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ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER

LA COMPETENCIA LECTORA EN ESTUDIANTES


DE GRADO NOVENO, UTILIZANDO UN AULA EN
MOODLE.

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA


EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GALERAS


ENTREVISTA DIRIGIDA A DOCENTES
MARZO / 2019

Alcance: Determinar la visión de los docentes de la Institución Educativa de Galeras frente


a la competencia lectora de los estudiantes de grado noveno de la Institución y el uso y
apropiación de herramientas TIC..

Realización y dirección: Las entrevistas serán realizadas por Adriana Carolina Gamarra
Núñez y Martha Navarro Gómez, estudiantes de la maestría en Gestión de la tecnología
educativa, de la Universidad de Santander.

Sus respuestas serán tratadas de forma confidencial y anónima y no serán utilizadas para
ningún propósito distinto al de llevar a cabo el proyecto de investigación.

1. Título profesional de pregrado


2. Título de posgrado
3. ¿Dentro de su preparación académica para docente cursó alguna materia o unidades
relacionadas con estrategias para utilizar en el aula para mejorar la competencia lectora de
sus estudiantes?
4. Si tuvo esta preparación, ¿fue enfocada a toda clase de textos o se hizo énfasis en alguno?
5. De 1 a 5 (siendo 1 la nota más baja y 5 la más alta) ¿Cómo calificaría usted el nivel de
comprensión lectora del grado noveno?
6. ¿Desde su área cree que puede ayudar a mejorar este nivel?, ¿Cómo se podría hacer?
7. ¿Qué significan para usted las herramientas TIC?
8. ¿De qué manera, incluye usted las TIC, en los procesos de aprendizaje de los estudiantes
de grado noveno de la Institución educativa de Galeras?
9. ¿Qué estrategias propiciaría usted para fomentar la competencia lectora en los estudiantes
de la institución y en particular en los estudiantes de grado noveno de la Institución educativa
de Galeras?
10. A su parecer, ¿Qué herramientas de las TIC facilitarían la competencia lectora de dichos
estudiantes? ¿Por qué?