Perspectiva teórica (enfoque) de un problema científico

J.F. Seminario

La adopción de una perspectiva teórica o enfoque teórico del problema de investigación es

necesaria porque permite ubicar el estudio dentro de un ámbito teórico definido. Con ello, el
investigador se compromete a abordar el problema y su solución desde esa perspectiva y no de
otra. En este sentido, también pone en claro que sin desmerecer la importancia de otras
perspectivas, no está interesado en explicar el problema de otro modo. A este proceso se
denomina abstracción (Caballero, 2006; Figueroa, 2008).

Escogida la perspectiva, el investigador cuidará que su marco teórico sólo involucre estos
aspectos sin divagar en aspectos conexos o poco relacionados, por importantes que sean. El
ejemplo que presento a continuación, trata sobre el problema de la nutrición infantil (o de la
desnutrición infantil) en una comunidad. En primer lugar, este problema se puede estudiar para
dar cuenta del estado de la nutrición infantil en esa comunidad, Asumiendo, por ejemplo, que
por las observaciones y otras evidencias (e.g. informes preliminares) existen sospechas fundadas
de altos índices de desnutrición, o puede ser que se demanda el estudio para la toma de
decisiones sobre el apoyo alimentario a los niños. Para ello, bastará hacer mediciones en los
niños, de los índices antropométricos propuestos por la OMS y otras instituciones (peso, talla,
perímetro craneano) y registrar la edad. Con estos datos se pueden hacer correlaciones y
analizar el estado nutricional de los niños. Este estudio sería completamente descriptivo y
simple.

Sin embargo, lo más probable es que se proponga estudiar el problema desde alguna de las
perspectivas (7) consideradas en la Figura 1, o tomando en cuenta más de una de ellas. La
decisión la tomará el investigador consultando la teoría, en función a lo que se considera más
importante, por los indicios que tenga acerca de la realidad y de acuerdo a su propio interés
(disciplina). En cualquier perspectiva elegida pueden existir muchos factores implicados (por
tratarse de una realidad compleja) y aquí nuevamente, el investigador, debe hacer abstracción
para elegir los factores que considere que son los más importantes. Una vez elegidos estos
factores tratará de explicar las relaciones de estos con el estado nutricional de la población en
estudio.

Cualquiera sea la perspectiva elegida, el investigador desde el inicio y de modo especial, en el

marco teórico, destacará y enfatizará la perspectiva que le interesa. Es claro también, que esta
elección tiene que ver con la disciplina del investigador. Sin embargo, cuando la investigación
es realizada por un grupo interdisciplinario, es probable que se tome más de una perspectiva
para una misma investigación.

Tarea:

1. Desde su disciplina o especialidad profesional, identifique un problema y elabore un

esquema que muestre las perspectivas desde las cuales se puede estudiar.
2. Tomando una o dos perspectivas aquí indicadas ensaye usted un esquema de marco
teórico.

Referencias
Caballero, A. 2006. Guías metodológicas para los planes y tesis de maestría y doctorado. 2 da ed.
Instituto Metodológico Alen Caro. Lima, Perú.
Figueroa, A. 2008. Nuestro mundo social. Fondo editorial, Pontificia Universidad Católica del
Perú. Lima.
 Social
Composición poblacional
Estratos sociales
Estructuras de poder
Modo y estilo de vida
Económico Acceso a los recursos
Ingreso familiar
Fuentes de ingreso
Distribución del ingreso
Salud
Morbilidad
Mortalidad
Enfermedades
nutricionales
Estado de la nutrición Enfermedades infecto
Productivo infantil en la comunidad contagiosas
Cultivos en general
Crianzas: mayores/menores “x”
Otros:
Cultivos alimenticios
Destino de la produc. (talla, peso, perímetro Religioso
Precios en chacra/mercado craneano, edad) Medios comúnicac.
Educación de los
padres
Psicológico.

Alimentac/nutric. Educativo
Población escolar
Alimentos básicos
Deserción
Valor nutricional de los alim.
Rendimiento
Ingesta diaria
Relación
Composición de dietas
curriculo/aliment-
Hábitos de consumo
nutrición.
Aliment autoprod/externos
Ayuda alimentaria

Fig. 1. Diferentes perspectivas para el estudio de un problema científico