FACULTAD DE EDUCACION E IDIOMAS

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL

DE EDUCACION INICIAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :”La Salle”
1.2. Edad : 2 años
1.3. Participantes :
 López Méndez, Mónica
1.4 Ciclo : VII
1.4. Duración : 25 minutos
1.5 Nombre de la sesión de aprendizaje:
“

II. ASPECTO TÉCNICO-PEDAGÓGICO:

AREA PRINCIPAL Comunicación

AREAS AFINES Relación con el Medio Natural Y Social

Relaciona la imagen de los animales domésticos

CAPACIDADES con el sonido onomatopéyico que produce y lo
imita.
Participa con el adulto en el cuidado de los
animales de su entorno, los reconoce y llama por
su nombre.

CONOCIMIENTOS Sonidos onomatopéyicos de los animales.

ACTITUD Disfruta observando imágenes.

III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE.

MOMENTO ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDADES PERMANENTES

La maestra cuenta y dramatiza la Sombrero con 8’

experiencia que vivió al visitar la granja de flores.
su tía florentina. Overol
INICIO
Luego pregunta:
¿Les gusto?
¿Qué animal conocí?
La maestra muestra a los niños las Laminas 12’
imágenes de todos los animales CD con los
domésticos (perro, gato, pato, pollo y sonidos
cerdo), que conoció en la casa de su tía onomatopéyicos
florentina y los pega en la pared.
PROCESO
Luego les hace escuchar los sonidos
onomatopéyicos de estos animales, para
que los niños indiquen a que animal le
pertenece y a la vez le pide que imiten el
sonido que emiten cada uno de ellos.
Al finalizar, la maestra coloca en el piso, CD 5’
imágenes de los animales utilizados en el Imágenes
desarrollo de la clase y realiza un juego, en Tambor
TÉRMINO
el cual los niños tienen que ir corriendo Pandereta
hacia el animal que emite el sonido que
están escuchando.

IV. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN.

 1.1. De las Capacidades:

TIPO DE
INSTRU-
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES TÉCNICA EVALUACIÓN
MENTOS
A C H

 Escucha con X
Interpreta las Relaciona la atención los
imágenes y imagen de los sonidos
símbolos de animales onomatopéyicos
textos a su domésticos con de los animales
alcance, el sonido domésticos.
disfrutando de onomatopéyico  Reconoce el X
COMUNICACIÓN

OBSERVACION
compartirlos. que produce y lo

SISTEMÁTICA
sonido
imita. onomatopéyico Lista de
de los animales cotejos
domésticos en
relación con las
imágenes.
 Nombra a los X
animales
domésticos: gato,
perro, pato, pollo
y cerdo.
M
O

O
C

U
N

C
A
C

N
I

1.2. Los Valores y Actitudes:

TIPO DE
VALORES ACTITUDES INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTOS EVALUACION

A C H
Respeto Observación Lista de cotejos x
Sistemática

V. BIBLIOGRAFIA.
 Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular – Ministerio de
Educación. 2009.

VI. ANEXOS.

Instrumento de Evaluación.
Resumen del tema.
Canciones.
 LISTA DE COTEJO

NIVEL: I

EDAD: 2 AÑOS

PROFESORA:

 Blas Martínez, Susana.

 López Méndez, Mónica
 Salas Urquizo, Paola

INDICADORES  Escucha con  Reconoce el Nombra a

atención los sonido los
sonidos onomatopéyi animales

TOTAL
onomatopéyic co de los domésticos:
os de los animales gato, perro,
animales domésticos pato, pollo
Nª
domésticos. en relación y cerdo.
con las
NOMBRES
imágenes. SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Experiencia de la maestra:

El domingo me levanté muy temprano, porque tenía que ir a la casa de mi tía

florentina. Me bañe, me lave los dientes. Y luego me vestí, me puse mi overol y un
sombrero que tiene muchas flores.
Salí de mi casa y me subí a un carro que me lleve a la casa de mi tía. En el camino,
vi a un lindo cerdito que hacia oioioioioio, me emocione mucho, tenía tantas ganas
de llegar a la casa de mi tía florentina.
Y de pronto, escuche una voz que decía: ¡señorita, señorita ya llegamos!. Me baje
del carro y empecé a caminar hasta llegar a la casa de mi tía florentina.
El camino estaba lleno de flores, yo me sentía muy feliz y de pronto escuche un pio
–pio, me acerque haber que era, y me di con la sorpresa que era un pollito que se
había perdido, lo cogí para llevarlo a la casa de mi tía florentina.
Yo seguía caminando, y luego vi una laguna: y en ella habían tres patitos que se
estaban bañando, y a la vez estaban cantando: cuac .cuac-cuac. Eran tan lindos,
que me quedé escuchándolos por un largo rato.
Luego, sentí mucha hambre porque no había desayunado y empecé a caminar
rápido para llegar a la casa de mi tía florentina.
De pronto, vi la casa, la puerta estaba abierta, cuando estaba ingresando, escuché
un guau-guau me asuste mucho. Y grite: ¡auxilio, auxilio! ¡Tía florentina!
Y mi tía dijo: no tengas miedo, firulay te esta saludando. Acarícialo el es un perro
bebe.
Cuando abrí mis ojos, mi tía estaba en mi lado, cargando un lindo gato, que decía:
miau miau.
Le entregué el pollito que había encontrado, y se puso muy feliz porque ella pensó
que ya no lo volvería haber a su pollito lito, porque se le había perdido. Y así me
quede todo el día en la casa de mi tía florentina.
Chicas ahí está la sesión
Saben falta ver, sobre los indicadores de los valores
porque lo que pusimos como que no concuerda, también
falta ver bonito el nombre de la sesión, porta mándenme
sus propuestas.
Con respecto al material:
Yo ya elaboré la experiencia de la maestra, también haré,
los bits y las imágenes para el final y el desarrollo y los
sonidos onomatopéyicos.
Faltaría que hagan el sustento de la clase, hacer un
sombrerito de flores y conseguir un overol. Para que al
momento de contar la experiencia sea más motivadora.
Lean la experiencia que hize y vena que materiales aparte
pueden llevar para que sea mas motivadora la
experiencia…… okis
Ahí está cualquier cosa me llaman a mi cel.
94826158
O me mandan un sms a mi bandeja
Okis