad este objetivo”.
 EN RELACIÓN A LA EDUCACIÓN SE ASPIRA ALCANZAR LOS
SIGUIENTES OBJETIVOS

“Desarrollar un Plan para garantizar el acceso y la igualdad de

oportunidades al sistema educativo a través de un programa que
permita resolver aceleradamente el problema de los niños y jóvenes
excluidos del sistema educativo”.

“Relanzar y reestructurar los programas de

alfabetización que resuelvan con las especialidades del
caso, este flagelo social. El plan debe contemplar la
eliminación de este flagelo en términos perentorios que no
pueden sobrepasar la gestión de gobierno inicial.

“Desarrollará un vasto programa que atienda la situación

de precariedad en insuficiencias de infraestructura y dotación”.

“Reformular los planes sociales para proporcionar a través de

comedores escolares que contribuyan a mejorar la dieta básica y la
disponibilidad de materiales educativos para garantizar la
permanencia de los estudiantes en el sistema educativo”.

“Concertar un gran plan con el sector universitario

para atender el problema de la formulación, actualizada y
perfeccionamiento de los docentes con el apoyo de los
gremios docentes, generando una política de formación
 docentes acorde con los requerimientos actuales del país
(académicos, demográficos y financieros)”.

“Y se desarrollará un amplio programa para atender los

problemas fundamentales de las condiciones de vida y de trabajo de
los docentes. Este programa incluirá lo relativo a la reestructuración
del IPASME”.

“Promover un amplio entendimiento con los medios de

comunicación de masas para ganar su participación en la educación
de toda la población venezolana”.

“Incentivar la participación y articulación de amplios sectores de

la vida nacional (Iglesia, Universidades, Gremios, Empresarios,
Fuerzas Armadas, ONG, etc.) para la instrumentación de vastos
programas de educación y preparación para la vida de la población”.

“Desarrollar un plan para promover la educación

masiva de la población venezolana en áreas estratégicas
para la formación integral del individuo y el desarrollo del
país; valores éticos y culturales, alfabetización, educación
para la salud, educación sexual, alfabetización
informática, desarrollo de la creatividad, fortalecimiento
de la pequeña y mediana empresa”.
 “Desarrollar un plan que permita ampliar los espacios
educativos reorientando las acciones dispersas que se realizan a
través del INCE, los planes de capacitación de los Ministerios de
Familia y juventud”.
 EN CUANTO A LA EDUCACIÓN HUGO CHÁVEZ FRIAS HACE
LAS SIGUIENTES CRÍTICAS.

En sentido general los problemas educativos fundamentalmente

se pueden resumir de la manera siguiente:

“Un creciente desfase entre la concepción educativa, el desarrollo

de la educación y las necesidades planteadas por las exigencias de la
Nación Venezolana en el contexto del mundo actual”.

“Existe un alarmante déficit de aulas y de docentes en

preescolar, básica y media diversificada estimándose que
para el año 2000 se requieren 130.000 nuevos educadores y
las instituciones de formación docente, apenas llegarían
para ese año, a unos 23.000 egresados”.

“Hay dos millones y medio de niños y jóvenes que no

trabajan ni estudian, es decir que no reciben el servicio
educativo, lo cual viene a agravar más aún el problema del
analfabetismo funcional y la incapacidad para acceder a
un mercado de trabajo cada vez más exigente.”

“El déficit presupuestario en educación en vez de

resolver tiende a agravarse en todos los niveles del sistema,
hace que el funcionamiento de los distintos sectores
 educativos sea bastante malo y vaya para peor si no se
toman las medidas urgentes del caso. Durante la década de
los noventa se redujo a un promedio de 3% anual del PIB
el gasto educativo, de los cuales un 45% se ejecuta en
programas que nada tiene que ver directamente con la
educación.

“Más del 50 % de la fuerza laboral del país no llegó a

cubrir ni el sexto grado de educación básica y el 10,6% de
la fuerza laboral en analfabeto absoluto, esta proporción
aumenta en forma alarmante si se toma en cuenta la
población analfabeta mayor de 10 años de edad”.

“El aparato burocrático en que sé a convertido la estructura

central del Ministerio de Educación”.

“La cultura clientelar, demagógica y corrupta predominante en

buena parte del sistema educativo”.

“Métodos, procedimientos y modelos educativos, pedagógicos y

didácticos atrasados, que no resuelven las necesidades urgentes
planteadas en los momentos actuales, y afectan tanto el
funcionamiento educativo como tal, como el rendimiento escolar en su
conjunto”.
 “La educación se maneja como algo separada de la
ecología social, del entorno social, de la diversidad
comunal, como un coto cerrado y aislado de la sociedad, de
lo que ha devenido una deformación que la ha estado
pagando la misma escuela que no que no encuentra
solidaridad ni comprensión en el entorno social donde se
ubica sino muchas veces rechazo y actos de vandalismo
contra la misma”.

“Hay una creciente tendencia a la privatización de la

educación en todos sus niveles. El 25% de la matrícula en
pre-escolar es privada, en básica asciende al 23%, en
media llega al 40% y en educación superior se estima
también en cerca del 40%. A ello se le añade la
transferencia de planteles públicos a sectores privados en
comodatos, así como los exagerados aumentos de las
matrículas escolares en básica, media y universitaria y el
elevado costo de libros útiles y materiales educativos que
atentan contra el principio de la gratitud de la educación”.
 EN ESTE DISCURSO CHÁVEZ TIENE PARA EL NUEVO
PROYECTO EDUCATIVO LAS SIGUIENTES PROPUESTAS.

La propuesta para transformar a Venezuela del comandante Hugo

Chávez Frías encierra una verdadera Revolución Democrática entendida
en términos integrales.

“Hacer efectiva la educación como derecho humano”.

“El centro de esta propuesta está en que la democracia política

no podrá desarrollarse a plenitud si no se fundamenta y acompaña de
una democracia económica y social”.

“En este proceso la educación como derecho humano

juega un papel fundamental. Los derechos humanos son
universales, indivisibles e interdependientes y la
educación representa el medio más poderoso para
afianzar el respeto de todos los derechos humanos. La
educación es el camino más acertado para hacer efectivo
los derechos económicos, sociales y políticos”.

“Los cambios profundos que requiere el país, tienen en

la educación uno de sus ejes centrales, de allí que los
mismos se presentan como necesidad perentoria para el
conjunto social. Los procesos de transformación profunda
no pueden realizarse todos en un mismo momento, se hace
 necesario un periodo de transición donde se vayan
atendiendo a los aspectos más importantes hasta
completar el proceso”.

“La educación gratuita, obligatoria y de calidad para todos es

una prioridad impostergable. No puede pensarse un impulso en el
desarrollo integral del país si no aseguramos educación para todos”.

“Una concepción de la educación que priorice la

participación democrática en todo el hecho educativo,
para la búsqueda permanente de la formación consciente y
crítica de los ciudadanos, en el desarrollo de los valores
consustanciados con nuestra existencia social basados en
la producción, la solidaridad y la justicia social”.

“Es imperativo renovar la fe en la educación valorando

su importancia estratégica para el fortalecimiento de la
nación, formando los hombres y mujeres en el marco de
los requerimientos tecnológicos y científicos, con el
impulso de los valores propios de nuestra identidad como
pueblo y del fomento de valores éticos centrados en la
solidaridad, la honestidad, la responsabilidad, el trabajo y
la justicia social, para potenciar el proyecto de país que
queremos”.
 “La crisis actual de la educación exige profundizar el concepto
de Revolución Educativa en el marco de la Revolución Democrática
que estamos impulsando. Debemos superar la simple noción
reformista de carácter asistencialista o de cambio educativo”.

“La educación no puede reducirse al hecho educativo,

es un proceso más amplio y complejo. Se trata de construir
una visión de la educación que nos coloque en la
construcción de una certidumbre que oriente y cree
esperanza en el porvenir de la nación venezolana”.

“El disfrute de los derechos civiles y políticos adquieren

verdaderos sentidos y contenidos si las personas tienen acceso,
permanencia e igualdad de oportunidades en la educación”.

“Esto supone afirmar con contundencia la gratuidad

de la enseñanza de todos sus niveles y modalidades y el
relanzamiento de la concepción del Estado Docente basada
en una nueva visión de país y potenciando su capacidad
para concertar, innovar y dar respuestas integrales
situando las necesidades imperiosas del momento actual
dentro de las líneas estratégicas del proyecto de transición
presentado”.
 “Así podremos avanzar hacia la definición de las
grandes finalidades de la educación que permitan
garantizar la educación como un derecho humano y
fortalecer las relaciones Estado-sociedad. Es decir
podremos profundizar la capacidad del ser humano para
atender sus necesidades fundamentales de una
subsistencia digna, desarrollar su capacidad para
participar y vivir en democracia y potenciar sus
facultades para innovar y crear en términos productivos y
espirituales”.

“ Entender la educación como un proceso que abarca toda la

vida del ser humano”.

“Concebir la educación como la base fundamental para el

desarrollo humano”.
 LOS FINES, IDEAS Y OBJETIVOS DE ESTE PROYECTO SON LOS
SIGUIENTES:

“Crear consenso sobre el imperativo de recuperar la

credibilidad social en la educación como el medio más
poderoso para corregir las desigualdades sociales e
impulsar el desarrollo del país de unas condiciones de paz,
libertad, y justa valoración del ambiente y la cultura”.

“Concertar acciones con los organismos multilaterales

fundamentales en la cooperación y los compromisos, a largo plazo
sobre las áreas educativas (preescolar, básica y media diversificada y
profesional)”.

“Definir una política de capacitación de recursos provenientes

del sector productivo orientada hacia la formación y capacitación de
la población”.

“Establecer alianzas estratégicas con el sector

productivo en su condición de mayor beneficiario del
fortalecimiento de la educación, en la medida que
contemos con un trabajador con mejor preparación y
capacitación para asumir las nuevas tecnologías y
aumentar la productividad”.
 “Fortalecer la capacidad oficial para el mejoramiento
del conocimiento y la información sobre el sistema
educativo, en cuanto a las estadísticas y el registro de
innovaciones y propuestas alternativas, que permitan un
mejor fundamento de reforma y las tomas de decisiones
sobre prioridades, oportunidades y pertinencia social”.

“Mejorar los vínculos con los organismos nacionales e

internacionales preocupados por el financiamiento de la educación
con el propósito de generar un fuerte intercambio que permita la
formulación más acertada de políticas en esta materia”.

“Instrumentar un Plan de Reorganización del

Ministerio de Educación para asegura el uso eficiente y
eficaz del incremento de los recursos a ser invertidos. Esta
propuesta tendrá, entre otras, las siguientes orientaciones
estratégicas que permitan el manejo adecuado de los
recursos propuestos”.

“Reorientar el uso de los recursos provenientes de los convenios

multilaterales estableciendo las prioridades, criterios y orientaciones
estratégicas de la educación”.
 “Priorizar el financiamiento público hacia los sectores sociales
más desfavorecidos y velar por el uso eficiente de esos recursos
asegurando que su asignación permita recuperar la calidad de la
educación para la población pobre del país”.

“Definir las líneas políticas operativas que garanticen el diseño

de una estructura que agilice los procesos administrativos del
Ministerio de Educación y corrija las graves fallas y vicios vinculados
muchos de ellos a intereses extra-educativos”.

“Desarrollar una política orientada a desburocratizar y a

desterrar el clientelismo político del Ministerio de Educación
dirigiendo esos recursos hacia el beneficio de la población pobre del
país”.

En el siguiente discurso hace referencias en cuanto a objetivos

alcanzables, a partir de la nueva relación entre la escuela, la comunidad y
el entorno social, con una participación activa y democrática que
trasciendan el estrecho marco de la educación actual.

Con lo cual él pretende preparar y capacitar hombres y mujeres para

el mejoramiento y desarrollo de nuestro país.

Es necesario que participemos de forma dinámica en todos estos

proyectos para maximizar y construir un conocimiento que nos impulse
como una gran nación en este mundo globalizado.
 Consideremos que:

La constituyente es la oportunidad para debatir los valores

universales que funcionaran como soporte y pilares de la globalización
hombre, sociedad y educación como la vía más efectiva para corregir las
desigualdades sociales, económicas y políticas existentes en nuestro país.

Después de haber leído e internalizado las propuestas de Hugo

Chávez Frías encontramos una posible solución a nuestras expectativas de
cambios en cuanto a la educación como un proceso integral de ser
humano trascendiendo más allá de la familia y la escuela. El derecho de
un ambiente sano, el aseguramiento de una mayor igualdad de
posibilidades entre hombres y mujeres, el derecho a una alimentación
suficiente y saludable y el derecho al trabajo.

Estamos seguras que nos alcanzará la tierra para moldearla en

función de los más altos intereses de nuestra nación.
 INTRODUCCIÓN

En nuestro país la educación debe experimentar cambios profundos y

en el estado hacer esfuerzos significativos para ampliar las oportunidades
de estudio.

El estancamiento evolutivo de una sociedad cuyos hombres y

mujeres no terminan por adaptarse a las transformaciones que exigen los
nuevos tiempos, pueden ser una consecuencia de la ausencia de formación
a nivel masivo, que permitan contar con personas interesadas en elemento
un poco más trascendentes que la vida cotidiana y diaria, capaces de
entender lo que ocurre en su alrededor y la importancia de las decisiones
que se toman tanto en su universo cercano, como en los más altos estratos
del gobierno.

Contar quizás con una población preparada es una de las metas que
se pueden establecer en el campo educativo de un país, ya que esto
facilitaría cualquier tipo de procesos de orden político, social que se lleve
a cabo disminuiría la violencia y esas situaciones que van contra la
naturaleza típica en esos lugares donde la ausencia de cultura es un
elemento común, y de igual forma ampliaría los niveles de vida y la
capacidad de adaptación de los pueblos a las vitales exigencias que
viviremos en le próximo siglo.
 CONCLUSIÓN

La educación es el campo donde el establecimiento de un nuevo

paradigma es urgente.

Ello implica invitar a todos los que tengan algo para contribuir, que
se haga presente y den los aportes que sean necesarios para garantizar a
nuestra población mayores niveles de justicia social.

La educación es el único medio seguro para controlar la inmensa

pobreza que hemos permitido que se apodere de nuestro país, porque los
millones de personas que no acceden a la educación nunca tendrán un
futuro digno y prometedor.